部编版五年级上册语文24《月迹》教案 (6).doc

1、 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 月 迹 【三维目标】 1、理清文章思路，掌握散文形散而神不散的结构特点； 2、品味文章语句，揣摩在表达意义上的作用； 3、培养学生热爱生活，追求美好事物的积极心态。 【教学重难点】 重点：理清文章思路，掌握散文形散而神不散的结构特点。 难点：品味文章语句，揣摩在表达意义上的作用 【课前预习】 1文章以“月迹”为题，写的是童年的一个中秋之夜追寻月亮的往事。 月亮本是可望不可即的，人人得而见之，却又捉摸不到。这一份奇妙 的感觉，让人对月亮产生了无限遐想。偏偏作者以一个小孩子的口吻 娓娓道来， 充满了童趣和幻想。 “月迹”本来的意思应该是月亮的印迹， 而

2、月亮在课文中又是美好事物的象征，用“月迹”作题目，实质上是暗 示美好的事物所在的地方，非常含蓄，具有象征意义，阅读时要用心 去感受。 2 月迹是贾平凹 1982 年出版的第一本散文集月迹中的一篇， 也是他早期散文的代表作。散文最大的特点就是“形散而神不散”，你 能从这篇文章中体会到散文的这一特点吗? 【教学过程】 （一）导入新课 1请同学们回忆与月相关的文学作品或古诗句。 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 学生背诵 教师：这节课我们再来学习一篇与月相关的散文，看看文中的孩子们 是怎么去寻月的？又获得了那些认识？ 2学生介绍作者： 贾平凹，1952 年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为

3、其取名贾李 平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大 学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑， 后调到西安文联从事专业 创作。著有小说小说集 商州散记 、 天狗 ； 长篇小说 浮躁 、 废都 ；散文集月迹 、 心迹 、 爱的踪迹等。 3检查字词（略） （二）整体感知课文 1教师：散文在结构上看似自由，但文中都有一条线索将文章的材 料组织起来。请同学们自由朗读课文并思考：孩童们寻月的过程是怎 样的？在这个过程中孩子们心理有了怎样的发展变化？ 学生自行讨论并回答 A、时间中秋的夜里；地点“中堂里”，“院子里”，院子外； 人物奶奶、我和弟妹；事情盼月、寻月、议月。 B、屋中之月院中

4、之月沙滩之月 寻月赏月 C、过程：镜中看月院中望月杯中“饮月”河中寻月 眼瞳见月沙滩议月 孩子的心理： 失望争执 人人拥有 处处都有竟 是这么多满足 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 小结：寻月的过程正是童心升华的过程，是寻找美的过程。 （要求学生能自圆其说便可，不强求唯一答案） 2品味语言：说说文中你最欣赏的句子，并谈谈你喜欢它的原因。 （三）深入研讨课文 请同学们以四人小组的形式，对课文内容进行小组讨论和质疑。 分组讨论课文内容 预设问题： 1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉 满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？ 明确： 不满足在孩子的

5、眼睛里，世界上的万事万物都是那么新 鲜好玩， 发生的任何现象他都充满了好奇， 他的心里有无数个为什么， 总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。 （启发：孩子们做了哪些事情或经历了什么后， 最后得到满足呢？） 满足孩子们在寻月的过程中得到了满足 在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们 很失望；（指名朗读） 孩子们跑到院子里寻找月亮， “满院子的白光”“玉 玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，每个人都说月亮是属 于自己的； 寻月寻出了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶 醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。 教师小结：在寻月的

6、过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到 美丽的月色，又表达了纯真的愿望美好的事物人人都享有。寻月 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 的过程就是孩子们追求美的过程。 2、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？ 明确：“好”就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都 带来美的享受。 （教师点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里？） 3、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的 了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” 明确： 一轮圆月衬着无边无际的天空， 像一枚小小的印章盖在书本上， 既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 教师小结：月亮是美的

7、，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间 所有美好的事物。 我们每个人都可以寻找到生活中的美， 对美的追求， 应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。 4、奶奶这一形象在文中有什么作用？ “奶奶”是文章中的关键人物，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说 故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满 足，从而揭示了文章的主旨。 教师： 经过同学们的讨论分析， 我们对课文内容有了更加深入的了解， 现在，我想问一个问题为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含 义） 展开讨论 明确：月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解 为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找

8、美的过程，它有轨迹。 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 （让学生自己发挥） 教师：无论哪种理解，最后都归纳到一点“月迹”是美好的，寻月 的过程就是寻找美的过程。 5、这篇文章的语言富有生活气息和美感，你能谈谈你的看法吗? 提示：贾平凹的散文以朴挚著称，不但寄寓的情感是朴实、真挚的， 语言的运用上也毫不矫饰。 儿化音的使用。全文共有二十多处用了儿化音，使文章语言有了 口语化、方言的特点，读起来亲切自然。 叠词的大量运用。全文共有十多处使用了叠词，写,出了各处的 月光特点，读起来琅琅上口。如：“玉玉的、银银的”：亮如玉般温润， 如银般灿烂，两个名词作形容词，也是一种比喻。“疏疏的”：枝叶

9、不 是很繁茂， 银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美。“酥 酥的”：既有形状上的“碎”，又有触觉上的“软”，一个酒杯中荡漾着 的月影被写得似乎可以触摸到，,q-以感觉得到。“款款地”：仿佛让人 觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来，十分优 雅。“袅袅的”：形容花香，将无形赋予有形，仿佛都能看到花香在空 气中弥漫、缭绕的踪迹了。 6、通过这篇文章的学习，你有怎样的感悟? 提示：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所 有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求， 应该是人生的座右铭，对于我们每个人都是如此。 （四）拓展迁移 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？ 展开讨论 （五）总结、作业 1 收集整理有关月亮的名篇名句。 2 小练笔：我眼中的月亮 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料