部编版五年级上册语文24《月迹》教案 (3).doc

1、 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 年级 学科 语文 课 题 月迹 备课 人 张凯旋 教 学 目 标 1、了解作者、掌握字词，积累有关月亮的诗文。 2、了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过 程。 3、体会文中所表现的童真童趣，体味文中生动形象的语言。 4、了解孩子们追求美好事物的情怀。 重难 点 重点：了解课文的行文线索。 难点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。 课时 2 时间 一 、导入 月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象，在不同作 者不同的笔下被赋予不同的内涵 。 咏月诗词： 小时不识月，呼作白玉盘。 李白古朗月行 床前明月光，疑是

2、地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白静夜 思 举杯邀明月，对影成三人。 李白月下独酌 青天有月来几时？我今停杯一问之。李白把酒问月 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继枫桥夜泊 海上生明月，天涯共此时。 张九龄望月怀远 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 李商隐霜月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明入尽望，不知秋思落 谁家。王建十五夜望月 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共 婵娟。 苏轼水调歌头 二、板书课题，展示目标 三、作者简介： 贾平凹，中国文坛的独行侠。当代作家，原名贾平娃，陕西丹凤 人。其散文多以平常事物写起，

3、引出一个充满寓意和深度的哲学命 题。著有散文集月迹 、 心迹 、 爱的踪迹等；小说集 商 州散记 、 天狗 ；长篇小说 浮躁 、 废都 。 四、字词 满盈 （ ） 争执 （ ） 硕果累累 （ ） 锨刃 （ ） 面面相觑 （ ） 粗糙 （ ） 倏 忽 （ ） 屏 气（ ） 袅袅 （ ） 掬 着沙（ ） 嫉妒 （ ） 相依相偎 （ ） 四、整体感知 1、自由朗读课文，思考： 文章写了什么时间、什么地点、什么人物的一件什么事情？ 时间：中秋节的夜里 地点： “中堂里” “院子里” “院子外” 人物：奶奶、我和弟妹 事情： “盼月亮”“寻月亮”“议月亮” 14 530 3136 精品教育资料下载，会

4、员免积分下载精品资料 2、学生仔细默读课文，看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹， 不同的地方月亮有什么样的不同呢？ 答案（幻灯片展示） 3、在孩子们的活动过程中，他们的心理发生了怎样的变化？ 盼月盼、盼望 嫉妒 寻月 失望 羡慕 越发觉得奇了 争执 议月 都觉得满足了 4、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都 不觉满足” ，而结尾却说“大家都觉得满足了” ，这是为什么？ 不满足在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好 玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么， 总想打破沙锅问到底， 所以对孩子来说， 他们总是“不觉满足”的。 满足孩子们在寻月的过程中得

5、到了满足。月亮是属于我们每个 人的。 5、在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的，那奶奶 是个什么样的人物形象呢？这个形象在文中有什么作用呢？ 答：一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人； 高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调 解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。 作用：没有奶奶这个人物形象，就没有孩童的寻月、议月，就 没有孩童心灵的升华。 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 五、放飞想象： 心满意足的我们，回家之后，会对奶奶说些什么呢？奶奶又会如何 回答我们呢？ 要求：小组合作，将奶奶、我、弟、妹四种身份落实到人，结合课 文内容，把握人物身份，合理想象。 六、练一练 请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语 言写出其特征及你的感受。 （100 字左右） 太阳、星空、风、雨” 月迹 盼月盼、盼望 嫉妒 寻月 失望 羡慕 越发觉得奇了 争执 议月 都觉得满足了 板书设计 教学反思