部编版五年级上册语文24《月迹》教案 (1).doc
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1、 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 月迹教学设计月迹教学设计 【教学目标】 1.知识与能力:理清课文的写作顺序,把握寻月过程中孩童的心理及 其发展变化的过程。 2.过程与方法: 有感情地诵读课文, 联系上下文理解文中的重点语句。 3.情感态度价值观:培养学生热爱生活、追求美好事物的情怀。 【教学重难点】 重点:1.读懂课文内容,理解“月亮属于我们每个人”的含义。 难点:1.培养学生追求美好事物的情怀。 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境,引出“月迹” 1播放歌曲童年 (多媒体播放) ,鼓励同学跟唱。 2童年是一首动听的歌,唱出了我们内心的欢悦;童年是一幅美丽 的
2、画, 展示着我们人生的斑斓! 我们每个人都有属于自己的童年乐园, 她记载了我们的喜怒哀乐,见证了我们的成长历程,闪烁着童心孕育 的梦幻之光。这节课,就让我们睁大聪慧的双眼,展开想象的翅膀, 走进当代著名文学家贾平凹的童年乐园, 和他一起回到童年里的那个 中秋节的晚上,去触摸他那颗纯洁的童心,去追寻月亮的足迹,欣赏 月光下的美景吧! 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 二、走近文本,感知“月迹” 1. 师生分角色朗读课文。其他同学仔细听,完成三个任务: 文中的孩子们在哪里寻到了月亮的踪迹?请勾画出来。 地方不同,月亮的特点不同,作者的心情又分别有什么变化? 请在自己有疑问的地方,标上“?
3、” 。 2.师生交流。明确: 孩子们在“镜中院中杯中葡萄叶儿上,瓷花盆儿上, 爷爷的锨刃儿上河中眼瞳中”寻到了月亮。 边交流,教师边随机引导学生勾画课本每页右侧的赏析文字,明确写 作思路: 镜中看月院中望月杯中饮月河中寻月眼中 见月河滩议月; 或概括为: 盼月看月寻月议月。 (只 要扣住了内容,其他的概括方式亦可。 ) 教师引导学生边读边梳理出在寻月过程中孩子的心理及其发展变 化的过程。 心理及其发展变化的过程: 期待失望羡慕小心惊喜 甜蜜。 (能用自己的语言概括出,自圆其说即可。 ) 三、与文对话,品味“月迹” 1.快速浏览课文。找出你最喜欢的表现童真童趣的句子,并说说你的 理由。 (提示:
4、为使成果交流时不走乱步子,教师可提示学生按一定的思路 赏析,如可以注重于品“月迹” ,遵循“镜中看月院中望月杯中 饮月河中寻月眼中见月河滩议月”的次序,找一找能表现童真 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 童趣的句子,并赏析;或者注重于品孩子们因月亮而变化的“心迹” , 寻找孩子们“期待失望羡慕小心惊喜甜蜜”等心情变化的 过程,找一找能表现童真童趣的句子,并赏析。 ) 2.学生分组合作探究。具体操作过程如下。 自主学习:教师指导学生从下面几个方面入手展开探究,找和 问题相关的语句;分联系上下文及生活体验,分析、综合; 结归纳认识,得出结论;问提出疑难。 合作学习:各小组内部交流成果,知
5、识共享,合作探究。主要完成以 下工作, 紧紧围绕要求讨论交流; 认真听取每个同伴的探究成果; 在独立思考的基础上对同伴的探究成果作修正或补充; 共同帮助 学有所难的同伴;提出小组中不能解决的问题,准备向其他小组或 老师咨询。 教师仔细倾听学生的讨论发言, 相机解决学生提出的问题; 同时,教师既对探索过程进行及时调控,还适时点拨,推波助澜,不 断激发学生思维活力,使探究过程更加热烈、丰富、深入。 3交流成果。 估计学生会谈到以下几处。 我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地,悄没声地溜进来, 出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿, 先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得
6、高了,穿衣镜上的圆便满盈 了。 月亮“款款地,悄没声地溜进来” ,这句话让我觉得月亮像一个淘 气的孩子,明明知道我们在盼着它,却偏偏不让我们看见似的,蹑手 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 蹑脚地走了进来; 又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的 步子缓缓走来,十分优雅。 “爬”表明月亮一点点升起,越过一个个 横格,就像是长了腿会爬一样,作者用一个“爬”字,写出了在孩子 眼里月亮是十分有趣的,表现了儿童奇妙的想象力。 我们就都跑出门去,它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满 的圆了,尽院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般儿亮的。 院子的中央处, 是那棵粗粗的桂树,疏疏
7、的枝,疏疏的叶,桂花还没有开, 却有了累累的骨朵儿了。 “满满”写月亮的圆; “玉玉的,银银的” 写月光亮如玉般温润, 如银般灿烂,两个名词作形容词,也是一种比喻; “粗粗”写桂树的 壮; “疏疏的”写枝叶不是很繁茂,银银的月光从枝叶缝隙里穿出, 影影绰绰,幽静柔美; “累累”形象地写出了花朵的多。使用叠词, 写出了月光的特点,读起来琅琅上口,也符合儿童语言的特色。 倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿, 添了一种淡淡的痒痒的感觉;似乎我们已在了月里,那月桂分明就是 我们身后的这一棵了。 “袅袅” ,形容花香,将无形赋予有形,仿佛都能看到花香在空气 中弥漫、缭绕的踪迹了
8、; “淡淡的”写出香气似有似无; “痒痒的”是 从触觉的角度写。独特的联想和奇妙的通感,巧妙地将视觉形象变成 了嗅觉、触觉意象,遥不可及的月形月影变成了可闻可触的,给人身 临其境之感。 捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 “酥酥地” ,既有形状上的“碎” ,又有触觉上的“软” ,一个酒杯 中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸到,也可以感觉得到; “使人可 怜儿的样子”是儿童心理感受,写出孩子们的天真可爱。 月亮是个好。 “好”就是指美好的东西,直接把月亮和“好”联系起来,用童真 的语言表明月亮那么美丽和纯洁,给每个人都带来美的享
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