部编版五年级上册语文23《鸟的天堂》教案 (3).doc

1、 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 鸟的天堂 教学设想 在鸟的天堂这篇课文的教学中，我抓住作者两次经过“鸟的 天堂”时所见到的不同景象来组织教学。以朗读、思考、想象、感悟 形成教学主线，充分发挥学生学习的主动性，激发学生学习的兴趣， 调动学生学习的积极性。 引导学生理解课文内容， 感受文中描写的 “鸟 的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，由“鸟的天堂”自然 地引出人间天堂，进行保护生态环境的教育，真正的做到语文学科工 具性与人文性的有效统一。 教学目标： 一、 知识与技能 1、 感受榕树的庞大、茂盛、生机勃勃。 2、 感受众鸟纷飞、百鸟争鸣的壮观景象。 3、 体会作者抓住景物特

2、点进行描写的表达方法。 4、 理解结尾两个“鸟的天堂”的不同意义。 二、 过程与方法 整个教学过程通过充分让学生朗读、思考、感悟来理解课文内容，感 受文章所要表达的中心。 三、 情感与价值观 理解课文内容，感受“鸟的天堂”中人与自然和谐相处之美，增强保 护环境意识。 教学重点：了解大榕树的特点，感受众鸟纷飞的壮观景象。 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 教学难点：感悟文章所要表达的中心，感受“鸟的天堂”中人与自然 和谐相处之美。 教学过程： 一、 激发情感，整体感知。 导语：浩瀚的大海是鱼儿的天堂，美丽的花园是蜜蜂的天堂，我们的 校园是小朋友的天堂。是呀，世间万物都有一个属于自己的天

3、堂，当 然， 可爱的鸟儿也不例外。 上节课， 我们就一起去了鸟的天堂。 那么， 在那里你看到了什么，听到了什么，知道了什么？ 预设：1、看到了一棵大榕树，2、看到了许多鸟，3、听到许多鸟的 叫声，4、听到画眉鸟在唱歌，5、知道了大榕树就是鸟的天堂，6、 知道作者两次去鸟的天堂，第一次只看到一棵大榕树，第二次看到很 多鸟。 二、感受榕树庞大、茂盛、生机勃勃，感情朗读。 导语：看来大家的收获真不少，但同学们要想真正的走进鸟的天堂， 还得随巴金先生泛舟出游，再次走进鸟的天堂。好，先随作者去看看 那棵独特的大榕树吧！请同学们仔细阅读课文中描写大榕树的部分， 边读边想那是一棵什么样的榕树。 导语：同学们

4、刚才读的都很认真，一定有很多收获吧。那谁来说说？ 预设：庞大的榕树。 从哪个句子体会到：我有机会看清它的真面目，真是一株大树枝干的 数目不可计数。 引导学生齐读此句， 找出最能表现榕树庞大的词语 “不 可计数”并让学生试着说意思，从而感受榕树的庞大，一棵榕树就有 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 数不清的枝干， 他该有多庞大啊， 并让学生感情朗读， 同时指导朗读。 接着引导学生找出枝干不可计数的原因。 （枝上又生根，有许多根直 垂到地上，伸进泥土里。 ） 导语：听了你的回答，老师有种豁然开朗的感觉。刚才一个不可计数 让我们感受到榕树的庞大，你觉得榕树的庞大还体现在哪？ 预设：一部分树

5、枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 引导学生找出重点词“卧” ，并试着说它的意思，并感情朗读，指导 应重读“卧” 。 导语：一个“卧”让我们再次同学们想一想哪些地方还能体现榕树的 庞大？ 预设：那是许多株茂盛的榕树，这样大的还是第一次看见。 导语：一株大榕树居然被作者说成许多株，这是一株多么庞大的榕树 啊！让我们从画面上感受一下，看着这壮观的画面，老师想情不自禁 的再次走进那棵大榕树。教师范读第 7 自然段，然后让学生伴画面齐 读。 导语：刚才我们一起欣赏了庞大的榕树，相信榕树的每一个枝干都深 深吸引着你，那么榕树的那些特点还在感染着你？ 预设：茂盛的榕树。由“那么多的绿叶，一簇堆

6、在另一簇上面，不留 一点缝隙。 ”体会到。再引导学生从具体词来感悟榕树的茂盛。 导语：是呀，多茂盛的榕树啊，让我们来看一看吧，教师范读此句。 再让学生感情朗读。看着眼前的绿叶，你想到了文中的哪些句子？ 预设： 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 1、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动。 。这么美的句子让我们一起来感受一下。引 导学生感悟此句旺盛的生命力、充满生机、颜色美丽） ，并感情朗读。 接着引导学生理解 “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（小 鸟扑翅膀、 有风吹过、 大榕树充满生机， 好像每一分每一秒都在生长。 太阳照在叶子上，一

7、闪一闪的，好像在颤动。 导语：这是一株多么茂盛，多么生机勃勃的大榕树啊！难怪作者会不 禁发出由衷的赞叹-（这美丽的南国的树）生齐读。这美丽的南国的 树虽宁静，却又孕育着勃勃生机，下面请同学们用你们最饱满的声音 来展示这种生命的活力。教师评价朗读。 三、感受百鸟起飞、千鸟争鸣的场面 导语：这是作者第一次来到所谓的鸟的天堂，欣赏了这美丽的南国的 树，可是此时的作 者心里却有些纳闷儿， 你知道他在纳闷儿什么吗？提示学生作者第一 次去鸟的天堂是晚上，来思考答案。 （傍晚，飞了一天的鸟儿累了， 在巢里休息） 导语：在鸟的天堂里看不到一只鸟，作者有些失望，有些纳闷，可当 作者第二次来到鸟的天堂时，一团解开

8、了，失望没有了。因为作者这 次看到了鸟。好，请同学们细细读作者第二次去鸟的天堂的部分，找 出自己喜欢的句子，多读几遍，并想想为什么喜欢。 学生读 10 至 14 自然段。 导语：同学们读得是那么投入，那么认真，一定找出了自己喜欢的句 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 子，和大家说一说吧！ 预设：1、 “树上变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 （感到 鸟的天堂哪都是鸟） 2、 “大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有 的在扑翅膀。 ” （感受鸟儿的自由自在、无忧无虑）感情朗读 3、 “我注意的看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只， 看见了那只，另一只又

9、飞起来了。 （感受鸟多）同时引导学生抓“应 接不暇”来体会。感情朗读。 导语：看着同伴们如此热闹，画眉鸟也忍不住飞了出来，文中是怎样 描写画眉鸟的？ 学生找出答案，教师引导学生感受画眉鸟的心情（如感受到画眉鸟很 快乐、很高兴、很开心、很自由）感情朗读。 导语：这是一群多么自由、多么快乐的鸟儿啊！下面让老师带你们再 去感受一下，请同学们闭上眼睛，边听边在头脑中想象画面。 学生交流画面： 百鸟起飞的画面， 百鸟争鸣的画面、 令人陶醉的画面、 其乐融融的画面、热闹非凡的画面、 四、引导质疑，感悟中心。 导语：鸟的天堂树美、鸟美，还有一种美藏在第九自然段，看看谁的 眼睛最亮? 预设：人美。 （农民不许

10、人去捉它们） 导语：是呀，鸟的天堂树美、鸟美、人更美，所以使作者情不自禁的 发出最后的感叹： “昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 鸟的天堂啊!”引导学生体会两个鸟的天堂的不同意义。 预设：带引号的指大榕树，不带引号的指真正的、名副其实的鸟的天 堂。 导语：同学们想一想，大榕树为什么会成为真正的鸟的天堂？ 预设：榕树很大，给鸟儿提供广阔的生活空间。榕树很茂盛，给鸟儿 创造了自由自在的生活环境。农民不许人去伤害它们。 导语：是呀，树美、人美成就了鸟美，造就了真正的鸟的天堂。 五、拓展延伸，感情升华。 鸟的天堂这么美，如果你是那里的一员，你想向来这里的客人怎样诉 说内心的喜悦？ 鸟的天堂很美、我们这里有一棵很庞大的榕树，我们住在这里可开心 了、我们在这里可安全了，有农民伯伯保护我们、大榕树是我们快乐 的源泉、农民伯伯是我们的保护伞。 好， 同学们， 让我们拥有美、 感受美的同时， 不要忘记去守护这份美， 去创造更多的美，让我们美丽的家园地球也成为真正的人间天堂。 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料