三年级语文老师教学心得体会.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《三年级语文老师教学心得体会.docx》由用户(阳光灿烂杨老师)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 语文老师 教学 心得体会 下载 _其它版本_语文_小学
- 资源描述:
-
1、三年级语文老师教学心得体会 第 1 页 共 6 页 三年级语文老师教学心得体会 作为一名小学语文教师,面对如何教好学生,如何胜任 这份使命?我深感责任之重大。,我觉得,要上好课就应该 了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的 几点体会总结如下: 一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划,尽可 能的体现编者意图。在备课时,认真研究课文,根据大纲、 编者意图以及本单元的训练重点,去追踪作者的思路,与作 者产生共鸣。 二、 上好课的前提是备好课, 而要备好课, 不能光依赖于 “教 参”,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸 清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达
2、的思 想感情;要分清段落,归纳出段意,捕捉文章的中心思想。 三、就是设计好教学环节。我认为,在制定教学环节时,教 师要像导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、实效性 高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和 学生实际,把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点, 围绕一个“读”字,做到以问促读、读必所思,以议细读、 读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式 有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精 心设计课堂设问, 每次让学生读书时, 都必须带着问题去读。 三年级语文老师教学心得体会 第 2 页 共 6 页 杜绝“小和尚念经,有口无心”的读法。课堂设问要有思
3、维 的容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关 键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、 情感的发展处以及内容的矛盾处。相信,如果能做到这些, 将会是一节不错的课。 四、教给课外阅读的方法,课外阅读也要掌握方法。掌握了 方法,就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导学生 课外阅读的方法:1、编写提纲法。主要给文章勾出提要,列 出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时,把文章的要点或重 点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读 书习惯,设计多种符号,在文中圈、点、勾、画。4、批语 注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索 引法。即用编索引的方法来读书,记
4、下文章篇名、作者、报 刊的名称期数、页码,需要时翻索引。6、剪贴法。即把好 的文章、片断剪下来,贴在剪贴本上。这几种方法均以学生 “动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。 一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤 学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞 得更好。 众所周知,按照新课标的要求,孩子们到三年级下期已 经掌握了 2000 左右的生字,生字教学法已不再是语文教学 的重点。同时,作为过渡性的一个阶段,阅读和写作教学作 三年级语文老师教学心得体会 第 3 页 共 6 页 为初步的渗透,课标中也未将其列为教学的重点。但是,鉴 于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必
5、须坚持 “兴趣先导,学会学习,整体推进,螺旋上升”的指导思想, 以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚 持以词句教学法为重点,以生字,阅读、写作教学为依托, 贯穿始终,环环相扣,互为促进,滚动提高,取得了较好的 效果。具体做法可以概括为做好“五四三二一”。 第第一“五”即强化“五字训练法”一“五”即强化“五字训练法”。 五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文,标出 自然段,把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中,划出 不理解的词和句,思考课后问题。这是我对课前预习提出的 要求。 我这样做, 可以使学生在老师的指导下真正做好预习, 也可以使学生养成自主,探究的效率。 第二“四”
展开阅读全文