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1、 课堂教学活动 课堂教学活动 开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课 堂教学理念改变改革的热潮，最近我又在网上观看了 杜郎口中学的几节教学视频，我感受到杜郎口精神的 实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学 生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚 的学习氛围。 杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课 模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂， 映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情 的人，正像杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活 跃是课堂之魂”。 ( (一一) )新课改与教师、学生一起成长新课改与教师、学生一起成长 在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把

2、大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材， 而是教法，也就是大的教育改革!”什么都是新鲜的： 排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形 的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有 个性化，课堂是学生的。校长教师在一起，听讲 座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探 课堂教学活动 究“用教材教、而不是教教材”，很多以前看上 去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育 真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠 释了。许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风 骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家 突然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落 后，不转变观念，

3、就要被淘汰! 容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效”的 新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐, 让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下 来， 看着孩子们乱哄哄， 孩子们自主快乐了,一节课下 来， 体会只有一个字： 乱!刚刚涌起的一点激情也逐渐 冷却下来。 难道新课改就是乱， 乱就是新课改?我疑惑 了：难道这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样! 是不是哪里做不到位呢?通过实践， 渐渐地， 我的思维 变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我之所以 茫然， 是因为把课改想得过于神秘而无法企及;之所以 感觉乱， 是自己的思维还定格于传统的教学模式之中， 从心理上还没有彻底的接受新

4、课改的教学模式。 其实， 课堂教学改革只是一次契机，它就是我们一直在做， 而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它 完整的归纳并积极推广的教育理念。它并不清高，也 课堂教学活动 不像我们想象中的那样不可能，它是可行的，也是可 信的，更是自主、快乐、高效的! 契诃夫说过：“书知识如果没有经过教师心灵的 加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知”。教 学中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让 学生快乐;课堂教学改革改变了学生的学习生活， 也改 变教师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会改变 他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。 教师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。 (

5、 (二二) )多听听学生的心声多听听学生的心声 师生之间多多交流， 会提高课堂的教学质量,也是 课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收 到意想不到的效果。对此，我深有感悟。 一次课上，一个学生怯生生地对我说：“老师， 咱课上能不能换位呀，我喜欢和某某一起做作业。” 原先也有很多同学希望这样，但我都没允许过，怕他 们在一起光知道玩耍，但看着他渴望的眼神以及新课 堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，于是便 微笑着点了点头说： “老师满足你的要求!”他听后非 常高兴，2 个人合作的非常愉快，作业做得非常优秀 和成功。等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。 课堂教学活动 这下可不得了了，好

6、几个同学说都愿意自由组合，我 一想这样课堂不就乱套了呀， 等换完座位就该下课了， 我就没答应他们的要求。等下课铃声一响，我刚走出 教室，感觉一个“小尾巴”跟了上来，回头一看，马 佳璇怯怯地问我“老师为什么同意他换座位，不同意 我们换， 老师是不是不喜欢我们呀?” 一句话问的我语 塞，我赶紧说“不是，不是，我怕换位耽误大家的作 业时间，下次上课之前可以提前换好就可以了，OK?” 这，给了我一个小小的启发：如果在课堂上安排 自己的合作伙伴一起创作， 能激发孩子们的创作热情， 而且还能培养他们的团体合作意识， (而现在的孩子在 生活中恰恰缺少的就是合作精神)为了能让学生更好 地更愉悦地把学习积极性参

7、与到课堂中来，使他们成 为课堂的主人，我便答应了所有学生们的要求。我又 跟同学们说：“我满足了大家的要求，也希望大家满 足老师的要求，做出让老师最满意的创作，而且还要 注意课堂纪律，不要太“放肆“了，而影响别人。” 再 上课时，我发现每一自由组合的同学都能积极主动地 创作和学习。通过好的学生和相对弱一点的学生的搭 配组合，对后进生的转化起到一定的效果，每次面对 他们的合作创作都满意地点了点头，说：“真不错， 继续努力!” 课堂教学活动 每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿 意去听，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处， 探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收 到意想不到的效果。课

8、堂教学改革需要我们每一位教 师不断地探索、实践、领悟。与此同时，不要忘了多 和学生交流，多听听学生的心声。 我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学 其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教 学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程， 自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学 习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到 乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐， 乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由 的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命 旋律的课堂。 在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现 他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学 生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得 成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育 教学效率。 课堂教学活动 以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改 让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创 造了一个新的机遇。 相信我们在新课程理念的指导下， 激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一 定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信 自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们 不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进 行教育教学上的创新。