2020-2021学年人教版物理八年级下册9.4流体压强与流速的关系-教案.docx

1、 1 流体压强与流速的关系教学设计流体压强与流速的关系教学设计 教材分析教材分析： 流体压强与流速的关系是继压强、液体压强、大气压强之后的一个内容，学生 已具有了压强和压力的有关知识，但对流体、流体的压强、流体压强与流速的关系及其 应用却是一个新的内容，这很容易激发学生的学习兴趣和求知的热情。流速越大的位置 压强越小，流速越小的位置压强越大。这原理在生产、生活中应用非常普遍，与社会联 系非常密切，对学生来说是非常重要的，因此编者把这一内容引入了初中教材，但只作 常识性的介绍。 按照课标要求，学生只需知道流体压强与流速的关系，知道飞机升力的产生就行， 不要求过多过深的涉及与“流体压强与流速的关系

2、”有关的内容。 教材要求学生通过学习，知道流体；知道流体压强与流速的关系；知道飞机升力产 生的原因；能用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象和生活中的现象。 一、教学目标一、教学目标： （一）知识与技能：（1）了解什么是流体（2）了解流体压强与流速的关系（3）了解飞机 的升力是怎么样产生的（4）了解生活中跟流体压强与流速相关的现象 （二）过程与方法：（1）通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象（2）体验由气体压 强差异产生的力 （三）情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点： 教学重点：了解流体在流速大的位置压强小，在流速

3、小的位置压强大 教学难点：了解飞机机翼的形状特点及飞机升力产生的原因 三、三、教学方法：教学方法： 实验法，讨论法，观察法，练习法，启发法 三、教具媒体组合：三、教具媒体组合： 乒乓球、漏斗、纸片、多媒体课件。 四、四、教学过程教学过程： 新课引入：新课引入：（5 分钟） 竞猜游戏：用嘴向漏斗吹起气能否将兵乓球吹跑？（游戏引入，激发学习兴趣，学生猜测乒 乓球是否会被吹走) 教师提问：你能解释此现象吗？这就是这一堂课要解决的问题，从而引入新课“流体的压强 与流速的关系”。 2 新课讲授： 1.流体的概念流体的概念（4 分钟） 教师展示本节课的学习目标：了解什么是流体。了解流体压强与流速的关系。了

4、解飞机升力 是怎么样产生的。了解生活中跟流体压强与流速有关的现象。 教师提问：（1）液体压强的大小和大气压强的大小分别与什么有关？ （2）液体和气体具有什么共同特点？（学生思考教师所提出的问题） 学生回答，老师引出流体的概念：流动的液体和流动的气体统称叫做流体。 教师提问： 流体压强除了与这些因素有关外， 是否还与其他因素有关呢？通过刚才的游戏你 能否得到一定的启发呢？（启发学生流体压强可能与流速有关） 2.2.流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系（8 分钟） 若要证明流体压强是否与流速有关，就需要用实验进行探究。教师展示三个探究实验方案： （1）探究 1：用嘴向纸条上方吹气。猜想纸条会怎

5、样运动。 （2）探究 2：手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。猜想两张纸将怎样运 动。 （3）在水面上放两只小纸船，用小水管向船中间的水域冲水。猜想会发生什么现象。 （学生先做猜想然后根据手中的器材进行探究实验，并观察现象并记录） 教师提问： 通过刚才的探究实验， 是否发现了奇特的现象？同学是否发现了流体压强与流速 的关系？ （学生回答实验现象并说出流体压强与流速的关系） 师生共同总结：在气体和体液中，流速越大的位置压强越小 3.3.从物理走进生活从物理走进生活（8 分钟） 这条重要的结论能够帮助我们解释生活中的很多现象。同学们你会解答一下问题吗？ 教师展示问题： （1）在火车站或

6、地铁站的站台上，离站台边缘m 左右的地方标有一条安全线，为什么乘 客必须站在安全线以外的地方候车？ 学生讨论回答：火车进站时，乘客与火车的空气流速大，压强小，乘客身后的空气流速小， 压强大，使乘客身后大压强大于乘客与火车间的空气压强，于是乘客能被压向火车，所以乘 客必须站在安全线以外的地方候车。（教师再次分析其原理） （2）喷雾器的制作原理？ 学生回答：小孔处空气流速快，压强小，容器里液面上方的空气压强大，液体就沿着细管上 升，从管口流出后，受气流的冲击，被喷雾状。 （3）杜甫在茅屋为秋风所破歌当中写道“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。大风 为什么能掀翻屋顶？ 学生讨论回答：大风从屋顶上吹过

7、，屋顶上方空气流速大，压强小，屋内空气流速小，压强 大，所以屋顶受到向上的压强大于向下的压强，这种压强差能把屋顶掀翻。 （4）1912 年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平 行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了 一个大洞。是什么力量驱使两船相撞呢？ 3 学生讨论回答：这是因为当两船并行时，两船内侧水的流速大，压强小，两船的外侧水的流 速小，压强大，使两船外侧水的压强大于内侧水的压强，而使它们逐渐靠拢相撞。 （5）为什么球被吸起不落下？ 学生讨论回答：对着漏斗吹气，漏斗上方空气流速大，压强小，乒乓球下方气体流速小，压

8、强大，兵乓球下方空气的压强大于上方的空气压强，所以球被吸起不落下。 4.飞机的升力飞机的升力（6 分钟） 教师提问： 几十吨重的飞机为什么能够腾空而起？实际秘密在飞机的机翼， 请同学仔细观察 飞机的机翼有什么形状特点？ 教师展示各种各样的飞机 学生观察后回答：机翼的形状具有上凸下平的特点 师生共同分析：在相等的时间里，机翼上下气流通过的路程不同，即空气的流速不同。 结论：飞机机翼上面空气流速大，压强小;下面的空气速度小，压强大。因此在上下表面产 生了压强差，这就是向上的升力。 5.5.学生巩固练习学生巩固练习（6 6 分钟）分钟） （1）流动的液体和流动的气体统称为（ ），流体的压强跟（ ）有

9、关。 （2）气体和液体的流速越大，压强越（ ）。 （3）飞机的升力是怎样形成的？迎面吹来的风被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的 形状上下不对称， 在相同时间内， 机翼上方气流通过的路程较 （ ） ， 因而速度较 （ ） ， 它对机翼的压强较（ ）；下方气流通过的路程较（ ），因而速度较（ ），它 对机翼的压强较（ ）。因此机翼上下表面产生了（ ），这就是向上的升力。 （4）高速航行的轮船如果靠得太近，两船内侧的流速（ ）外侧的流速，所以内侧的压 强（ ）外侧的压强，船体在（ ）力作用下，会发生碰撞事故(选填“大于”、 “小于”、 “平衡”或“不平衡”)。 （5）相信大家都有过这样的经历：步

10、行在雨中，我们会打一把伞一阵大风吹来，雨伞会 被向上吸起来这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？ 6.6.学生小结：学生小结：（3 3 分钟）分钟） 1、流体：液体与气体的统称 2、流体的压强与流速有关，流体的流速越大，压强越小 3、飞机的升力：机翼上下表面的压强差 五、作业设计五、作业设计: : 动手动学物理：2.3.4 六、板书设计六、板书设计 14.4 流体压强与流速的关系 4 一流体 二.流体压强与流速的关系 三.飞机的升力 气体和液体的统称 在气体和液体中，流速越大的位 机翼上下表面的压强差 置压强越小 七、教学反思：七、教学反思： 在教学过程中， 教师施教与学生学习是相互影响的两个方面， 充分体现了教师主导和学 生主体地位。教师积极的设计，会大大的激发学生学习的热情，反过来，学生的积极相应和 主动参与也会对教师的教学产生正面的影响，实现相互沟通，相互促进，达到教师会教，学 生会学，教师和学生和谐相处，共同提高的教学目的。 及时了解学生的掌握情况，更要利于教师自我反省，分析优点和不足，新课结束教师和 学生都要利用一定的时间进行反思，总结教、学得失。