2020-2021学年人教版物理八年级下册9.4流体压强与流速的关系-教案(7).docx

1、第九章第四节第九章第四节 流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系 教学目标：教学目标：知识与技能：了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。了解飞 机的升力是怎样产生的 过程与方法：通过观察与实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观 察与分析概括信息的能力。 情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。培 养学生勇于表达自己的观点，关注周围生活现象。 教学重点：教学重点：了解气体压强与流速的关系，并能解释生活现象。 教学难点教学难点:对液体压强与流速的关系的探究活动。 学情分析：学情分析：学生对压强有了一定的了解，但是压强与流速的

2、结合仍然闻所未闻，在引入时要 循序渐进。 教学设计理念教学设计理念 1. 课标中对本节内容要求不高，以了解为主，但是学生对流速会影响压强会感觉很陌 生，所以我在课堂中引入很多的小实验，让学生自己动手，对现象互相讨论找到内在规律， 从而对知识的形成全面正确的认识。 2. 为了使学生的学习知识得到进一步的应用，在最后的创造活动中，先通过阅读，引 导学生利用“机翼”进行逆向思维的创造方法，解决跑车“飘”起来的实际问题。 教学过程设计教学过程设计 一、一、课堂课堂引入引入 学生实验 1. 吹硬币 2. 吹纸条 3.吹乒乓球 这些都是生活中的现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今 天

3、这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。 二、学生实验二、学生实验并讨论实验现象并讨论实验现象 （一）学生讨论 教师布置给学生以下 3 个实验，要求学生在 10 分钟内，选择其中一部分，根据要求进 行实验，提醒学生注意认真观察实验现象。 1. 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图 1）。 图图 1 1 2. 用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图 2），观察两张纸 怎样运动。 图图 2 2 3. 在倒置的漏斗里放一个乒乓球， 用手指托住乒乓球， 然后从漏斗口向下用力吹气 （图 3），并将手指移开，观察现象。 图图 3 3 （二）现象汇总 实验结束后，组织学生分组

4、汇报实验现象。 引导学生分析这些实验： 1. 实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差） 2. 什么原因造成了压强差的存在？ 3. 这些实验共同说明了一个什么问题？ （三）得出结论 学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。 实验现象归纳出实验结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。 推导：（液体和气体有相同之处，都具有流动性，所以我们把它们叫做流体）在流体 中，流速越大的位置压强越小。 三、三、运用知识运用知识解释现象解释现象 实验后讨论分析下列问题： 1. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘 1 m 左右的地方标有一条安全线，乘客必 须站在安全线以外的地

5、方候车，这是为什么？ 2. 为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？ 3.为什么在河中行驶的两条船不能靠的太近？ 四四、拓展创造、拓展创造 1. 阅读教科书 45 页“想想做做”，根据图 9. 4-4 制作的机翼模型进行观察。分析产 生升力的原因。 2. 与飞机的机翼相似，鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟的翅膀的柔韧性好，它们拍动 翅膀时不仅产生升力，而且还会带着鸟儿往前飞。 3. 像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得 太快，车会有什么危险？（发飘、不稳）怎样避免这种危险？ 学生讨论，找出解决问题的方法（启发学生能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创 造方法来思考）： 在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀，弧形朝下，当车速很大时，作用在这只翅膀上的 方向向下的压强大，这样可以增强车轮的着地性能。实际上，这种翅膀已被采用，叫气流偏 导器。 图图 4 4 五、随堂练习五、随堂练习（课件展示） 六、课堂小结、布置作业六、课堂小结、布置作业 学生总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程，布置学生书面写出这节课自 己的收获在哪儿，有什么启发。