2020-2021学年人教版物理八年级下册10.1浮力 教案.doc

1、第十章 浮力 【单元教材分析】 本章是初中物理人教版第十章浮力 ，其内容涉及前面学过的“力” “运动和力” “压强”的知识，本章涉及的物理概念有浮力、下沉、上浮、 悬浮、漂浮等；设有两个重要实验，一是探究浮力大小跟哪些因素有关， 二是探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系。 第一节 浮力 【教材分析】 一、一、 教材地位教材地位及作用及作用 浮力作为本章的第一节，既是对前面所学力学知识的延续，也是 后续学习阿基米德原理和浮力的利用等知识的基础，在教学中起到承上启 下的重要作用。 二、二、 教学内容分析教学内容分析 教学内容有两部分：第一部分“浮力” ，第二部分“决定浮力大小的因 素” ，其内容具

2、有三个特性：一是实用性，浮力在生活中有着非常广泛的应 用，它源于生活，与生活息息相关；二是基础性，浮力是学生学习阿基米 德原理和浮力的利用等知识的基础；三是探究性， 课标要求通过实验认 识浮力并探究浮力的大小跟哪些因素有关， “探究浮力大小的影响因素”是 学生必做的实验之一。 三、三、 学情分析学情分析 初中八年级的学生，通过前面几章力学知识的学习，已经知道力的三 要素、力的作用效果以及重力、压力、压强等知识具有一定的知识基础； 会使用弹簧测力计测量力的大小，具有一定的实验操作能力；而且学生在 生活中体验过浮力，对浮力有一定的感性认识，但还存在一些误区如下沉 的物体不受浮力，浮力与深度有关等，

3、因此需要教师引导和组织学生开展 实验、观察、分析等一系列活动，帮助学生将感性认识上升为理性认识。 【设计理念】 本节课我以创设情景实验探究分析归纳为主线，设计多个学 生活动和一个探究性实验，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的 课程理念，同时也体现了以学生为主题教师为主导的教学理念。 【教学目标】 一、一、 知识与技能知识与技能 1.通过实验认识浮力，并能利用弹簧测力计测出浮力的大小。 2.知道浮力的方向以及产生原因； 二、二、 过过程与方法程与方法 经历探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验，体验小组合作、设计实 验、分析整理数据等实验探究的方法，初步掌握控制变量的研究方法； 三、三、 情感

4、、态度与价值观情感、态度与价值观 初步培养实事求是的科学态度； 【教学重难点】 一、一、 教学重点：教学重点：探究浮力的大小跟哪些因素有关 二、 教学难点：教学难点：合理设计实验探究影响浮力大小的因素 【教学用具】 一、 教具：课件、教案、弹簧测力计、鸡蛋、食盐、橡皮筋、物块、 清水、气球、烧杯、乒乓球等 二、 学具：物块、清水、酒精、弹簧测力计、乒乓球、实验报告单、 矿泉水瓶、烧杯等 【教学方法】 一、 教法：演示实验、创设情境、讲授等 二、 学法：观察法、实验探究法、练习法等 【教学课时与类型】 一课时 新授课 【教学流程】引入课题浮力的定义及方向浮力产生的原因浮 力的测量探究浮力大小的影

5、响因素小结检测作业布置 拓展延伸 【教学过程】 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 新新 课课 导导 入入 演示： “气球与乒乓球” 老师的手上有两样物体气 球和乒乓球，松手后会看 到什么？为什么？谁能取 出容器里的乒乓球？球为 什么浮起来？看来浮力在 生活中有很多利用，今天 我们一起来研究“浮力” 。 观察演示实验，根据物体 运动情况分析原因。 帮老师取出乒乓球，同时 发现不仅气体对物体有浮 力的作用，液体也对物体 有浮力的作用。 取 材 于 生 活 并 亲 眼 看见事实， 引 起 学 生 注意，激发 学 生 学 习 兴趣。 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学

6、生活动 设计意图设计意图 新新 课课 教教 学学 ( (一一) ) 浮浮 力力 一、一、 浮力浮力 1.浮力的定义 以引入中的乒乓球球为例 问： 乒乓球受到哪些力？处于 什么状态？这些力有什么 关系？下沉的物块受浮力 吗？（演示） 一、一、 浮力浮力 1.浮力的定义 认真观察实验现象 分析现象，并在老师的引 导下总结出浮力的定义 以及方向。 通 过 学 生 观 察 实 验 事实， 体验 浮 力 从 而 总 结 出 浮 力 的 定 义 以及方向。 2.浮力产生的原因 浸在液体中的物体受到浮 力，浮力是怎么产生的？ 学生组织完成活动一并播 放视频，总结出浮力产生 的原因。 2.浮力产生的原因 完成

7、“活动一”并思考浮 力是怎么产生的。 通过观看视频，并联系活 动中的现象，从而知道浮 力产生的原因。 通 过 体 会 两 种 截 然 不 同 的 实 验现象，对 比分析，知 道 浮 力 产 生的原因。 3.浮力的测量 利用压力差法测量浮力比 较麻烦，那我们怎么测量 浮力呢？前面我们学习过 测力的工具叫什么？怎么 使用？读数？怎么测浮 3.浮力的测量 活动二：模拟老师的演示 实验测出物块在空气中 的重力，再将物块浸入水 中读出弹簧测力计的示 数。 在 实 验 的 基 础 上 进 行 理 论 分 析，循序渐 进 地 总 结 力？（实验演示）组织学 生进行“活动二” 发现：测力计的示数变 小。根据二

8、力平衡知识进 行受力分析总结出测量 浮力的方法。 出 测 浮 力 的方法。 新新 课课 教教 学学 ( (二二) ) 决决 定定 浮浮 力力 大大 小小 的的 因因 素素 二、决定浮力大小的因素二、决定浮力大小的因素 在刚才称重法测浮力的实 验为基础问： 上问题：物快慢慢浸入水 中时测力计的示数怎么变 化的？这说明什么？ 1.提出问题： 浮力的大小跟哪些因素有 关？ 演示实验： “盐水浮鸡蛋” 引导学生提出合理的猜 想。 3.设计实验： 问：当一个物理量可能跟 几个因素有关时，我们要 采用什么研究方法？具体 怎么做？需要什么器材？ 4.进行实验： 二、决定浮力大小的因素二、决定浮力大小的因素

9、2.做出猜想： 以称重法测浮力的实验 为依据提出猜想一： 浮力的大小可能与浸入 的深度有关。 猜想二： 浮力的大小可能与物体 浸入液体中的体积有关。 观察“盐水浮鸡蛋”的实 验提出猜想三：浮力的大 小可能与液体的密度有 关。 3.设计实验： 确定实验方法，实验器材 并同老师一起设计实验 步骤。 认真观察老师的演示实 让 学 生 经 历 做 出 合 理的猜想， 根 据 猜 想 设 计 实 验 方案， 进行 分组实验， 在 教 师 的 引 导 下 分 析 实 验 数 据，总结实 验结论，体 会 科 学 探 究 的 实 验 过 程 和 控 制 变 量 的 实验方法， 突 出 本 节 演示：探究浮力大

10、小与深 度的关系并引导学生完成 探究一和探究二。进行巡 视、指导。 5.分析实验数据，得出实 验结论。 验，帮老师读出实验数 据，记录和分析实验数据 得出浮力大小与深度无 关。 4.进行实验： 根据演示实验，以小组为 单位完成探究一和探究 二（组内分工要明确） ， 并在实验报告单上记录 实验数据。 5.分析实验数据，得出实 验结论。 课的重点， 突 破 本 节 课的难点。 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 小结小结 这节课你有什么收获？ 回顾本节课，积极作答。 教 师 检 测 学 生 对 本 节 课 的 掌 握 情 况 同 时 学 生 巩 固 本 节 课 的内容。 检测检测 进行课堂检测 完成检测 布置布置 作业作业 作业一：必做题（基础题） 选做题（拔高题） 作业二：预习第二节 课后认真完成 拓展拓展 播放视频“生活中的浮力” 观看视频“生活中的浮 力” ，将课内知识延伸到 课外，了解生活中的浮 力。 【板书设计】 【教学反思】 （课堂教学之后进行有效反思） 10.1 浮力（F浮） 一、浮力 副板 1.定义：施力物体：液体、气体 方向：竖直向上 猜想：h、V浸、液 2.产生原因：向上的压力差 F浮=F向上-F向下 浮力与 h 的关系 3.测量：F浮=G物-F拉 液 二、决定浮力大小的因素： V浸