2020-2021学年人教版物理八年级下册9.1 压强-教案(19).docx

1、“一师一优课”“一师一优课”物理教学设计物理教学设计 课 题 人教版八下物理第九章 9.1 压强 课型 新授 授课教师 课标 要求 知道压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。理解压强的大小与 哪些因素有关。 教 学 目 标 1知识与技能 了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 理解压强的大小与哪些因素有关。 了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义 和由来。 了解压强的增大与减小的主要方法。 2过程与方法 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，

2、 观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使 用控制变量法。 通过实际动手，实践如何改变压强。 3情感、态度与价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的 科学态度。 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学 习活动的兴趣，提高学习的自信心。 重 点 难 点 重点：压力的作用效果跟压力和受力面积的大小有关。 难点：压强概念、公式的理解及应用。 教材 地位 作用 压强是力学中的重要内容,在现实生活中应用广泛,学生对与压强相关的物理现象 较为熟悉,但压强的概念学生还比较陌生。 本节内容是对压力的作用效果的进一步 探究,

3、是力和力的作用效果的延续,又为以后探究 液体的压强,大气压强和浮力 奠定了基础也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证,所以本节内容起着承 上启下的作用。因此,本节内容在力学中具有不容忽视的重要的地位。 教 学 方 法 探究法、自学法、讨论法、直观演示法等 学情 分析 八年的学生对物理知识充满了好奇心,对生活中的一些物理现象和课堂上的小实 验都非常感兴趣。在学习本节内容之前,学生对力学的知识已经有了一定的基础, 而且重力和压力已经提前学习过了,已经掌握了部分力学基础知识,并了解了重力 和压力,这些知识都是本节学习的认知基础;控制变量法、比值定义法、归纳法等 研究方法,在以前的学习中已有所涉及,

4、这为本节课的探究学习提供了方法基础。 学生从生活认知上对增大、减小压强的事例也有一定的基础。 教具 及 信 息 技 术利用 器材：压力小桌、砝码、面粉、铅笔、海绵、矿泉水瓶、小米、细沙、金属块等 教具： “钉床” 、水气球等 信息技术利用：手机爱学软件、希沃授课助手、多媒体课件、iPad 等 教教 学学 过过 程程 新课新课 引入引入 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及多 媒体运用 新新 课课 引引 入入 一、激发兴趣，导入新课一、激发兴趣，导入新课 通过最近比较火的综艺节目奔跑吧，兄 弟中的“指压板推手赛”导课，学生亲 自感受“压强”的存在。 引出本节课的课题-9. 1 压强 两学生

5、进行“指压 板推手赛” 感受 指压板的“酸爽酸爽” 感觉。 其他学生观看“指 压板推手赛” 。 从学生很感兴 趣的“指压板 推手赛”导课， 学生 爱学、乐爱学、乐 学学。 新课新课 教学教学 教师活动 学生活动 设计意图及多 媒体运用 新新 课课 教教 学学 二、培养兴趣，探究新知二、培养兴趣，探究新知 （一）压力（一）压力 学生活动学生活动 1 1：作图与观察：作图与观察 请学生画出三个图中压力示意图 1定义：垂直压在物体表面上的力叫做定义：垂直压在物体表面上的力叫做 压力。压力。 方向：方向：与接触面垂直。 再看三个压力示意图 大小：大小：有时等于重力（水平放置时） 、有 时不等于重力 学

6、生学生活动活动 2：探究与思考：探究与思考 手压气球实验 1 提出问题： 压力的作用效果可能与哪些因素有关？压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 2 进行假设和猜想 3设计方案（实验） 实验方法：控制变量法控制变量法 4进行实验（学生探究） 请同学们自选桌上器材自己设计、 大胆创 新进行实验，稍后再集体交流展示。 一名学生板前作图 其他学生在学案上 作图。 学生观察压力示意 图，找出压力的方 向，得出压力的定 义。 学生概括出：只有在 水平面时，物体对支 持面的压力大小和 它的重力相等。 学生用大小相同的 力分别用手掌和手 指压住气球，注意观 察气球的凹陷程度。 学生设计小实验，课 堂交流与汇报

7、 学生猜想 1、2 通过作图通过作图来来理理 解 压 力 的 方解 压 力 的 方 向，得出压力向，得出压力 的定义的定义。 （压力的方向 和大小） 将压力和重力 稍加比较比较，学 生正确认识压 力。 注意：压力作 用效果不能说 是“压强” 。 给学生提供压 力作用效果与 哪些因素有关 的情境，学生 自选身边的小自选身边的小 学具，学具，设计实 验并依据实验 说出自己的猜 想。 5分析现象学生实验展示 6 实验拓展：教师自制教具“钉床” 师生互动完成“水气球师生互动完成“水气球压压钉床钉床”实验”实验 7归纳总结得出规律或结论-压力 的作用效果（压强 P）不仅跟压力的大小 有关，还跟受力面积的

8、大小有关。受力面 积一定时，压力越大，压力的作用效果越 明显。压力一定时，受力面积越小，压力 的作用效果越明显。 学生学生活动活动 3： “物理大本营”本期主题“物理大本营”本期主题压强压强 1. 提出问题： 试比较、 两物体对地面压力的作用效 果？ 2.2. 压强压强 本期“物理大本营” ：压强 明星讲堂： 播放 “压强” 微视频， 通过 “快 问快答”形式了解压强的定义、公式、单 位和 1Pa 物理意义。 学生实验展示，交流 时说明本组所选器 材、实验过程、实验 现象、初步分析等 学生实验创新，改进 书上实验。 给学生展示的机会， 让他们有真实深刻 的感受，尽量给不同 小组提供包括生活 中

9、常用物品的各种 器材学生逐步意识 到生活中的很多物 品都是很好的探究 器材。 学生联系“气功大师 碎大石”表演猜想水 气球是否会破。 学生依据实验现象 得出实验结论。 （用 控制变量法） 学生回顾速度概念 的定义方法，思考后 回答。 学生（主持人：小何 炅/小谢娜）上台主 持“物理大本营” 用用 iPadiPad 现场录现场录 制学生实验，制学生实验， 用用希沃授课助希沃授课助 手将视频内容手将视频内容 与黑板教互机与黑板教互机 屏幕同步，学屏幕同步，学 生直观感受实生直观感受实 验现象。验现象。 用物理知识解 释生活中的问 题。 注重学生的实注重学生的实 践体验，践体验，学生 经历控制变量

10、法得出结论。 为引入“压强” 做好知识上的 准备。 以“物理大本以“物理大本 营”形式观看营”形式观看 微视频，学习微视频，学习 压强的相关知压强的相关知 识。识。 A压强的定义：物体单位面积上受到的 压力叫做压强。 B压强的公式：如果用 P 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积。压强的计算 公式是 S F P C符号的意义及单位： P-压强-帕斯卡（Pa） F-压力-牛顿（N） S-受力面积平方米（ m 2） 1Pa = 1N/m 2 2 3. 生活应用 出示一道压强计算题，完成压强计算。 讲解例题， 使学生能真正理解压强及有关 计算（特别是公式的应用和单位的统一） 学生学生活动活动 4

11、： 明星大剧场明星大剧场实力演绎实力演绎 “增大、 减小压“增大、 减小压 强”强” 你去超市买了很多东西用袋子提着走， 你会感觉很勒手，请你用所学的物理知 识，给出一条合理的建议。 三、强化兴趣，巩固训练三、强化兴趣，巩固训练 学生活动学生活动 5： 自我挑战自我挑战“压强”知识抢答赛“压强”知识抢答赛 出示：压强与生活（衣食住用行）习题 学生“快问快答快问快答” ， 在轻松愉快的氛围 中巧妙学习新知识， 与主持人互动，有交 流有评价。 一学生板前做题，其 他学生找出计算题 中出现的问题。 一学生实力演绎“手 提袋子” ，其他学生 观察思考，提出合理 性建议。 学生由明星大剧场明星大剧场 得

12、到启示，总结增 大、减小压强的方 法。 学生先抢答，再自选 任意题进行回答，其 他小组评估打分。 引导学生注意 观察、勤于思 考，提高他们 主动学习物理 和应用物理知 识的能力 一学生板前做 题，其余学生 在 学 案 上 完 成，教师巡视教师巡视 指指导，评估打导，评估打 分。分。学学生互评，生互评， 生生互动。生生互动。 、 提高学生应用提高学生应用 物理知识解决物理知识解决 实际问题的能实际问题的能 力力，落实“从 生 活 走 向 物 理，从物理走 向社会”的课 程理念。 以“知识“知识抢答抢答 赛赛”形式让学形式让学 生完成挑战生完成挑战， 学生选题后出 现超链接超链接，进 入答题页面，

13、 激 活 学 生 思 维。 学生活动学生活动 6：我的收获：我的收获 通过本节课的学习你收获了哪些知 识？ 学生活动学生活动 7：压强知识检测压强知识检测 请完成手机爱学软件中“压强测试”习题 四、兴趣延伸，布置作业四、兴趣延伸，布置作业 课后实验延伸： 利用矿泉水瓶为主要器材设计几个物理 小实验，并说明应用了哪些物理知识？ 学生谈收获 学生拿出手机，打开 “爱学”软件，“爱学”软件，完成 压强测试题。 学生记录、思考 梳理本节课所 学知识，形成 知识网络。 教师通过通过“爱“爱 学教师”软件学教师”软件 看到学生答题看到学生答题 情况，学生完情况，学生完 成率、准确率，成率、准确率， 由此知

14、道由此知道哪道哪道 题 出 现 问 题题 出 现 问 题 等。等。 从身边的物理 做起，培养学 生勤于思考、 善于动手的好 习惯。 板书设计板书设计 物理知识就像 一把钥匙一把钥匙能够 解决生活中的 很多问题，让 我们发现物 理、解决生活 中的实际问 题。 教学反思教学反思 本节课教学内容较多，任务较重。我力求通过有趣的游戏、演示实验、探究实验和丰富的生 活实例来激发学生强烈的求知欲望，使学生充分参与，突出重点、突破难点，达到本节课设 定的教学目标。对于本节课，我的教学反思如下： 一教学特色一教学特色 1. 从学生很感兴趣的“指压板推手赛”导课，学生 爱学、乐学。 2. 通过作图与观察活动，直

15、观感受压力,解除学生容易混淆压力重力的问题。 3.探究实验; 压力的作用效果可能与哪些因素有关？请同学们自选桌上器材自己设计、 大胆 创新进行实验，给学生展示的机会，让他们有真实深刻的感受，尽量给不同小组提供包括生 活中常用物品的各种器材学生逐步意识到生活中的很多物品都是很好的探究器材， 能进行实 验改进和创新。 4. 用 iPad 现场录制学生实验，用希沃授课助手将视频内容与黑板教互机屏幕同步，学生直 观感受实验现象。 5. 教师自制教具“钉床” ， 联系“气功大师碎大石”表演猜想水气球是否会破， 用物理知识解决实际问题。 6. 改变以往 “讲授法”学习压强，通过“物理大本营”“明星讲堂”播

16、放“压强”微视 频，通过“快问快答”形式了解压强的定义、公式、单位和 1Pa 物理意义，体现生生互动。 7.通过“明星大剧场”实力演绎“增大、减小压强”的方法，联系生活实际得出结论。 8. 请学生用手机完成爱学软件中“压强测试”习题，教师通过“爱学教师”软件看到学生 答题情况，学生完成率、准确率，由此知道哪道题出现问题等，及时了解学生对本节课知识 的理解程度。 二、有待改进之处二、有待改进之处 1.对于压强的计算， 本节课安排的练习较少， 应在习题课中补充， 比如受力面积的选取问题， 更应深入地探讨。 2.部分学生对“探制变量法”和科学探究的环节有了一定的认识,但还不能达到灵活地运用。 三参考资料：三参考资料： 1、人教社教材配套光盘 2、义务教育物理课程标准（2011 年版）解读。