教科EEC版四下-Unit2 I like Spring-Class 3Textbook p.14-15-ppt课件-(含教案)--(编号：e00f0).zip

EECEEC 四年级下册四年级下册 UnitUnit TwoTwo I I LikeLike SpringSpring 1、教学目标教学目标 知识目标知识目标 1、能正确听、说、读、写单词 season, spring, summer, autumn/fall, winter。 2、掌握句型 Which season do you like?并能回答。 能力目标能力目标 1、能在真实的语境中运用关于季节的词汇和句型进行交流； 2、提高口语表达能力和语言组织能力，进行积极思考和大胆创新，提高自主学 习能力。 情感目标情感目标 1、培养学生热爱大自然、保护大自然的良好品质； 2、了解家人喜欢的季节及在相应季节里经常从事的活动，陪伴家人做他们喜欢 的事情。 2 2、教学重点教学重点 1、掌握四会单词 season, spring, summer, autumn/fall, winter。 2、能在真实的语境中询问他人喜欢的季节、表达自己喜欢的季节并能描述该季 节的气候特点。 三、教学难点三、教学难点 1.spring、which 的发音； 2.能够大胆创编和表演有关季节的小对话。 4、教学方法教学方法 情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等。 5 5、教学过程教学过程 StepStep OneOne：Warming-upWarming-up 热身热身 1.教师“One，two，three！” 学生“Three，two，one！Stand up！ ” 教师“Good morning, boys and girls!”学生回答“Good morning,teacher .” （时间安排：1 分钟） （设计意图：通过“One，two，three！”这样简单的口令，使学生快速集中注意力，进入 学习状态。） StepStep TwoTwo：Leading-inLeading-in 导入新课导入新课 师生交流师生交流, ,引出季节主题。引出季节主题。师“Whats your name?” 生回答。师“ Whats the weather like today?” 生回答“ Its warm。教师“Spring is coming.My favourite season is spring.Whats your favourite season? Now lets talk about my favourite season.(指板书上的标题）”引出季节 这一主题。 （时间安排：3 分钟） （设计意图：师生问候交流，锻炼口语表达能力，增进师生感情。教师通过询问天气，自 然而然地引出了本节课的主题。） StepStep ThreeThree：PresentationPresentation 新课呈现新课呈现 1.1.学习生词学习生词 学习单词学习单词 springspring （出示春天课件）教师领读 spring，学生逐个读,小组齐读。读音掌握熟练后， 学生拼读，教师板书。教师询问学生是否喜欢春天，并简单陈述理由。 学习单词学习单词 summersummer （出示“猜谜语”课件）学生根据描述猜出是“夏天”。教师领读 summer，偶 尔利用“大小声”的游戏调动学生读单词的积极性。读音掌握熟练后，学生拼 读，教师板书。教师询问学生谁喜欢夏天，并简单陈述理由。 学习单词学习单词 autumn/fallautumn/fall （看板书：秋天的树）引出 fall/autumn，学习单词。学生逐个读,个别读，小 组齐读。学生拼读，教师板书。简单谈论对秋天的喜好。 学习学习 winterwinter 利用圣诞节和堆雪人的课件图片，引出 winter。读、拼写、谈论对该季节的看 法。 （时间安排：10 分钟） （设计意图：通过“猜谜语”、“大小声”等游戏形式激发学生积极性；对每个季节的简 单谈论，为后面内容的学习做了铺垫。） 2.2.游戏：看图片抢答单词并拼读。游戏：看图片抢答单词并拼读。 3.3.游戏：游戏：One,two,three,bomb!One,two,three,bomb! 学生看板书单词，大声拼读。单词旁贴有“炸弹”的，学生需保持沉默，否则 就会得到全班同学投来的 One,two,three,bomb! （时间安排：2 分钟） （设计意图：通过游戏，激发学生读单词的兴趣，培养认真学习的习惯。） 4.4.教师自编教师自编 ChantChant 学生起立，打拍子，唱歌谣。 Lets Chant spring,spring,迎春花， 荷花，荷花，in summer。 autumn，autumn，落叶舞， winter，winter，雪娃娃。 （时间安排：1 分钟） （设计意图：我根据各个季节的特点和学生的接受能力，自编了简单又朗朗上口的 chant，使学生对四个季节音和义的记忆变得简单。） 5.5.句型句型 WhichWhich seasonseason dodo youyou like?like? 教师“Spring，summer，autumn and winter are seasons.”讲练单词 season。教师（指板书）“I like summer（在单词 summer 旁边画一个笑脸， 表示喜欢）.I like autumn（在单词 autumn 旁边画一个笑脸，表示喜欢）.I like winter（在单词 winter 旁边画一个笑脸，表示喜欢）.But I like spring best.（在单词 spring 旁边画两个或更多个笑脸，表示最喜欢）”强调 like.best，让学生明白其含义。教师“What about you？Which season do you like best?（板书这一重点句型）。” （时间安排：1 分钟） （设计意图：用简单的英语解释英语，引出要学习的内容，提高学生的理解能力和逻辑思 维能力。） 6.6.游戏游戏 DoDo a a surveysurvey 教师打响指，寻找采访对象，师生打拍子，数数 One，two.ten.全体师生共 同“，！Which season do you like ?”该生回答完毕，由他/她寻找 下一个采访对象。 （时间安排：3 分钟） （设计意图：师生打拍子、数数、共同问答，激发学生全员参与，极大地烘托了课堂气氛。 ） 7.Ask7.Ask andand answeranswer inin pairspairs 两人组问答 Which season do you like ?并展示对话。 （时间安排：3 分钟） （设计意图：生生对话提高口语能力，促进彼此交流。） 8.Lets8.Lets enjoyenjoy thethe chantchant 播放课件，学生打拍子跟读并欣赏 chant。 （时间安排：1 分钟） （设计意图：chant 是对四季的描述，词句优美，朗朗上口。通过欣赏、跟读，陶冶情操， 积累更多了关于四季的词句和知识。） StepStep FourFour：ConsolidationConsolidation andand extensionextension 拓展练习拓展练习 学生按要求完成电子邮件，找几名学生分享自己的 writing。 （时间安排：5 分钟） （设计意图：这一练习利用学生们熟悉而且喜闻乐见的“漂流瓶”，设置情境，激发兴趣， 增强语言的实际应用能力。） StepStep FiveFive：Summing-upSumming-up 归纳总结归纳总结 1.引导学生谈本节课的收获，出示课件师生共同总结。 2.Sing a song:Which season do you like？ （时间安排：2 分钟） （设计意图：歌曲可以使学生在紧张的学习之余得到放松，还可以使学生对本节课的学习 内容加深印象，回味悠长。） StepStep SixSix：德育：德育 课件展示美景图，启发学生热爱大自然，保护大自然的意识。 （时间安排：2 分钟） （设计意图：欣赏图片，陶冶情操，对学生进行德育。） StepStep SevenSeven：HomeworkHomework andand sayingsaying goodbyegoodbye 布置作业，结束课堂布置作业，结束课堂 1.Homework： 作业 1.全家总动员：和家庭成员交流各自最喜欢的季节及在这个季节喜欢做的 事情，制定活动计划，全家共度美好时光。 作业 2.四季书（seasons book）:设计、制作四季书，可以独立完成，也可以 小组合作完成，每人设计一个季节，要求图文并茂，有季节的具体介绍及季节 对应的活动等。完成后，在全班进行交流与分享。 作业 3.上网查找资料，了解地球南北半球的季节差异。 （时间安排：1 分钟） （设计意图：作业 1 的设置，渗透了的德育；作业 2 旨在锻炼学生的动手能力和小组合作 能力；作业 3 通过查找资料，培养学生自觉运用网络资源辅助英语学习的能力。） 6、板书设计板书设计 UnitUnit TwoTwo I I LikeLike SpringSpring (春夏秋冬的树简笔画春夏秋冬的树简笔画) springspring summersummer autumn/fallautumn/fall winterwinter WhichWhich seasonseason dodo youyou likelike ? ? I I likelike spring/summer/fall/winter.spring/summer/fall/winter.