教科EEC版五下Unit2 What Do You Want to Be -Class 2 Textbook p.15-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：75130).doc

1、 EECEEC 小学英语三年级下册小学英语三年级下册 What Time Is ItWhat Time Is It？教学设计？教学设计 本课是 EEC 教材小学英语三年级下册第六课第一课时，教学内容为：有关于时间话题的问 答。让学生学会用英语表达，在什么时间做什么事。在教学活动中应用语言的学习过程，达 到提高学生的口语表达能力，丰富学生语言知识的英语学习目标。 【学情分析】 学生通过三年的英语学习， 已经具备了一定的语言学习能力和学习方法， 储备了一些语言 知识。在以往学习中，学生已经掌握了时间的询问和应答的表达方法，以及多种表达日常活 动的简单用语。这些都为本课学习内容说日常生活中的事，打下

2、良好的了基础。但课文 中出现的两个语义比较抽象的词，学生理解起来可能会有一定的困难。 【教学目标】 知识目标：掌握单词 time thirty sleep 及句型：What time is it? Its time to 能力目标：培养学生的语言技能，同时发展学生自主学习的能力和合作精神，提高学生综合 运用语言的能力。 情感目标：激发学生的语言学习兴趣，培养学生积极的语言学习态度， 增强学生的团队合作精神和集体意识。 Words : . time thirty sleep Sentence structure : What time is it? Its time to 【教学思路】 有效运用

3、 CHANT 和多媒体课件进行语言输入： 选择适合学生年龄和心理特征的 CHANT 和 动画进行语言输入将起到事半功倍的作用。在教学中，充分运用 TPR 教学法对学生进行语 言输入，让学生充分感知、模仿、学习新知语言，这样可以提高学生学习语言的兴趣。 运用情境教学方法，在语境中感知语意：在新授环节中，教师引导学生边欣赏动画边学习语 言。在课件的辅助下，教师运用学生已有的语言知识带出新知，引导学生理解课文。在学习 中用英语解释英语，用英语学习英语，培养学生用英语思维的能力。 结合教学重点，设计教学任务，开展学习活动：运用情境创设、合作教学法，在教学中紧紧 围绕本课的教学重点。分层次地说日常生活中

4、的活动；询问活动时间，开展学习活动。每个 教学环节都有明确的目的性和针对性及趣味性。 培养学生的学习兴趣和学习英语的能力。 并 注重培养学生的团队合作精神。 【教学过程】 一.复习热身，拉近师生距离，创设良好学习的氛围： T: Hello, everyone . . Ss: Hello, Miss Tong. T : How are you ? S : Fine ,thank you ! T : Nice to meet you ! S : Nice to meet you , too. T : Make a chant . OK? （通过 Chant 复习各种活动用语） T&S: Left

5、left right right get get up go go go! 精神饱满 go to school , 大家一起 play a game , 高高兴兴 sing and dance， 增强体质 run and swim, 放学回家 go home, 收拾餐桌 clean up, 做完作业 draw and play, 香香甜甜 sleep sleep ! （通过师生共同参与，轻松课堂氛围，激活学生英语思维。） 二.运用 TPR 教学法和情景创设学习新知： T: You are so cute. Loot at the picture. (CAI 第一页) Whats this? S

6、：Clock. T: Listen ! Whats meaning? S: 几点了？ T：Right. T: Read the sentence several times. ( Let the students learn the new words . ) T/S: What time what time what time is it? T: Look! Who can ask me ? S1: What time is it ? T: Its seven oclock . / Its seven. T: look! T: Boys ask , girls answer. B: What

7、 time is it ? G: Its ten oclock. （CAI10:30） T: Look carefully! S: What time is it? T: Its ten thirty. (板书 ten thirty ) T: Look at the card. ( Learn the word: thirty. ) Read it one by one . T: Its ten thirty . (学生读板书 2 遍) ( CAI 设计三个半点的时间： 8：30 9：30 5：30 ) T: Look! What time is it ? Who can answer ? S

8、1: Its eight thirty . T: Together. Ss: Its eight thirty . T: You ask . You answer. （ 多做几组 ） S2: What time is it ? S3: Its nine thirty .T: Girls ask , boys answer. G: What time is it ? B: Its five thirty . T: ( CAI 画面回到晚上十点三十分 ) T：Look ! Its late. What time is it ? S: Its ten thirty. T: Xu, Be quiet.

9、 Its time to sleep. ( 教师做睡觉的样子 ) ( Learn the word : sleep 分组读，男生读，女生读 ) T: 师领读板书 T：Look at the picture and guess: What would you say ? (看课件让学生猜内容) 三跟读 chant 学习交际句型，学生在故事情境中体会语言，学习语言。 1.听录音跟读课文“listen and speak”中的内容 What time is it? Its ten thirty. Its late. Its time to sleep Hey,Tutu Yes? Please tur

10、n off the light. OK, Good night. Good night. (初读课文，在图片的辅助下，利用磁带对学生进行语言输入,让学生在情境中体会语言。 ) （在语境中学习语义抽象的新单词，引导学生用英语思考学习的同时,了解单词的用法。然 后用适量的汉语辅助学生明确语义。） 2.Listen again and repeat the dialogue. （再读课文，利用录音磁带对学生进行语音输入，有利于培养学生良好的英语听说能力。） 四运用本节课所学知识进行小组合作学习，制作自己的作息时间表。 发给学生一张有关于一天活动的带有时间的作息时间表格， 让学生选择与所给时间相匹 配的活动图片进行粘贴，一边制作一边表达。 .小组进行口语活动操练。 .教师纠正学生口语中的错误发音。 .几组学生分别谈谈自己的作息时间表内容。 .通过学生作息时间表引出句子：Please turn off the light. （学生操练） 五在欢快的乐曲中结束本课。