教科EEC版五下Unit3 What Are You Going to Do -Class 1 Textbook p.24-教案、教学设计--(配套课件编号:41565).doc
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1、1/3 Unit3 第第 1 课时课时教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】教育科学出版社(三起点)五年级下册 Unit3 【主【主 题】题】What Are You Going to Do? 一、一、学习目标学习目标 Function:能够听懂并能谈论计划。 Expression:- Do you have any plans for the vocation? - Yes, Im going to visit Wonderland. Vocabulary:Ms., last, hear, plan, vocation, visit, learn, all 二二、教学步骤与建议教学步骤与
2、建议 Warm-up 1. 教师与学生互相问候。 2. 教师与学生复习上一单元的重点知识内容。 (1)教师向学生出示有关职业名称的词汇卡片并让学生认读。 (2)教师和学生以传球的形式寻找互动的合作者。教师将一个皮球传给一名 学生 S1 并与接到皮球的学生 S1 进行对话. T: What do you want to be? S1: I want to be a pilot. (3)学生 S1 回答问题之后再将手中的皮球传给下一名学生 S2 并与之互动对 话。 S1: What do you want to be? S2: I want to be a doctor. (4)教师可以用这种传球
3、的形式与学生互动问答上一单元给出的其他重点语 言知识。 Listen and Speak l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)教师让学生看教科书第 24-25 页图片, 并说一说图中人物都是谁?再让学 生猜想一下故事内容。 可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录 音之前,教师指导学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测,还可以 开展讨论和发表见解。 2/3 (2)教师让学生听教科书第 24-25 页课文录音内容并整体了解本单元的故事 内容。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容,并自然地导入本单元的学习目标。 2. 重点理解教科书第 24 页课文的知识内容。 (
4、1)教师播放第 24 页课文的录音内容。在听录音之前,教师先简单明了地以 预设问题的形式提示学生关注重点学习目标, 让学生们带着问题有针对性地听录 音。 图 1 中是奥特老师和她的学生在聊天, 奥特老师想听听学生在什么时期有 什么计划。 图 2 中奥特老师问了桑迪什么问题? 图 3 桑迪打算和她的家人去哪儿? 简假期打算做什么? 科迪假期打算去哪里? (2)在听完录音之后,教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可 以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度, 适当地用中文句子或者简单明了 的英文句子向学生提问, 引导学生尽量用英文回答问题, 同时鼓励学生大胆地说, 敢于用英语表达自己的想法
5、。 在讨论预设问题的过程中,教师可以进行词汇教学,将本课时的新授词汇放 到完整的句子中,从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。 況汇教学:Ms., last, hear, vocation, visit, learn Ms.,用于女子姓氏前的称呼,用于其不想被称为 Miss 或者 Mrs.或者其婚 姻状况不明时。 last, 在本课时意为“最后的”, 例如, last day(最后一天)。 last 还意为“最 近的”,例如,last night,昨天晚上。 hear,意为“听到”,强调的是听的结果,而 listen,意为“听”,强调 听的过程。 vacation,一般指比较长的假期,多指学校
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