教科EEC版五下Unit1 What Would You Like to Eat -Class 1 Textbook p.4-教案、教学设计--(配套课件编号:50161).doc
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1、1/3 Unit1 第第 1 课时课时教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】教育科学出版社(三起点)五年级下册 Unit1 【主【主 题】题】What Would You Like to Eat? 一、一、学习目标学习目标 Function:能够听懂并能回答状态和感觉。 Expression:- Whats wrong with you? -Im very tired. Vocabulary:would, would like, snack bar, corner, glad, How is it going? Just great! together 二二、教学教学步骤与建议步骤与建议
2、Warm-up 1. 教师与学生互相问候。 2. 经过了漫长的寒假,在新学期的第一节课,教师可以和大家以自由交谈 的形式拉近彼此之间的距离。 与学生一起聊一聊他们在假期都做了哪些有意思的 事情?是不是还记得我们上学期在英语课上认识的那些好朋友?今天来上学之 前都做了哪些准备工作?早饭吃的是什么?以此激发学生用英语表述的欲望和 积极性。教师引导学生尽量说英语。 3. 学生与教师用英语互动之后,教师继续问问题以便导入本单元的教学内 容。 T: What did you do before school? What did you eat for breakfast? Are you hungry
3、now? Are Sandy and her friends hungry after shopping? 4. 教师启发学生回忆上学期第 7 单元中桑迪他们购物的故事,并自然地引 入本单元的故事情境及人物行为活动。 Listen and Speak l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)教师让学生看教科书第 4-5 页图片, 并说一说图中人物都是谁?让学生猜 想一下故事内容。 可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之 2/3 前, 教师指导学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测,还可以开展 讨论和发表见解。 (2)教师让学生听教科书第 4-5 页课文录音内容
4、并整体了解本单元的故事内 容。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容,并自然地导入本单元的学习目标。 2. 重点理解教科书第 4 页课文的知识内容。 (1)教师播放第 4 页课文的录音内容。在听录音之前,教师先简单明了地以 预设问题的形式提示学生关注重点学习目标, 让学生们带着问题有针对性地听录 音。 说一说桑迪和东东买了什么礼物? 看到蒂诺难受的表情,问他怎么了? 故事发生在几点钟? 图 2 中比利指向远处,远处有什么? 桑迪他们在路上遇见了谁? (2)在听完录音之后,教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可 以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度, 适当地用中文句子或者简单明了 的
5、英文向学生提问,引导学生尽量用英文回答问题,同时鼓励学生敢于用英语表 达自己的想法。 在讨论预设问题的过程中,教师可以进行词汇教学,将本单元的新授词汇放 到完整的句子中,从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。 词汇(句型)教学:would like, snack bar, comer, glad, How is it going? would like 意为“想要”,其语气比用 like 婉转些。后面接名词或代词, 表示“具体要”某样东西。例如,Id like two sweaters for my dad. snack bar:教师可以分别将短语拆分为两个词汇进行讲解。 a. 教师首先向学生
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