教科EEC版六下Unit1 The Talent Show Is Coming Soon-Class 1 Textbook p.4-教案、教学设计--(配套课件编号：e2a64).doc

1、 Lesson 1 The Talent Show Is Coming Soon 一、教材解读 本册教材是小学 EEC 英语第八册， 教材以国家英语课程标准为指 针，依据 上升原则制定编写方案，安排教材结构体例，保证小学阶 段教学内容与目标自然过度，以利于学生形成良好的学习策略，促进 中小学英语学习的顺利衔接。 本课教学内容选自 EEC 英语第八册 Lesson 1 The Talent Show Is Coming Soon的 Lets Have Fun 2（P8-9） ，学习内容紧 紧围绕儿童日常生活喜闻乐见的事件 （孩子们为参加校园歌手演唱会 做准备）为主线 ，安排了当今美国最实用而标准

2、的生活英语，使学 生真切地感受到美国生活的真实场景，具有较强时代性。同时，故事 中渗透了以人为本的教育思想，注重孩子的综合发展，致力于培养学 生遇事沉着冷静、勇于克服自身困难、积极向上、合作互助等品质。 二、学情分析 我校六年级学生有 28 人， 生源都是农村， 对于学习英语的时间， 就是课上 40 分钟，由于从三年级开始学习英语，已经换了 3 位老师， 大多数学生底子差，学习英语的惰性强，不背单词，学生年龄大了， 羞于开口说，针对上述情况，在教学中我注重学生口语交际能力的培 养，利用情境教学激发学生的学习兴趣，通过“Work in pairs.”形 式让他们开口说英语， 以此来提高学生的口语

3、交际能力。 在 “听、 说” 领先的前提下，进一步发展学生听、说技能，加强读、写技能，四项 技能综合安排，促进学生全面发展。来源:学科网 三、教学目标 知识目标：学习用 How about 提出建议，进行劝导。 学习最高级的用法（Whos the best + 名词） 巩固句型“主语 + be good at + -ing” 能力目标：培养学生自主学习、协作学习能力和语言表达能力 情感目标：培养学生勇于克服困难、合作互助的品质。 四、教学过程来源:学,科,网 (一)Greetings 1、 Say hello to each other. （设计意图：师生间相互问候，沟通彼此间良好的情感及建立

4、融洽 的课堂教学氛围） 2、 Do the actions in order to make Ss happy before class . （设计意图：做课前的热身运动，减缓学生的厌学心理，增加学生学 习的积极性） (二)Revision 1、Teacher says the words and Ss do the actions. T: The talent show is coming soon.What will you do ? I dont know yet . I want to do something interesting . You are a good guitar p

5、layer . Why dont you play the gu itar ? I dont want to participate in the show by myself. （设计意图：游戏的设置，不但可以激发学生的学习兴趣，而且可 以有效的帮助学生温习旧知） (三) New Teaching ( P8 ) A、Look and listen . 1、 Listen to the tape carefully. （设计意图：明确学习内容，培养学生的视听能力） 2、Review the words: guitar、 drums、 band 、best singer(r unner、 swi

6、mmer、writer、painter、) （设计意图：做新授内容前的铺垫工作，为教学内容的扩展做好铺垫 工作） 3、 Let s learn the word : “perfect timing” and s pell them one by one ） 4、Lets study the dialogs. Youre good at playing the guitar. Im goodatplaying the drums . How about making a band ? We need a singer . Whos the best singer ? Xiaoxiao sings

7、 the best . Oh,perfect timing! Here he comes . 5、 Listen to the tape and Lets chant ! （设计意图：TPR 教学法的运用，可以减轻学生学习过程中的疲劳 感） 6、讲解重点句型。 （1）How about + -ing （2）Whos the best + 名词 ？ （3） “主语 + be good at + -ing” （设计意图： 通过讲解， 帮助学生明确学习要点， 掌握句型结构） （四）巩固练习 （ P9 ） B、Read, write and say . 1、Ss do the exercises .

8、2、Listen and repeat it one by one. （设计意图：巩固新知，培养学生自主学习能力和语言表达能 力） C、Work in pairs . ( P9 ) Practice the dialog and fill in the table . Runner Swimmer Writer Painter来源:学科网 Name runs the best. writes the best. is a good swimmer. Is the best painter. （设计意图：扩展内容的练习，可以帮助学生记忆所学知 识的内容可以有效增加学生的知识含量, 培养学生 自主

9、学习和协作学习能力,引导学生勇于克服困难、 合作互助的品质。 ） (五) The end : 1、Say something about this lesson. 2、Say “Goodbye” to each other. 五、教学资源 在设计本节课时，我遵循着课改的方向及英语学科的特点，让学 生在交际中达到交流的目的，拓展学生的思维能力。同时，从小学生 的年龄特点及兴趣出发，设计适合学生的一系列活动，利用课件、图 片、游戏吸引学生的兴趣。在放映课件过程中，也是在向学生提出任 务的时候，学生在观看影片时，就是向新知识挑战的时候，考验学生 的思维能力及完成任务的能力， 但在设计这些活动时我首先考虑的是 学生的接受能力。在课堂中，为了激发学生的积极性，我不时地给学 生鼓劲、加油。 来源:学科网 来源:学科网 ZXXK