教科EEC版五下Unit7 How Are You Feeling Now -Class 3 Textbook p.66－67-教案、教学设计--(配套课件编号：20738).doc

1、备课科目：英语 备课内容：Lesson7 How are you feeling now? 备课人 课时分配: _3_课时 备课时间： 单元教材分析： 本单元是固安县小学英语五年级下册第七单元的内容。 本单元侧重训练用英 语学习表达有关身体健康状态的问答，让学生会用“I have.”句型表达身体 状况。本单元主要让学生掌握 model、runny nose、slight fever、high fever 及运用句型“How are you feeling now ?”-I dont feel well.I have .” 等。在教学中，通过以旧带新，循序渐进地将本课的重点句型进行不断的巩固，

2、使学生掌握并能灵活运用所学语言，达到学以致用的目的。 单元学情分析： 本课的教学对象是小学五年级的学生，他们有一定的词汇和句型积累，能够 使用简单的英语句子表达身体状况。因此，教师应善于激发其主动意识，用热情 感染他们，用活动吸引他们，用贴近生活的任务调动他们，发挥学生的主动性与 主体性。使他们能恰当、准确地使用语言，培养学生用英语进行交际的能力。 单元教学目标： 1. 学生学会关于身体状况的表达以及怎样询问他人的身体状况： How are you feeling now? I feel /dont feel well.。 2. 能听、说、读、写四会单词： model、runny nose、s

3、light fever、high fever。 在学习的过程中培养学生综合运用语言的能力， 能用更多的语句来丰富自己的语 言，如：Glad / Sorry to hear that. Take care of yourself. 课时教学设计 课题：U Unitnit_7_7_ 课时：第_3_课时 备 课 人 ： 郑 倩 倩 授课人：郑倩倩 教学目标： 1. Knowledge(知识） ：能够听懂、会说、认读单词及短语：today，sore throat， high fever，bad cough。能在创设的实际情境中，恰当地使用句型“how are you feeling today ？-I

4、 dont fell well.I have.” 2. Ability（能力） ：能够运用所学句型创编对话。 3.Feeling（情感） ：通过用英语表达身体健康状态，培养学生关心他人的良好品 质，从而使学生树立学习目标，激发学习兴趣和热情。 教学重点： 使学生能用英语表达自己的身体健康情况。 教学难点： 如何在情境中正确、恰当使用语言，培养学生的综合语言运用能力。 教具学具课件准备: PPT、recorder、tape 教学过程: Step1：Warm-up (5 min) （1）Greeting: Hello,everybody.How are you feeling now? （2）Si

5、ng a song: How are you feeling now? （3） Spread out:Today,Lets go on to learn Lesson 7(Write the title) T:Look! I bring you a friend.(showing Tino) welcome to our class.clap your hands.Today,our friends are all ill.they are very sick.(指生扮演故事中的主人公， 让生说一说他们都得了什么病） Step2： Presentation （25min） 1.Listen t

6、o the tape. (1)T:Open your books,turn to page 90.look at the picture,listen carefully,and think:whats wrong with them ?(play the tape) (2)showing the word card,learn to say:high fever,sore throat,bad cough (do action) 2. T: 今天你感觉怎么样？How to say in English? (1)look at picture 1,lets listen carefully f

7、or three times(个别生说， 师板书句子） (2)出示单词卡片 now/today. learn to say the drill; How are you feeling today?I dont feel well. I have a runny nose. (3)指生为 runny nose 编动作。师生边说句子边做动作。 （师生操 练，生生操练，指生板前操练 个性添加 学 生 刚 上 课 时，还没有进 入 英 语 的 状 态。这时教师 和学生进行简 单的英语会话 或者唱一支英 语 歌 是 必 要 的。所以，在 课上我安排了 师 生 相 互 问 候，唱英语歌 曲 “ How

8、are you feeling now?”营造一 种轻松的学习 氛围。 3.Look picture 2,listen carefully.whats wrong with her ? Ss: she has a high fever.(板书：high fever） 指生为 high fever 编动作。师生边说句子边做动作。 3. picture3，picture 4，放手让学生自学，教师适时指导，以比 赛的形式反馈学习效果。 4. 完整地听一遍录音。要求：眼看，耳听，手指不出声，小声， 大声。 1）listen to the tape again.学生自己试着划出节奏， 指生说， 同桌 互

9、说。 2）比赛：分组做动作说 chant。 比一比，谁读的正确，流利，有节奏感。全班分成太阳队和月 亮队。8 个小评委为每个队量分，只要得到 6 个笑脸，这个队就 获得一颗星。 5. T：lets play a guessing game.(出示卡片，指生认读） Eg：runny nose，slight fever，high fever，sore throat，bad cough， bad cold 规则：Ss: How are you feeling today ? S1: I dont feel well. I have a high fever. T:Right!(猜对，奖励粘贴） Ss

10、:How are you feeling today ? S2: I dont feel well. I have a bad cough. T:Wrong. Why dont you try again?(每人两次机会） S2：. 6. 电脑课件出现病人到医院看病的画面。 要求以小组合作的方 式创编医生与病人的对话，并以小组为单位到板前表演。 Step3：Practice（5min） 1. Read after the tape 2. Practice in role. Step4：Summary The students show the dialogue in role for us S

11、tep5：Homework 用本课所学的句型编续歌曲。 全身反应法， 让学生充分发 挥 自 己 的 想 象，一边做动 作，一边说单 词。这样的设 计给学生一种 真实的语言学 习的氛围，能 激起其学习兴 趣，为顺利完 成句型操练奠 定情感基础。 注重创造听的 机会，每次听 都有明确的目 标，学生在充 分的听的过程 中，自然地熟 悉了英语的语 音语调，从而 培养学生良好 的语感。 板书设计 Lesson7 How are you feeling now? Words: today，sore throat，high fever，bad cough Sentences:How are you feeling today ？ -I dont fell well.I have. 教学反思: