教科EEC版五下Unit5 Where Is the Gift Shop -Class 2 Textbook p.45-教案、教学设计--(配套课件编号：304d9).doc

1、 Unit5 Where Is the Gift Shop?Unit5 Where Is the Gift Shop?教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课是 EEC 英语五年级下册第五单元 Where Is the Gift Shop?第二课时，本单元学生们将会体验在陌生场所中询问方向以 及如何为他人指路，使学生掌握出门在外寻求帮助的方法并能够 意识到为他人指路是令人感激和快乐的行为。 二、总体思路二、总体思路 本节课遵循任务型教学的基本理念，主要训练学生的听说读 写的能力，教师借助多媒体、微课视频等教学辅助手段进行授课， 有难度和梯度，教学过程始终以学生为主体，灵活运用

2、多种方式 完成任务；任务难度小时，由学生个体完成，任务难度大时，学 生结成对子或组成小组完成。同时，注意各环节之间的衔接。整 节课教学内容以问路与指路为主线,通过情景导入，游戏，趣味操 练，微课视频，情境表演等形式来突破重难点和巩固拓展，最终 完成本节课的教学目标。 三、教学目标三、教学目标 （1）知识目标：能够听懂并熟练掌握如何问路与指路。 （2）能力目标：通过个人活动，同伴活动和小组活动，使学 生掌握并熟练运用问路与指路句型，并在实 际生活中加以应用。 （3） 情感目标： 通过本节课的学习， 让学生学会去帮助别人， 同时懂得帮助别人，快乐自己的道理。 四、教学重难点四、教学重难点 1、单词

3、 straight block turn left /right building 2、熟练运用问路与指路的句子。 五、教具准备五、教具准备 课件、微课视频、单词卡片 六、教学流程（六、教学流程（Teaching processTeaching process） Step1 warmStep1 warm- -up(up(歌曲热身歌曲热身) ) 问候、唱歌。 【设计意图设计意图】本节课以一首非常好听的英文歌曲 “Where shall we go ,Dad”进行课前热身，既符合本节课问路与指路的内容， 同时， “爸爸去哪儿”这个节目又是孩子们非常喜欢的节目，所以 可以起到很好的课前热身和铺垫的作

4、用。 Step2 leadingStep2 leading- -in (in (情景导入情景导入) ) 教师出示 Kimi 的图片，问学生他是谁，同学们喜欢他吗，然 后话锋一转，说 Kimi 遇到了一个麻烦，他想去医院，但是他不知 道路，同学们能够帮助他吗？从而引出本节课的主题。 【设计意图设计意图】通过情景导入的方式，来激发和调动学生的积极 性和求知欲，为本节课学习做了很好的开端和铺垫。 S Step3 New lesson(tep3 New lesson(新知新知呈现呈现) ) 1、教师先出示四个问题，然后让学生带着这四个问题，听录 音，整体感知课文。 【设计意图设计意图】此环节为学生整体

5、感知课文阶段，教师设计了四 个有梯度的问题，以此来集中学生的注意力，同时，四个问题为 下面的教学做了进一步的铺垫，起到了承上启下的作用。 2、让学生们来回答刚才的四个问题，在回答的同时，来学习 重点的单词和短语。 【设计意图设计意图】此环节是单词和短语的学习与排疑阶段，此方式 来学习单词，能够最大程度上做到，词不离句，句不离篇，学生 在学会读单词的同时，对单词的用法也有了更层次的理解和掌握。 Step4 play a game (Step4 play a game (趣味操练趣味操练) ) 1、转盘游戏，当转盘的指针指向哪个单词或短语时，会读的 同学马上站起来抢读。 【设计意图设计意图】此环节

6、主要是单词和短语的操练过程，通过转盘 游戏，不仅达到了操练的效果，同时也提高了学生的学习热情和 课堂氛围。 2、教师播放微课视频，针对本节课的重点句型进行系统的讲 解。 【设计意图设计意图】此环节主要是突破重难点的过程，微课视频是当 下教育的一种新型的教学方式，因其短小精悍，实效性强，教学 方式新颖而深受学生和老师喜爱，因此我制作了一个微课视频， 作为突破重难点的教学方式。 3、回顾微课视频中的重点内容，学生发现总结知识点，同时 教师把知识点板书到黑板上，来进一步加深和巩固所学的重点内 容，也有助于学生为下面的操练提供依据和帮助。 4、听录音模仿跟读；教师领读；学生互读课文并表演对话。 【设计

7、意图设计意图】此环节主要是训练学生听说读的能力，通过各种 形式的听读课文与展示，最大程度上锻炼了学生的英语综合语言 运用能力。 Step5 Group work (Step5 Group work (运用拓展，小组合作运用拓展，小组合作) ) 小组合作，情境表演。首先，让学生来欣赏一些方正林区新 面貌的照片，在轻松、和谐的氛围中，引出任务，自然导入活动 主题。 【设计意图设计意图】此环节为巩固拓展练习，学生们通过小组合作， 探究的方式，来完成练习卡，不仅培养了学生写的能力，同时也 锻炼了学生合作学习的能力，教师利用同学们身边的一些最熟悉 的地点照片来进行替换练习，更贴近学生的实际生活，更容易拉

8、 近距离感，做到了理论联系实际，起到了很好的巩固拓展和提高 的教学效果。 Step6 SummaryStep6 Summary（小结）（小结） 1、谈收获。 【设计意图设计意图】让学生谈一下本节课的收获，做到学有所获，学 有所思，养成善于总结归纳和反思的好习惯。 2、 Moral infiltration（德育渗透） Bring yourself happiness with helping others 帮助别人，快乐自己 【设计意图设计意图】解决课前教师设计的疑难问题，让同学们一起为 Kimi 指路， 既巩固了本节课的重点， 同时出示本节课的情感目标， 帮助别人，快乐自己，让学生养成乐于助

9、人的好习惯。 3、Homework（家庭作业） Make a free talk using todays knowledge. 板书设计板书设计 Unit5 WheUnit5 Where Is the Gift Shop?re Is the Gift Shop? Is there a gift shop near here ? straight Where is the gift shop ? turn left turn right Go straight_ blocks and turn right (left) . block You can find it on your left（right） . building Its next to the _ .