教科EEC版五下Unit4 How Long Will You Stay There -Class 2 Textbook p.35-教案、教学设计--(配套课件编号：8184e).doc

1、EEC 英语小学五年级下册 Lesson 4 How Long Will You Stay There？ Lets Have Fun 2 学情分析：学情分析： 本课时是 Sandy 一家去万德星球旅游登机时的生活情境，要求学生了解相关背景知识， 同时掌握相关的交际用语以及重点句型 How long will you stay in?引导的有关“期限”问 答。 这一句型学生之前并没有接触过， 但是通过具体语境比较容易帮助学生理解其中的概念， 并唤起已知。本课时语境来源于生活，但是并不是特别贴近每个学生，应加强机场的情境创 设，帮助学生体会完整的学习语境，给学生充分的表达机会，进而掌握旅游登机流程

2、中的一 些生活常识与英语交际用语。 教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标： 语境话题：期限的谈论 框架句型： Can I see your tickets, please? How long will you stay in? (Well stay there)For 2 weeks. Are these? Yes, they are./No, they are not. Here are 语法： 一般将来时，一般现在时。 词汇： ticket piece luggage boarding pass 技能目标：技能目标： 1.能够听懂并回答他人对期限的提问； 2.能够问答他人呆在某地的期限

3、； 3.能够在旅游登机过程中尝试表达简单的交际用语； 4.能够认读知识目标中列出的知识点； 5.能够根据 P50 课文图片、词句的提示，围绕话题写出简短的语段。 情感目标：情感目标： 1.能够有礼貌的和服务人员对话。 2.在课文情境表演中能够有礼貌的问答，表演 P50 课文内容 教学重点：教学重点：能够在 P50 课文情境中熟练的运用 How long? Are these?句型问答 教学难点：教学难点：Are these three pieces your luggage?的音和意。th 组合的正确发音及描述一件或几 件行李。 教学准备：教学准备：教材配套图片、多媒体课件、自制图片（教具）

4、教学流程：教学流程： 1.通过看图排序， 复习Lets Have Fun1的故事情境。 在上一课时情境的基础上提出问题Where are they going? How do they go there? 通过问题过度到本课内容 2.听音解意，一听回答 Where are they? 听音排序。 （设计意图：通过一听，让学生了解故事的梗概，并能够在听音的基础上为图片排出正确顺 序，再次让学生掌握课文的故事内容。 ） 3.通过课文情境引出四幅图中都出现的人物 clerk，二听录音，解决音难点。师生角色扮演， 并转换角色。逐图练习语音。在读音时练习连读及句子的升降调。在分图练习中通过音节的 划分，

5、 突破音难点。 tick-et lug-gage board-ing pass。 小组合作中进行对话的音巩固。 A piece of luggage 到 three pieces of luggage 通过课件及教具的呈现，帮助学生解意。 4.形巩固环节通过重点语句中单词，词组填空补充句子。巩固，夯实音义形。在每幅图对话 的基础上，让学生适当总结，形成一定的看图说话，写话的习惯。 5.通过 Lets Study 中的语法归类，帮助学生掌握相关的语法知识。 6.习题的巩固，检验学生的掌握情况。同时也能够发现教学环节中不足的地方。 7.作业的设计覆盖听说读写。让学生课后听音巩固，并完成 P51 的 Lets Study 部分。单词， 句型的抄写巩固学生的规范书写。 8.板书设计： Lesson 4 How long will you stay in Wonder Land? For two weeks. three pieces of luggage