人教版七年级生物（下册）4.3.2发生在肺内的气体交换-教案(1).doc

1、生物七生物七年级下年级下人教版人教版第四第四单元单元第第三三章第章第 2 2 节节 发生发生在肺内的气体交换在肺内的气体交换第一课时第一课时 肺肺与与外界外界空气的气体交换空气的气体交换 教学设计教学设计 教材教材分析分析： 教材在上一节介绍了外界空气经过呼吸道的处理进入肺，本节发生在肺内的气体交换是接着 介绍发生在肺内的气体交换。在肺内进行的气体交换，包括两个部分：肺与外界的气体交换（第一课 时）、肺泡与血液的气体交换（第二课时）。本文针对第一课时进行教学设计。 关于肺与外界的气体交换，教材先介绍了肺的主要的功能，然后，让学生按在胸部两侧，感受呼 吸时胸廓的变化，接下来介绍膈肌的变化与胸廓的

2、容积变化有关。对于这部分内容，学生不难理解。 不过学生对于到底是由于胸廓的扩大导致吸气，还是吸气导致胸廓的容积扩大，却不一定能说清。因 此，教材安排了一个演示实验，让学生通过直观的模拟活动，理解其中的因果关系。本节课涉及气体 体积的变化、压力等物理学知识，学生缺少有关的知识储备，因此，这是本节课的教学难点。 学情学情分析：分析： 学生通过前面知识的学习，知道了呼吸系统的组成包括呼吸道和肺，呼吸道保证气流畅通通过 进入到肺，在肺里外界空气与血液进行气体交换。但学生并不能说出气体进入肺部，肺部气体到外界 的物理学知识，且学生缺少相关知识的储备，又考虑到初一学生的认知能力，关于这一问题的阐述应 多采

3、用生活实例以突破。 教学策略教学策略： 本节课本着以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，引导学生进行合作探究。教师通过设计 多种探究活动，开展小组合作探究，引导学生进行观察、比较、讨论、推测、交流、点评等一系列学 习活动，成为学习的主动探索者。本节课还采用多媒体教学手段，通过 ppt 图片、flash 动画等，使 抽象知识直观化，提高学生的学习兴趣和降低学生的认知难度。 课时：课时：1 课时 课型：课型：新授课 一一教学目标：教学目标： 概述肺与外界的气体交换过程。 二二教学重点：教学重点： 概述肺与外界的气体交换过程。 三三教学难点：教学难点： 知道肺与外界气体交换的物理学知识。 四四教学

4、方法：教学方法： 探究式教学法与多媒体教学法相结合 五五教学准备：教学准备： 教学幻灯片（PPT）、本课导学稿 六六教学过程：教学过程： 教学环节教学环节 学习学习内容内容 教师教师行为行为 学生学生行为行为 新课引入新课引入 问题导入： 1.外界空气经过呼吸道顺 利进入肺，为什么呢？ 2.除了呼吸道有骨或软骨 做支架外，还有什么原因 呢？ 1.抛砖引玉，提出问 题 1，引发学生思考。 2.演示实验：教师展 示一个打开盖的瓶 子， 进一步引发思考， 提出问题 2。 1. 结合上节课内容， 学生 回答问题 1。 2.根据演示实验结合生活 常识，思考问题 2。 目标目标解读解读 重点：能够概述肺与

5、外界气体交换的过程（重过程重过程） 。 难点：知道肺与外界气体交换的物理学知识（重原理重原理） 。 自主预习自主预习 1.呼吸系统的主要器官 是 ，位于 内，左右各一个，左肺有 两叶，右肺有三叶。一分 钟大约呼吸 次。 2.胸廓容积的扩大和缩 小，还与_的运动有 关。 1. 大屏幕投影【自主自主 预习预习】内容。 2.明确学习任务，提 出要求。指导学生自 主学习。 1.学生预习课本内容，对 【自主预习自主预习】问题进行作 答。 2.学生代表投影展示答 案。 3.学习小组长对投影答案 进行点评并指导大家勾 画相应内容。 合作探究合作探究 展示交流展示交流 一一、胸廓的变化与肋骨间胸廓的变化与肋骨

6、间 肌肉的关系肌肉的关系 1.当我们深深地吸气时， 能感觉到肋骨_ 运动，胸廓_。当 我们深深地呼气时，能感 觉到肋骨_ 运动，胸廓_。 2.胸廓的扩张与肋骨间 肌肉（以下简称肋间肌） 的_有关，胸廓的 缩小与肋间肌的_ 有关。 1.指导学生完成“深 呼吸” ， 感受胸廓大小 的变化。指导学生阅 读课本 P45 第三段内 容。 2.播放肋间肌收缩、 舒张的示意动画，引 导学生关注肋骨向 上、外运动或向下、 内运动与肋间肌变化 的关系。 3.指导学生交流收获 和疑惑，必要时加以 讲解。 1.用手按在胸部两侧，深 深地吸气和呼气，感受吸 气、呼气过程中胸廓的变 化，结合课本内容，完成 填写问题 1

7、。 2.学生观看动画在老师的 启发下，小组讨论完成问 题 2。 3.学生代表口头回答问 题。 二二、胸廓的变化与膈肌的胸廓的变化与膈肌的 关系关系 吸气时：膈肌_, 膈顶部_， 使 胸 廓 的 上 下 径 _，从而使胸廓容 积增大。 呼气时： 膈肌_, 膈顶部_， 使 胸 廓 的 上 下 径 _，从而使胸廓容 积缩小 演示“膈肌的运动” ， 引导学生关注并说出 膈肌收缩或舒张时引 起胸廓上下径的变 化。 1.学生观看演示模型，结 合课本完成相应问题。 2.学生代表口头回答问 题。 三三、胸廓扩大导致吸气、胸廓扩大导致吸气 胸廓胸廓缩小导致呼气缩小导致呼气 （一）气体压力与容积的1.介绍马德堡半

8、球实1.学生结合生活尝试举例 关系 （二）肺与外界的气体交 换 肋间肌 膈 肌 胸 廓 容 积 扩 大肺 _肺内气体压 力_外界气体压力 验，让学生知道气体 是有压力的。启发学 生说出生活中关于气 体压力的事情。 2.指导学生分小组实 验：将注射器的活塞 拉出一部分，用手指 堵住针孔，用力推 （拉） ， 然后放开推拉 活塞的手，观察活塞 的运动方向。 提问：气体产生的压 力会改变吗？如果改 变，是什么原因引起 的呢？ 3.引导学生说出气体 压力与容积的关系。 并解释气体的流动方 向，是从气压高的地 方流向气压低的地 方。 4.引导学生说出气体 进出肺与肺内气体压 了和外界气体压力大 小变化有关

9、。 1.出示课本 P46 “演示 实验”装置。引导学 生说出：玻璃罩模拟 说明气体压力的存在。 2.分小组实验。观察思考 问题。 3.学生根据实验现象交流 释疑。 1.学生根据回忆呼吸系统 的知识说出实验装置所 模拟的结构名称。 吸入气体。 肋间肌 膈 肌 胸 廓 容 积 缩 小肺 _肺内气体压 力_外界气体压力 呼出气体。 胸廓，玻璃管模拟气 管、支气管，气球模 拟肺， 橡皮膜模拟膈。 2.完成演示实验，引 导学生观察里面气球 体积的变化和橡皮膜 位置变化关系。 2.学生观察气球体积的变 化与橡皮膜位置变化的 关系，结合气体压力与容 积的关系，尝试完成相应 问题。 课堂小课堂小结结 帮助学生回顾本节课内 容。 学生代表口述口述- 肺与外界气体交换的 过程。 1.通过知识总结，使 学生对所学知识形成条 理性的认识。 2.锻炼学生语言组织 及概括能力。 达标测评达标测评 PPT 展示测评题目 学生作答 通过设置基础的题 目让学生作答，令其体会 学有所获的乐趣。 板书设计板书设计 第二节 发生在肺内的气体交换 一、呼吸系统的主要器官-肺 二、肺与外界的气体交换 肋间肌收缩 舒张 膈肌收缩 舒张 呼气/吸气 伸长区细胞体积的增大 根 的 生 长 胸廓扩大/缩小 肺内气体压力 增大/降低