六年级语文下册教案：第4单元 12为人民服务（部编版）(3).doc

1、1 部编版六年级下册语文部编版六年级下册语文课程教案 授课人授课人 授课时数授课时数 2 授课形式授课形式 （请打（请打） 理论课 讨论课 实验课、讲读课 习题课 其他 授课题目：授课题目： 1212：为人民服务：为人民服务 教学目的与要求：教学目的与要求： 第一课时；通过本课文教学 1. 学学习生字新词，联系上下文理解词语。 2.了解写作背景，整体感知课文内容。 3.理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。 4 理课立感受到革命人生观的启蒙教育， 第二课时； 1. 理解课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 2.理解课文内容，结合具体事例，理解重点句的意思，并指导朗读课

2、文和背诵课文。 3 通过层层朗读，学习毛主席论述方法，体会感受毛主席语言环环相扣，层层递进的 严密。 在此基础上，引导、培养学生能够就指定的话题进行简短的即兴演讲的能力。 教学重点及难点：教学重点及难点： 教学重点：教学重点： 1体会“为人民服务”的思想 2理解一些含义深刻的句子 教学难点：教学难点： 品味、学习本篇演讲词准确、鲜明、富有表现力的语言风格。 教教 学学 基基 本本 内内 容容 方法及手段方法及手段 1. 为人民服务的中心论点； 2. 围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思； 3. 当今社会，“为人民服务”有什么新内涵。 讲授法 讨论法 案例教学法 （多媒体教学） 作业、讨论题、思

3、考题：作业、讨论题、思考题： 1.抄写生词，背诵第二、第三自然段，熟读课文。 2.开展“一分钟演讲”活动。请抓住同学们学习、生活中的一些现象或事件，发表自己的看法？ 2 3. 课后，通过网络或报刊，查询当代生活中为人民服务的典型事迹，在下周召开一次主题班会进行演讲， 可以介绍先进人物为人民服务的事迹，也可以阐明自己对“为人民服务”的认识和看法 教学过程：教学过程： 一、联系前文，导入新课一、联系前文，导入新课 同学们，通过对之前的课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场 上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续 跟随时空的转换，到延安窑洞前去

4、聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题） 二、激发兴趣，初读感知二、激发兴趣，初读感知 为人民服务这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究 竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？ 1通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道为人民服务是毛泽东主席在什 么时候、什么情况下做的演讲？ 2自主阅读课文，整体感知。 注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意 思？ 3交流初读收获 认读生字词 指读课文，校正读音 交流讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 三、品析词句，理解感悟三、品析词句，理解感悟 请同学们在认真读读课文， 思考一下每

5、段的基本大意， 然后我们共同探讨文中的问题。 1.我党的基本宗旨是什么？ 明确：共产党及其领导的军队的根本宗旨，就是为人民的利益而奋斗，就是全心全意 为人民服务。（参见课文第一段） 2.人死的意义有什么不同？我们应该树立怎样的生死观？ 明确：人死有两种不同的意义，或重于泰山，或轻于鸿毛。我们要树立为人民利益而 死，就比泰山还重的生死观。（参见课文第二段） 3毛泽东引用司马迁关于“死”的言论，在文中有什么作用？ 明确：通过司马迁的话，说明死的意义不同，从而提出要树立为人民利益而死的生死 观，并证明了张思德就是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 4.我们应该怎样对待别人的批评？ 明确：我们

6、要正确对待别人的批评，为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的。 （参见课文第三段） 5.文章第三段中插入“精兵简政”这一意见和做法，好像和全文中心没有什么关系， 你是怎样看待这个问题的？ 明确：全文意在表明：我们是为人民服务的，像张思德这样为人民服务的人是值得我 们推崇的。而在第三段中，作者围绕为人民服务这个中心在论述：只要我们为人民的利益 坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。举“精兵简政”为 例，这个意见对人民有好处，我们就采用了。用这个例子证明本段观点，也是对全文中心 3 从一个方面进行具体论述。 6.面对当前的形势，我们应该做呢？ 明确：要为人民的利益，搞好

7、团结，提高勇气，不怕牺牲，互相关心，互相爱护，互 相帮助。（参见课文第四段） 7为什么要把开追悼会形成一种制度？ 明确：开追悼会的目的，是因为死者是为人民服务的，值得人们怀念他。用这样的方 式使整个人民团结起来。（参见课文第五段） 四、总结归纳，适当迁移：四、总结归纳，适当迁移： 1学习了本文，我们对演讲词的特点是否有一些认识呢？请大家说说演讲词都有哪 些特点？ 明确： （1）有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决 些什么问题。 （2）有启发性。要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心悦诚服地接 受演讲词需要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。 （3）有感染性。由于演讲词是说给听众听的，因此语言要明白晓畅、自然朴素；演 讲者能够结合现实，与听众作情感上的交流，以情动人。 五、课外拓展：五、课外拓展： 学生观看电影开国大典并完成课文后面的练习题。