六年级语文下册教案：第4单元 12为人民服务（部编版）(2).doc

1、录制时间：2020 年 设计者： 微课名称： 为人民服务微课名称： 为人民服务 知识点来源：六年接下册语文第四单元；第知识点来源：六年接下册语文第四单元；第 1212 课课 基础知识：基础知识：听本微课之前需要了解的知识；字词语的初步掌 握 学习目标：学习目标： 1、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、鸿毛、兴 旺、目标、无米之炊、送葬、哀思。 教学教学重难点重难点、1 1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 2、加深对全心全意为人民服务思想的理解，增强爱国主义 情怀及树立正确的人生观。 教学类型：教学类型：讲授型 解题型 设计思路：设计思路： 重点是让小学生初步接触这类以议论为主要

2、表达 方式的文章， 使学生受到革命人生观的启蒙教育;其次是体会 为 人民服务的思想;理解一些含义深刻的句子。 教学过程教学过程 一，作者简介以及当时创作的背景和对张思德介绍（时间： 50 秒以内） 作者简介: 毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年 12 月 26 日生于湖南 湘潭韶山村一个农民家庭。1976 年 9 月 9 日在北京逝世。中国 人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和 理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要 缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有论持久战 为人 民服务 矛盾论 实践论等等。毛泽东的诗词也很有名， 如沁园春雪 沁园春长沙 卜算子咏

3、梅 七律长 征等。 张思德简介及创作背景 张思德是四川仪陇县人，生前为毛主席警卫班战士。1944 年 9 月 5 日， 张思德奉命到南泥湾挖窑烧炭， 被塌落的炭窑埋住。 被救出时锨把顶着他的胸腹部，鲜血从嘴里流出，已经牺牲。毛 主席知道这个消息后非常难过，要求把张思德的遗体运回延安， 召开追悼会。1944 年 9 月 8 日，即张思德牺牲后 3 天，中央直 属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了追悼会， 毛主席进 行了题为为人民服务的演讲。张思德牺牲时年仅 28 岁。 二、我会写（时间：1 分 30 秒以内） 革命 革新 彻夜 彻底 拆迁 事过境迁 泰然 国泰民安 压迫 从容不迫 批评 批准

4、 鼎盛 三足鼎立 超标 目标 牺牲 炊烟 无米之炊 埋葬 死无葬身之地 三，我会读 多音字 迫：压迫 强迫 剥：剥削 削：削弱 迫击炮 剥皮 削皮 四，我能理解（时间：50 秒以内） 泰山：山名，在山东省。本文比喻敬仰的人和重大的、有价 值的事物。 鸿毛：大雁的毛。本文比喻事物微不足道。 哀思：悲哀，思念的感情 精兵简政：缩小机构，精简人员 死得其所：形容死得有意义，有价值 五，近反义词（时间：30 秒以内） 反义词 兴旺萧条 经常偶尔 受难享福 近义词 彻底-透明 压迫-压榨 批评-批判 五湖四海-四面 八方 哀思-哀痛 六主要内容理解（两分钟内） 1，这篇课文的中心论点是什么？为人民服务。

5、 2，联系课文说一说对为人民服务的理解？为人民服 务就是指为了_人民群众_而工作。 全心全意 为人民做事， 不管在什么地方， 不管做什么工作， 都应该 为人民谋利益 。 3.为什么说张思德的死比泰山还要重? 张思德同志牢记革命队伍的宗旨,活着为人民利益工作,为 民族的解放战斗,死是为人民利益牺牲，体现了完全彻底的为人 民服务的精神。 4.联系课本及课外相关知识， 说说哪些人的死比泰山还重， 哪些人的死比鸿毛还轻? 周恩来，李大钊，鲁迅等人的死比泰山还重，汪精卫，袁世 凯等人的死比鸿毛还轻 5.联系生活实际想一想我们立该怎样对待别人的批评? 如果我们有缺点就不要害怕别人的批评,如果别人的批评有

6、利于我们的成长与进步，我们就要接受。 6. 我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标 走到一起来了这句话中共同的革命目标是什么?为实现这一目 标应该怎样做? 共同的革命目标是指解放全民族完全彻底的为人民服务,为 了实现这一目标应该不怕困难， 不怕牺牲， 努力奋斗， 互相关心， 互相爱护，互相帮助。 7，课文围绕为人民服务讲了哪几个方面的意思? 一是树立为人民利益而死就比泰山还重的生死观， 二是正确 对待批评,为人民的利益坚持好的改正错的，三是提高勇气，克 服困难，互相爱护，搞好团结，使整个人民团结起来。 8.结合课后的阅读链接， 说说对 人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛这句话的理解。

7、 每一个人本来都是要死的，但死的价值和意义却有所不同。 有的人死得有价值、有意义，就比泰山还要重；有的人死得没有 价值、没有意义，就比鸿毛还要轻。周恩来总理为了人民，为了 国家鞠躬尽瘁,死而后已，因此他赢得了全国人民的衷心爱戴， 他的死比泰山还重。在战争年代，无数先烈为了国家独立和民族 解放英勇拋洒热血， 在和平年代也有警察战士为了保卫人民的生 命财产安全献出生命，这些人生的光荣,死的伟大，作为青少年 的我们应该从小树立正确的生死观， 明白为人民利益而死是伟大 的，当然我们也要懂得珍惜生命，为人民服务与珍惜自己的生命 并不矛盾。 教学反思：教学反思： 为人民服务 这篇文章是人教版小学语文第十二

8、册中的第 12 课。此文是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼 会上所作的演讲。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，是对学 生进行良好革命人生观教育的好教材。 由于文章内容背景距离学生生活实际较为遥远， 对小学生来 说是无趣的，学生理解课文内容有一定难度。在备课时我确 定本课的教学目标： 一是让学生学会阅读以议论为主的表达方式 的文章；二是让学生受到革命人生观的启蒙教育。教学难点一是 体会为人民服务的思想；二是理解一些含义深刻的句子。因 此我这样设计教学的： 首先，初读课文掌握大致内容。预习和早读时要求学生读课 文。 其次，细读课文理解课文内容。比如教学时，为了让学生以 小见大， 理解 为

9、人民服务 的含义， 让学生树立正确的生死观。 学习时，我引导学生对重于泰山之死的理解由战争年代的英 雄转到和平年代的人民公仆，进而转到普通的劳动者。在课上， 我还引入了六年级上学期学过的有的人这首诗，让学生感受 到为人民利益而死的人虽死犹生，永远活在人民心中。 接着，围绕课后题展开教学。比如因为我们是为人民服务 的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么 人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办 法对人民有好处，我们就照你的办。 这几句话是本课的教学重 点和难点。 另外， 我还鼓励学生从文章 为人民服务 这一内容想开去， 学生可以通过名人故事，身边事迹去感悟什么行为叫为人民服 务 ，因为对于以我独尊的现代独生子女来说，理解为人 民服务远比在实际行动中做出来的为人民服务容易多了， 我相信，在他们心底，已经根植了为人民服务的种子，他们一定 会努力前行！ 语文即生活，尤其是这样一篇经典的文章，如果不把它的根 深植在生活的土壤里，它就会枯萎在学生的心灵里。