六年级语文下册教案：第4单元 11十六年前的回忆（部编版）(1).doc

1、微课大赛教学设计微课大赛教学设计 教师姓名教师姓名 单位名单位名 称称 填写时间填写时间 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 六年级六年级/ /下册下册 教材版本教材版本 部篇版部篇版 课题名称课题名称 十六年前的回忆探寻文章的表达特点 教学目标教学目标 探寻文章的表达特点： 1. 关注人物言行、神态及外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。 2.分析课文的几种表达特点的作用。 难点难点重点重点分分 析析 从知识角度分析 为什么难 本文突出的表达特点是在叙述过程中运用人物描写的多 种方法，客观、立体塑造了一位英雄父亲的形象。另一表达 特点是运用对比手法烘托了丰满的革命者形象；本文的

2、第三 个表达特点是前后照应。探寻文章的表达特点，其实就是感 受人物形象、把握文章主旨的过程，以及领会文章的结构的 过程。这是一种写作素养的培养，掌握得好，可以提高学生 的写作能力，但要真领会到是有一定的难度，需要不断指导 领会。 从学生角度分析 为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：虽说是六年级学生的思 维但仍主要以形象思维为主，抽象逻辑思维相对弱，在多种 表达特点综合的运用上，还要不断训练，在老师的指引下强 化感悟人物形象。 难点教学方法难点教学方法 入境:观人物 融境：品人性悟境：激豪情出境：抒真情 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 一、入境：观人物 1.观看英雄回家图片，

3、感受华夏英雄不顾生死，星夜驰援，日夜鏖战，为人 民筑生命防线，当他们胜利回归时各地以国之重礼欢迎他们的隆重场景，感受英 雄在人们心中的地位。 2.再看李大钊又是如何展示他的英雄本色的？请跟着课文 “走进英雄李大钊” 知识讲解知识讲解 （难点突（难点突 破）破） 二、融境：品人性 要了解人物有英雄形象我们先文章的表达特点着手， 请快速浏览课文找出最突 出的表达特点： （1）人物描写：通过品读课文描写李大钊被捕前、被捕时、法庭上的语言、动 作、外貌神态的描写立体客观地感受人物的英雄形象。 （2）对比手法： 通过探寻课文三处的对比:前后对比、与亲友对比、 与敌人对， 揣摩人物心理活动。 （3）前后照

4、应的表达手法:体会这样表达的好 三、出境：激豪情 1.白衣天使是英雄，李大钊是英雄，刘胡兰是英雄，黄继光是英雄。 （出示图 片，再次感受熟识的英雄形象。 2.叶挺将军也是英雄请看阅读链接， 囚歌作者是叶挺，请听朗读，感受一 下叶挺的英雄主义精神。 小结小结 写作小妙招：突出人物形象要从表达特点下功夫，请看成表达特点综合运用的作 用： 1. 文章叙述的过程， 可以运用人物描写的多种方面， 客观、 立体地塑造人物形象。 2.可以运用手法烘托丰满的人物形象。 3.运用前后照应的表达方法,可以使文章的结构严谨,对中心起强化作用,表达作 者的情感。 (二)回顾人物的英雄形象。 （三)回顾文章表达的主题

5、课堂练习课堂练习 （难点巩（难点巩 固）固） 四、出境：抒真情（为心中的英雄写颁奖词） 1. 导语：习近平总书记说： “一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途 的国家不能没有先锋。 ”是的英雄不是在高高的山上而是在人群中，我们品味了英 雄的形象，知道不管是什么时期，英雄都会永远让人敬佩的，没有什么岁月静好， 只是有人为我们负重前行而已。 2.2. 写颁奖词。先明确什么是颁奖词，再出示为钟南山与李兰娟两位院士的 颁奖词作示范。 导语：来吧！同学们将你的感动直接地说出来吧，请为你心中的英雄写一段 颁奖词或写一写心中的英雄。 作业作业 作业超市（选做题）作业超市（选做题） 1.1.为你心中的英雄写一份颁奖词。 2.2.写一写：写一写：你敬佩的逆行英雄，题目自拟。 要要 求：求： 运用学到的表达方式，介绍一位你心中最美的的抗疫英雄，要有具体的 事例，有真情实感。期待你的妙笔生花！