（2021新教材）牛津译林版必修第一册英语如何实践主题阅读（ Unit 1为例） ppt课件.pptx

1、浅 谈 新 教 材 中 如 何 实 践 主 题 阅 读 THEME READING 人 与 自 我 人 与 社 会 人 与 自 然 2020年9月17日 为什么要开展主题阅读 01 1. 基于新课程标准的新要求 英语课标（实验） 英语课标（2017年版） 课程 内容 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 主题语境 语篇类型 语言知识 文化知识 语言技能 学习策略 建立以主题为索 引的阅读语篇库 阅读碎片化、 平面化 英语学习起步早、 学习模式多样 理解止于表层理解， 思维缺位、形式与 意义相割裂 英语学习资源丰 富、涉猎面广 写作缺少思想深度， 缺乏逻辑架构 词汇量大、 阅读速度快

2、 2. 基于新时代学生的新特点 课堂内 正在发 生什么 现行教材以话题为中心编写单元，但每一单元能提供的语篇有限 现行教材的实际 现行课堂的实际 新教材对课外阅读有新要求 某些现行课埻教学使学生脱离语境、跳出语篇，难以将所学知识进行建构 3. 基于现课埻教学的新实际 以主题和内容为明线、以语言为暗以主题和内容为明线、以语言为暗 线线 什么是主题阅读 02 这些文献在理论上探讨了主题阅读教学的概念、背后的理论支撑及作用意义等。 理论类 文献 1. 理论依据 群文阅读：从表象到实质兼谈“群文阅读”与“主题阅读”“单元整组教学”的区别 （何黄海，2011） 主题教学：内涵、策略与实践反思（李祖祥，2

3、012） 向阅读纵深漫溯主题阅读的理念、框架和意义建构（周永华，2012） 让每个学生都能享受阅读主题阅读研究的实践与思考（刘宪华，2013） 通过主题阅读提升学生的阅读素养：理念、策略与实验探索（祝新华、廖先，2013） 生词密度与主题熟悉度对高中英语阅读理解的影响（钟玉萍，2017） 高中英语同步主题阅读的可行性与有效性研究（陈明达，2017） 高中英语主题式阅读教学与文化品格培养（吴玉玲，2017） 主题阅读对学生的积极作用及策略探究（朱一烨、耿丽、孙慧，2017） 基于主题意义探究的英语教学理念与实践（程晓堂，2018） 基于建构主义的PBL英语主题阅读方式探讨（毛燕，2019） 基于

4、主题意义探究的高中英语阅读教学（郭红梅，2019） 英语主题拓展阅读的形式和方法（杨小丽，2019） 英语主题阅读拓展教学中学生思维品质的培养（戴河清、蔡淑华，2019） 这些文献从理论上探究了英语主题阅读的教学思路和教学模式。 理论类 文献 1. 理论依据 概念图支持下的交互式英语主题阅读教学模式初探（张湘，2011） 高中英语主题阅读教学模式的初探（赵俊丽，2015） 高中英语主题阅读模型的个性化操作探索（权治行，2017） 基于核心素养的高中英语话题整合复习的教学设计（占记荣、王文召，2017） 点题 解题 结题高中英语主题化阅读教学研究（黄远振、黄廷，2019） 基于主题语境的高三英语

5、阅读教学探究（杨小菊，2019） 基于主题语境的高中英语阅读资源整合探究（金莹，2019） 这些文献以生动的课埻实例证明了主题阅读的可行性和可操作性。 存在的共性问题是缺少实践数量和实践规模的支撑。 实践类 文献 1. 理论依据 基于ARCS模型下的高中英语主题式阅读教学研究以牛津模块三为例（钮 玉梦，2015） 基于主题语境的高中英语教学策略探究以译林牛津版高一英语模块一教 学为例（倪荣业，2018） 聚焦主题语境的高中英语阅读教学模式探究（夏春来、刘学惠，2019） 基于主题意义探究的高中英语群文阅读关联策略以“人与自然”主题为例 （林才回，2019） 语类视域下高中英语主题阅读教学的课例

6、研究以Module 4 unit 3 reading 为 例（林慧文，2019） 主题 语境 语篇 类型 主题 教学 2. 主题阅读的概念 主题 阅读 教学 以学生为主体、教师为引领的围绕某一主题进行多文本、多模态语篇的阅读以学生为主体、教师为引领的围绕某一主题进行多文本、多模态语篇的阅读 教学模式即为主题阅读教学。教学模式即为主题阅读教学。学生在主题阅读教学模式下自主建构主题背景、主主题背景、主 题语库、主题文化、主题思维和主题策略题语库、主题文化、主题思维和主题策略。 主题阅读在新教材中的实践，就是要按照“人与自我”、“人与社会”和“人 与自然”三大主题，紧密结合教材单元话题，拓展延伸同主

7、题下多文本多模态的阅 读素材，在英语课堂中围绕主题语境整体设计学习活动，实践英语学习活动观，培 养英语学科核心素养。 人与自我 人与社会 人与自然 2. 主题阅读的概念 人与自我 人与社会 人与自然 2. 主题阅读的概念 子课题子课题1：人与自我人与自我生活与学习、做人与做事生活与学习、做人与做事 研究要点包括以下子主题： （1）个人、家庭、社区及学校生活； （2）健康的生活方式、积极的生活态度； （3）认识自我，丰富自我，完善自我； （4）乐于学习，善于学习，终身学习； （5）语言学习的规律、方法等； （6）优秀品德，正确的人生态度，公民义务与社会 责任； （7）生命的意义与价值； （8）未

8、来职业发展趋势，个人职业倾向、未来规划 等； （9）创新与创业意识。 人与自我 人与社会 人与自然 2. 主题阅读的概念 子课题子课题2：人与社会人与社会社会服务与人际沟通、文学、艺术与体育、历社会服务与人际沟通、文学、艺术与体育、历 史、社会与文化、科学与技术史、社会与文化、科学与技术 研究要点包括以下子主题： （1）良好的人际关系与社会交往； （2）公益事业与志愿服务； （3）跨文化沟通、包容与合作； （4）小说、戏剧、诗歌、传记、文学简史、经典演讲、文学名著等； （5）绘画、建筑等领域的代表性作品和人物； （6）影视、音乐等领域的概况及其发展； （7）体育活动、大型体育赛事、体育与健康、

9、体育精神； （8）不同民族文化习俗与传统节日； （9）对社会有突出贡献的人物； （10）重要国际组织与社会公益机构； （11）法律常识与法治意识等； （12）物质与非物质文化遗产； （13）社会热点问题； （14）重大政治、历史事件，文化渊源； （15）社会进步与人类文明； （16）科技发展与信息技术创新，科学精神，信息安全。 人与自我 人与社会 人与自然 2. 主题阅读的概念 子课题子课题3：人与自然：人与自然自然生态、环境保护、灾害防范、自然生态、环境保护、灾害防范、 宇宙探索宇宙探索 研究要点包括以下子主题：研究要点包括以下子主题： （1）主要国家地理概况； （2）自然环境、自然遗产保护

10、； （3）人与环境、人与动植物； （4）自然灾害与防范，安全常识与自我保护； （5）人类生存、社会发展与环境的关系； （6）自然科学研究成果； （7）地球与宇宙奥秘探索。 3. 主题阅读对教材单元的对应 人与自我人与自我生活与学习、做人与做事生活与学习、做人与做事 老教材 对应单元 （1）个人、家庭、社区及学校生活； M1 U1 School life （2）健康的生活方式、积极的生活态度； M1 U3 Looking good, feeling good M6 U1 Laughter is good for you M7 U2 Fit for life （3）认识自我，丰富自我，完善自我；

11、M1 U2 Growing pains （4）乐于学习，善于学习，终身学习； M10 U1 Building the future （5）语言学习的规律、方法等； M3 U2 Language （6）优秀品德，正确的人生态度，公民义务与社会责任； M11 U3 The secret of success （7）生命的意义与价值； M6 U2 What is happiness to you? （8）未来职业发展趋势，个人职业倾向、未来规划等； M11 U1 Careers and skills M11 U4 The next step （9）创新与创业意识。 M11 U2 Getting a

12、job 3. 主题阅读对教材单元的对应 人与社会人与社会社会服务与人际沟通、文学、艺术与体育、社会服务与人际沟通、文学、艺术与体育、 历史、社会与文化、科学与技术历史、社会与文化、科学与技术 老教材 对应单元 （1）良好的人际关系与社会交往； M5 U1 Getting along with others （2）公益事业与志愿服务； M6 U4 Helping people around the world （3）跨文化沟通、包容与合作； M6 U3 Understanding each other （4）小说、戏剧、诗歌、传记、文学简史、经典演讲、 文学名著等； M8 U1 The writ

13、ten word M8 U2 The universal language （5）绘画、建筑等领域的代表性作品和人物； M8 U3 The world of colours and light （6）影视、音乐等领域的概况及其发展； M8 U4 Films and film events （7）体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精神； M3 U2 Sports events （8）不同民族文化习俗与传统节日； M9 U3 The meaning of colour 3. 主题阅读对教材单元的对应 人与社会人与社会社会服务与人际沟通、文学、艺术与体育、社会服务与人际沟通、文学、艺术与体育、

14、 历史、社会与文化、科学与技术历史、社会与文化、科学与技术 老教材 对应单元 （9）对社会有突出贡献的人物； M2 U3 Amazing people （10）重要国际组织与社会公益机构； M6 U4 Helping people around the world （11）法律常识与法治意识等； M10 U4 Law and order （12）物质与非物质文化遗产； M9 U2 Witnessing time （13）社会热点问题； M4 U1 Advertising M10 U2 People on the move （14）重大政治、历史事件，文化渊源； M9 U4 Behind bel

15、iefs （15）社会进步与人类文明； M3 U3 Back to the past M7 U4 Public transport （16）科技发展与信息技术创新，科学精神，信息安全。 M4 U3 Tomorrows world M7 U1 Living with technology M7 U3 The world online 3. 主题阅读对教材单元的对应 人与自然人与自然自然生态、环境保护、灾害自然生态、环境保护、灾害 防范、宇宙探索防范、宇宙探索 老教材 对应单元 （1）主要国家地理概况； M9 U1 Other countries, other cultures （2）自然环境、自

16、然遗产保护； M2 U2 Wish you were here （3）人与环境、人与动植物； M5 U2 The environment （4）自然灾害与防范，安全常识与自我 保护； M10 U3 Protecting ourselves （5）人类生存、社会发展与环境的关系； M3 U1 The world of our senses （6）自然科学研究成果； M5 U3 Science and nature （7）地球与宇宙奥秘探索。 M2 U1 Tales of the unexplained 3. 主题阅读对教材单元的对应 新教材单元新教材单元 对应主题 必修1 Unit 1 Back

17、 to school 人与自我：（1）个人、家庭、社区及学校生活学校生活 必修1 Unit 2 Lets talk teens 人与自我：（1）个人、家庭家庭、社区及学校生活 必修1 Unit 3 Getting along with other 人与社会：（1）良好的人际关系良好的人际关系与社会交往 必修1 Unit 4 Looking good, feeling good 人与自我：（2）健康的生活方式健康的生活方式、积极的生活态度 必修2 Unit 1 Lights, camera, action! 人与社会：（6）影视影视、音乐等领域的概况及其发展 必修2 Unit 2 Be spor

18、ty, be healthy 人与社会：（7）体育活动体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体 育精神 必修2 Unit 3 Festivals and customs 人与社会：（8）不同民族文化习俗与传统节日传统节日 必修2 Unit 4 Exploring literature 人与社会：（4）小说、戏剧、诗歌、传记、文学简史、经典小说、戏剧、诗歌、传记、文学简史、经典 演讲、文学名著等演讲、文学名著等； 如何在新教材中实践主题阅读？ 03 高三 高二 高一 校本选修课 阅读拓展课 一轮复习课 1. 课程设置 在高一校本选修课、高二在高一校本选修课、高二 阅读拓展课、高三一轮复习课阅读拓展

19、课、高三一轮复习课 上灵活运用上灵活运用“顺序型主题阅读“顺序型主题阅读 教学”教学”与与“整合型主题阅读教“整合型主题阅读教 学”学” 2. 课埻实践 读本 2. 课埻实践 The Economist CNN news BBC news Scientific American New York Times The Spectator National Geographic Los Angeles Times The Financial Times New Scientist The Washington Post English Learning VOA news The Jakarta P

20、ost Ted Talks 2. 课埻实践 主题阅读语篇库 2. 课埻实践 2. 课埻实践 Something Something MISSINGMISSING Something Something APPEALINGAPPEALING Something Something NEWNEW Something Something BEAUTIFULBEAUTIFUL 2. 课埻实践 Pre-reading - Theme Preparation Theme background introduction Theme vocabulary building While-reading - Th

21、eme Growth Reading comprehension Reading strategy Reading appreciation: expression, structure, etc. Post-reading - Theme Production Theme expression bank Mimic writing Theme reflection 导入，主题背景知识的铺垫（形式多样） 主题语库准备：主题基础单词20个 题型：词意配对、填空（首字母、中文）、选词 10篇文章共出40道题，题型自由 总结本子主题的阅读策略 从文字欣赏角度出3-5个亮点，好词好句，或文章结构赏析 老师指导下的，框架性的学生自我整理主题语库 主题输出 升华主题，体现主题文化、主题思维 Theme Reading Teaching Model 2. 课埻实践 主题阅读 is coming Thank you for your attention! THEME READING 人 与 自 我 人 与 社 会 人 与 自 然