2021届高考政治热点专题七：全面加强大中小学劳动教育（PPT+Word）.zip

热点热点 7： 全面加强新时代大中小学全面加强新时代大中小学 劳动教育劳动教育 新闻播报：新闻播报： 2020 年 3 月 27 日，中共中央、国务院发布关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见 。 意见指出，劳动是学生成长的必要途径，劳动教育直接决定社会主义建设者和接班人的劳动 精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合， 在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不 想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。 对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。 2020 年 7 月，教育部印发大中小学劳动教育指导纲要 （试行） 链接文化生活：链接文化生活： 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动 精神面貌、劳动节价值取向和劳动技能水平。 党的十八大以来，习近平总书记多次围绕劳动的价值、弘扬劳动精神、构建和谐劳动关系等内 容进行深刻阐述，内涵丰富、思想深邃。党的十九大指出，建设知识型、技能型、持续性劳动大军， 弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。2019 年 9 月，习近 平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动， 懂得劳动光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、 创造性劳动。 2020 年 3 月，中共中央国务院印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见 ，为构建 德智体美劳全面培养的教育体系指明方向。 结合材料，运用文化生活知识，分析新时代为什么要全面加强劳动教育？ 文化对人的影响来自与特定的文化环境和各种形式的文化活动。加强劳动教育，有利于形成崇尚 劳动的社会氛围，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高劳动者素质（“建设知识型、 技能型、创新型劳动者大军” ） ，促进人的全面发展。 有利于弘扬中华民族精神（“奋斗精神” ） ，培育和践行社会主义核心价值观，使学生崇尚劳动， 做到知行合一，培养担当民族复兴大任的时代新人。 有利于发挥教育选择、传递和创造文化的特定功能，激发民族文化创新创造活力，为中华民族伟 大复兴提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支撑。 在劳动中磨砺学生意志，坚定其中国特色社会主义理想信念，把个人命运和国家、民族命运紧密 联系来；推动学生以劳模为榜样，弘扬爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神， 提高学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。 有利于弘扬中华民族传统美德，培养学生的劳动精神，并引导其在实践中落实。 链接生活与哲学链接生活与哲学 （2）有学生说，学校是学习知识的地方，开展劳动教育没必要。结合材料，运用 认识论的相关知识，对此加以评析。 提示：实践具有直接现实性，劳动创造价值，我们拥有的一切都是劳动创造的， 淡化劳动是错误的认识。 实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展动力。强化劳动教育，可以增长 学生知识，提升其综合素质。 实践是检验认识的真理性的唯一标准，也是认识的目的。坚持劳动教育，可以 引导学生在亲身实践中学习和验证课本知识，也更懂得学习的真谛， 学习是一个过程，师生都需要在劳动实践中追求和发展真理，在劳动实践中检验 和发展真理。 （2）结合材料，运用价值的实现与创造知识，说明如何实现人生价值。 提示： 1.劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能创造和实现自身价值，努力奉献的人是幸 福的，积极投身为人民服务的实践，是拥有幸福人生的根本途径； 2.实现自身价值必须主动接受劳动教育，提升自身劳动能力，通过劳动实现美好梦想的 同时，为社会创造更多财富； 3.人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，实现人生价值要走出自我， 在劳动中为他人和社会服务和奉献。 （2）结合材料，运用整体与部分的知识，分析劳动教育与全面发展教育的关系。 提示： 整体居于主导地位，统率着部分，整全面发展教育是整体，由德智体美劳教育共同构成，劳动教 育在五育中具有重要地位，加强劳动教育，可以以劳促全，促进学生德智体美劳融合发展。 整体由部分组成，部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。劳动 教育应 体现全面发展教育的目标要求。 链接经济生活：链接经济生活： 1.劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动，是人类文明发展进 步的源泉。开展劳动教育有助于弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚。 2.劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。开展劳动教育可以强化各行各业的 劳动都是在为社会主义现代化建设作贡献的理念，使劳动者得到承认和尊重。 3.就业是最大的民生，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使劳动力与生产资料相结合， 生产出社会所需的物质财富和精神财富。劳动者通过就业取得报酬，使社会劳动力能够不断 再生产，就业有利于劳动者实现自身的社会价值，促进人的全面发展。 运用提升：运用提升： （3）加强劳动教育需要践行劳模精神，请你就中学生日常生活中如何践行劳模精神 提三条建议。 示例：积极参与公益劳动，为社会奉献力量； 坚持精益求精，提高动手能力； 热爱劳动，树立劳动光荣观念。 （3）为将劳动教育落到实处，某班拟以“劳动让生活更美好”为主题 开展社会实践活动，请你围绕主题列举两项活动。 示例：到农场帮助农民收割农作物；到某大型企业生产车间参观工人生产知识 网络 重构 4. 文化建设 怎样提升文化实力和竞争 力？ 怎样进行中外文化交流？ 怎样对待传统文化？ 怎样进行文化创新？ 怎样弘扬中华文化？ 怎样弘扬和培育中华民族精神 ？ 怎样加强精神文明建设？ 怎样加强思想道德建设？ 怎 样 发 展 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化 ？ 必须把文化建设作为重要战略任务； 尊重文化多样性，培育好、发展好本民族文化；面向世界、博 采众长，吸收外来文化的有益成果，以我为主，为我所用； 取其精华，去其糟粕；推陈出新，革故鼎新，注入时代精神； 立足实践，发挥人民群众主体作用；推进文化内容形式、体制 机制、传播手段创新； 发挥中华文化的包容性，求同存异、兼收并蓄； 立足于发展中国特色社会主义伟大实践，发挥“主心骨”的作 用，弘扬和培育中华民族精神； 培育“四有公民”，提高整个中华民族的思想道德素质和科学 文化素质；大力发展教育、科学和文化事业；开展群众性精神 文明创建活动 ； 推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；建设社会主 义核心价值体系，积极培育和践行社会主义核心价值观；全面 提高公民道德素质，树立社会主义荣辱观；不断提高个人的科 学文化修养和思想道德修养。 时政时政 速递速递 全面加强新时代大中小学 劳动教育 热点复习六： 新闻播报新闻播报 新闻播报新闻播报 2020年3月27日，中共中央、国务院发布关于全面加强新时代大中小学 劳动教育的意见。 意见指出，劳动是学生成长的必要途径，劳动教育直接决定社会主 义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期 以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了 一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、 不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视， 劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措 施切实加强劳动教育。 2020年7月，教育部印发大中小学劳动教育指导纲要（试行） 新闻播报新闻播报 2020年3月26日，中共中央、国务院发布关于全面加强新时代大中 小学劳动教育的意见（以下简称意见）。意见要求，大中小学 要建立起一套完备的劳动教育体系，该体系必须具有以下几个特征：一是 各学段必须贯通。二是贯穿学校、家庭与社会等方面，以形成教育合力。 三是与德育、智育、体育、美育相融合，体现德智体美劳全面发展的教育 理念。四是有独立的大中小学劳动教育必修课的课程体系。专家表示， 意见的出台，必将使新时代大中小学劳动教育呈现出前所未有的新局 面、达到新高度。 l 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精 神面貌、劳动节价值取向和劳动技能水平。 党的十八大以来，习近平总书记多次围绕劳动的价值、弘扬劳动精神、构建和谐劳动关系等内 容进行深刻阐述，内涵丰富、思想深邃。党的十九大指出，建设知识型、技能型、持续性劳动 大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。2019年9 月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动 、尊重劳动，懂得劳动光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤 劳动、诚实劳动、创造性劳动。 2020年3月，中共中央国务院印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，为构建 德智体美劳全面培养的教育体系指明方向。 l 结合材料，运用文化生活知识，分析新时代为什么要全面加强劳动教育？ 文化对人的影响来自与特定的文化环境和各种形式的文化活动。加强劳动教育，有 利于形成崇尚劳动的社会氛围，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高 劳动者素质（“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”），促进人的全面发展。 有利于弘扬中华民族精神（“奋斗精神”），培育和践行社会主义核心价值观，使 学生崇尚劳动，做到知行合一，培养担当民族复兴大任的时代新人。 有利于发挥教育选择、传递和创造文化的特定功能，激发民族文化创新创造活力， 为中华民族伟大复兴提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支撑。 在劳动中磨砺学生意志，坚定其中国特色社会主义理想信念，把个人命运和国家、 民族命运紧密联系来；推动学生以劳模为榜样，弘扬爱国主义为核心的民族精神和以 改革创新为核心的时代精神，提高学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。 有利于弘扬中华民族传统美德，培养学生的劳动精神，并引导其在实践中落实。 热点解读热点解读 1.开展劳动教育能够在生产生活实践中丰富精神世界，增 强精神力量，提升综合素质。 文化生活角度 热点解读热点解读 2.教育是人类特有的传承文化的能动活动，具有选择、传递、 创造文化的特定功能，在劳动教育中能够传承勤劳勇敢、吃苦耐 劳的优良传統，提高创新能力，增强社会责任感、使命感，培养 创新型、应用型人才。 文化生活角度 热点解读热点解读 3.勤劳是中华民族的立业根基，落实劳动教育，才能把我们的 传统美德发扬光大。面对当前劳动教育被忽视的状况，将劳动教育 纳入教育方针，加强引导，强化劳动教育十分必要。 文化生活角度 热点解读热点解读 （2）有学生说，学校是学习知识的地方，开展劳动教育没必要。结合材料，运用 认识论的相关知识，对此加以评析。 提示：实践具有直接现实性，劳动创造价值，我们拥有的一切都是劳动创造的， 淡化劳动是错误的认识。 实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展动力。强化劳动教育，可以增长 学生知识，提升其综合素质。 实践是检验认识的真理性的唯一标准，也是认识的目的。坚持劳动教育，可以 引导学生在亲身实践中学习和验证课本知识，也更懂得学习的真谛， 学习是一个过程，师生都需要在劳动实践中追求和发展真理，在劳动实践中检验 和发展真理。 热点解读热点解读 （2）结合材料，运用价值的实现与创造知识，说明如何实现人生价值。 提示： 1.劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能创造和实现自身价值，努力奉献的人是幸 福的，积极投身为人民服务的实践，是拥有幸福人生的根本途径； 2.实现自身价值必须主动接受劳动教育，提升自身劳动能力，通过劳动实现美好梦想的 同时，为社会创造更多财富； 3.人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，实现人生价值要走出自我， 在劳动中为他人和社会服务和奉献。 热点解读热点解读 结合材料，运用整体与部分的知识，分析劳动教育与全面发展教育的关 系。 提示： 整体居于主导地位，统率着部分，整全面发展教育是整体，由德智体美劳教育共同 构成，劳动教育在五育中具有重要地位，加强劳动教育，可以以劳促全，促进学生德 智体美劳融合发展。 整体由部分组成，部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决 定作用。劳动教育应 体现全面发展教育的目标要求。 热点解读热点解读 1.意识具有能动作用，正确的意识对客观事物的发展起积极推 动作用。中央的意见对强化新时代学生劳动教育进行顶层设计 ，必将推动这一工作开展。 生活与哲学角度 热点解读热点解读 2.尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。对学生进行劳动教 育，遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手 脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育 人实效性。 生活与哲学角度 热点解读热点解读 3.整体居于主导地位，统率着部分，部分是整体中的部分。 全面发展教育是整体，由德智体美劳教育共同构成。劳动教育应 体现全面发展教育的目标要求。 生活与哲学角度 热点解读热点解读 4.整体由部分组成，部分影响整体，关键部分的功能及其变 化甚至对整体的功能起决定作用。劳动教育在五育中具有重要地 位，加强劳动教育可以促进学生德智体美劳全面发展。 生活与哲学角度 热点解读热点解读 5.系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物，着 眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有性、注重系统内部结构 的优化趋向。学校应树立全局观念，制定符合学生认知和成长规律 的劳动教育课程方案。使劳动教育和徳智体美育相互促进，培育新 时代全面发展的劳动者。 生活与哲学角度 热点解读热点解读 6.价值观具有导向作用，价值观是人生的重要向导，对学生进 行劳动教育，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，有利 于孩子们健康成长，培养其勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神， 报效国家，奉献社会，正确处理个人与社会、个人与集体的关系， 在个人与社会的统一中实现价值。 生活与哲学角度 热点解读热点解读 （3）加强劳动教育需要践行劳模精神，请你就中学生日常生活中如何践行劳模精神 提三条建议。 示例：积极参与公益劳动，为社会奉献力量； 坚持精益求精，提高动手能力； 热爱劳动，树立劳动光荣观念。 热点解读热点解读 （3）为将劳动教育落到实处，某班拟以“劳动让生活更美好”为主题 开展社会实践活动，请你围绕主题列举两项活动。 示例：到农场帮助农民收割农作物；到某大型企业生产车间参观工人生产 热点解读热点解读 1.劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财 富的创造活动，是人类文明发展进步的源泉。开展劳动教育有助 于弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚。 经济生活角度 热点解读热点解读 2.劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。 开展劳动教育可以强化各行各业的劳动都是在为社会主义现代化 建设作贡献的理念，使劳动者得到承认和尊重。 经济生活角度 热点解读热点解读 3.就业是最大的民生，对整个社会生产和发展具有重要意义。就 业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需的物质财富和精神财 富。劳动者通过就业取得报酬，使社会劳动力能够不断再生产，就业 有利于劳动者实现自身的社会价值，促进人的全面发展。 经济生活角度 创新演练创新演练 1.暑假期间，一所中学组织20多名学生开展了为期一周的“学工学农”之 旅，让学生背上铺盖、提着行李，到农村、进企业，与农民同吃同劳动， 与工人同岗同工作。开展劳动教育，旨在引导学生（ ） 提高社会实践能力，提升自身劳动素养 通过劳动力市场竞争，以实现自主就业 获得生活来源，使劳动力能不断再生产 弘扬劳动精神，崇尚劳动，尊重劳动者 A. B. C. D. C 创新演练创新演练 2.关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见强调，劳动教育是中 国特色社会主义教育制度的重要内容。要全面贯彻党的教育方针，坚持立 德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段。这一要求 是基于（ ） 教育是文化传播过程最为有效的途径 教育方式的变革引领着人的全面发展 教育具有选择、传递文化的特定功能 教育在人的教化培养上扮演重要角色 A. B. C. D. D 创新演练创新演练 3.意见要求，把劳动教育贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育 人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合 一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。这一论断反映的 认识论道理是（ ） 实践能使人深化认识，促进认识发展 以实践为基础的认识具有直接现实性 正确地参与实践需要提升主体的素质 源于实践过程的认识才是真理性认识 A. B. C. D. B 创新演练创新演练 4.关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见强调，劳动教育是 中国特色社会主义教育制度的重要内容，要把劳动教育纳入人才培养全 过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。中央高度重 视劳动教育（ ） 是因为劳动融入教育能促进人的发展 有利于让学生形成尊重劳动、尊重劳动人民的思想 旨在提高学生的劳动技能，促进劳动力市场充分竞争 对于全面提高劳动者素质具有决定性意义 A. B. C. D. A 创新演练创新演练 5.习近平在全国教育大会上强调，要努力构建德智体美劳全面培养的教育 体系，劳动教育在五育中有着不可或缺的重要地位，要实现“以劳树德、 以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”，促进学生综合素质提升。 这一论断表明（ ） 整体统率部分，劳动教育应体现全面发展教育的目标要求 部分决定整体，劳动教育的本质在于“以劳促全” 劳动是人的存在方式，是促进人自由全面发展的重要手段 社会历史首先是教育发展历史，教育是人类特有的活动 A. B. C. D. A 创新演练创新演练 6.劳动永远是人类生活的基础，也是创造人类幸福的基础。党的十八大以来 ，习近平总书记在多个场合强调了劳动的价值、歌颂了劳动的伟大，指出要 加强对广大青少年的劳动教育，多次表明“劳动是人类的本质活动”、劳动 创造世界等观点，不仅继承了马克思主义劳动观点，还站在战略高度，把劳 动与开创中国特色社会主义新时代、实现中国梦联系起来，明确提出“社会 主义是干出来的，新时代也是干出来的”，“实干才能梦想成真”，开辟了 马克思主义劳动思想新范畴。 日前，中共中央、国务院印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意 见（以下简称意见）。意见强调劳动教育是中国特色社会主义教 创新演练 育制度的重要内容，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育 纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面 ，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行 合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 （1）结合材料，运用辩证唯物主义认识论的知识阐释劳动的重要性。 （2）结合材料，运用文化生活知识，分析说明应怎样弘扬劳动精神，加强劳 动教育。 （3）为将劳动教育落到实处，某班拟以“劳动让生活更美好”为主题开展社 会实践活动，请你围绕主题列举两项活动。 创新演练 参考答案：（1）劳动作为人类的一种实践活动，具有直接现实性，努力劳动 才能开创中国特色社会主义新时代，实现中国梦；人们在劳动中获得对客观 事物的认识，锻炼和提高了人的认识能力，劳动创造文明，促进人类发展。 （2）在全社会营造崇尚劳动、尊重劳动的浓厚氛围；弘扬伟大的奋斗精神， 积极培育和践行社会主义核心价值观；教育青少年树立正确的劳动观，脚踏 实地，重在行动，成为担当民族伟大复兴的时代新人。 （3）示例：到农场帮助农民收割农作物；到某大型企业车间参观工人生产。 7.我国古代有很多关于劳动的思想，劳动一直根植在社会生活中。春秋时期的敬姜在教育儿 子时说：“夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善，忘善则恶心生”，指出了“ 劳可培善”和“逸则生恶”两种不同的品德培养功能。明末清初的学者颜元认为：“养身莫善于 习动，夙兴夜寐，振起精神，寻事去作，行之有常，并不困疲，日益精壮”， 意思是劳作使人强健。但也有孟子提出的“劳心者治人，劳力者治于人”，宋代汪洙认为的“ 万般皆下品，惟有读书高”等思想。 教育与生产劳动相结合是我们历来坚持的教育方针，是社会主义教育的根本原则。劳动 教育是与德智体美劳全面发展教育融合在一起的，劳动教育在五育中有着不可或缺的重要 地位，劳动教育的本质在于通过“以劳促全”，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳 育美、以劳创新促进学生综合素质提升。 中共中央、国务院印发的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指出，要全 面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，把握育人导向， 遵循教育规律，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 结合材料，运用文化生活知识，说明开展新时代劳动教育应如何正确对待传统劳动思想 ，并分析新时代全面加强劳动教育的重要意义。 提示：态度：必须立足新时代中国特色社会主义实践，对传统劳动思想要取其精华、去 其糟粕、批判继承，并在此基础上实现创造性转化和创新性发展。 意义：有利于促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进个人全面发展。 有利于发挥教育选择、传递和创造文化的功能，发挥其在人的教化与培育上的重要作用 。有利于弘扬和培育创造、奋斗精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，做担当民族复 兴大任的时代新人。