2021年高考作文押题预测：愿我们与这世界温柔相拥.docx

1、一位妈妈写给孩子的信作文指导 【原题再现】【原题再现】 23.23.阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。(60(60 分分) ) 有圣哲说：“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以你的世界一直在教你说“不”， 以免那些毒蛇会来侵害你。可是渐渐地，你说“我不听”，学会了放纵；你说“我不关心”， 学会了倨傲；你说“我不想跟你做朋友”，学会了无情；你说“我不想读书了”，学会了退 缩对，你可以说“不”，你有这个权力。也许你觉得这很酷，但是，孩子，你也要明白， 你也有倾听、实践、承受的义务。其实生活是个大花园，连毒蛇也喜欢在花底下晒太阳。 因此，我们有时候不该说“不”，说“行”反

2、而更可贵。我多么希望你对那些建议、期待、友 谊、责任、困难说“行”啊。孩子，我们谈谈吧。 这是一位妈妈写给孩子的信。假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你想跟她谈些 什么呢？请据此写一封回信。 要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于 800 字。 【试题评析】【试题评析】 本题属于任务驱动型材料作文。试题通过设置具体的切合考生实际的母子对话情境， 以“说不与行的主题选择和回复”为指令，让考生以孩子身份向指定对象倾诉交流，利于 引导学生思考个人与家庭关系、个人与社会关系，从而全面客观的认识自我，合理的角色 定位，乃至价值观的修正。这既考查了学

3、生的语言表达能力，又考查了学生的思辨能力。 该试题选择书信的材料，紧扣“立德树人”的素养要求，要求学生明辨是非，懂得进退， 恰切行止，权衡利弊，珍重人格，重塑自我，在“说不”与“说行”的思考中，很好地渗 透了考试的育人功能。 【材料【材料分析】分析】 【审题】【审题】本题属于材料+任务驱动作文，任务驱动型作文的写作要求关键在 于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。 材料是妈妈写给孩子的信。信中列举了孩子在生活和学习中说“不”的情 况，指出总是说“不”的问题，“不听”“不关心”“不想跟你做朋友”“不 想读书”，这种现象的背后原因其实是“放纵”“任性”“回避”“倨 傲”“无情”“退缩”

4、。这对这个问题，妈妈提出了希望与期待，要履行“倾 听”“实践”“承受”的义务，并指出“我们有时候不该说不，说行 反而更可贵”。 【立意】【立意】考生在行文时要分清处境（实际情况），谈“说不是我的权 利”和“说行更可贵”都可以，回复的重心应放在妈妈的期待和希望上， 体现对说“不”与说“行”的辩证思考，特别要阐明说“行”的精神内涵，价 值意义，践行作为。面对生活中的丑恶的、不合理的现象，当自己的权益受到 侵害时，应该大胆说“不”，但说“不”不是任性惯性，而是明辨是非理性审 视，懂得善恶有度拒绝，对此可以深入思辨，倾心交谈。面对理应承担的责任 和义务，面对他人善意的提醒和师长的教导，理应说“行”，义

5、不容辞。其他 立意，持之有据亦可。 材料是一段含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有 哲思的话引发出来的作文，要深层次地挖掘话语的含义。需要抓住“但你也有 义务”来重点分析，语段主要讲“担当履行义务的可贵”。如“面对困难敢于 迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失败敢于承担责任，面对交流坦然敞 开心扉，面对友谊真心拥抱深情”这是担当与作为的积极表现。义务的履行与 责任的担当，“是一种品格，是一种魄力，更是一种精神”。本题可以主要围 绕“担当与践行”、“义务与成长”、“说不的权利与说行的义务”等具有思 辨性的核心词来审题立意。 【评阅提示】【评阅提示】 1.1.内容扣题内容扣题

6、准确审题，立意是根本，能重点把握妈妈来信的核心与忠告的要点，回复呼应来信的 核心，围绕“担当与践行”、“义务与成长”、“说不的权利与说行的义务”等 主题展开。可以综合涵盖，整合概要式立意，也可以选定一个角度如“拒绝与承受”等。 要结合来信，格式正确，鲜明文体，突出主题，选定角度，杜绝面面俱到浅议论，追求思 想深刻有真情，做到主题对象意识清，议论抒情两相明，算为上乘佳作。 2.2.表达真切表达真切 符合文体，语言是根本，结构是其欣赏点。“符合书信要求”，要有表达观点的条 理、逻辑，表达的对话感、情境感，语体得体，内容切题。应该顾及妈妈的期待与感受， 注重言为心声，崇尚朴质无华，凸显情真意切，杜绝

7、高大上的过分拔高，力避高调空喊口 号的滥情。 3.3.格式妥帖格式妥帖 标题要凸显书信元素，有正标题和副标题更佳。一则以明文体，二则以明主题，例 如，“尽管说不，依然堪行妈妈我想对你说”。 开头称呼语，与结尾此致祝福语等空格与落款的细节，尤其要注意。 【评分标准】【评分标准】 切入基准分：切入基准分：4545 分。分。 1.1.一类文标准：一类文标准：5360 分，中间 56 分，评分区间 8 分。 要求：要求：文体符合，切合身份，贴合情境；观点正确、深刻；内容全面、丰富；结构清 晰、条理；说理充分、有力；语言流畅出彩；书写规范、认真。 提示：提示：能吃透材料，回复呼应来信，清晰阐释核心词之间

8、的思辨关系，深入议论而不 空洞。有和妈妈的交流对话，顾及妈妈的感受，回应妈妈的希望，有正确的三观、情境 感、真情实感，不自说自话。格式基本正确，语言得体，行文流畅，思路清晰，有思辨精 神。 2.2.二类文标准：二类文标准：4552 分，中间 48 分，评分区间 8 分。 要求：要求：文体较为符合，身份较为切合，材料较为贴合；观点正确；内容较为全面；结 构较为清晰；说理较为充分；语言较为流畅得体。 提示：提示：忽略材料的综合分析，妈妈的来信内涵，只是泛泛提及，但是能点其内容。主 题不甚清晰，但所云不无道理，格式有瑕疵，但是语言通顺，思路基本清晰。过多谈及一 方面，而忽略另一方面，不能提炼具有思辨

9、关系的主题，单一的回应某个侧面如倾听、承 受等，属于二类；如果主题符合材料，略有思辨，微中题意，文采尚可，结构思路清晰， 也可升至二类中上等。 3.3.三类文标准：三类文标准：3044 分，中间 37 分，评分区间 15 分。 要求：要求：文体基本符合，身份基本切合，情境基本贴合；观点基本正确；内容基本全 面；结构基本清晰；说理基本到位；语言通顺。 提示：提示：核心词主题性的思辨关系没有，泛泛而谈，离开来信材料，甚至增了题外话， 流水账式逐条回复。完全忽略题中给定的材料情境与来信内容。 4.4.四类文标准：四类文标准：30 分以下，视情况而定。 文体混乱，身份不清，情境不明；观点模糊或跑题；内

10、容狭窄或跑偏，思想不健康； 结构不清或杂乱；说理无力或乱说；语言不够通顺；书写潦草。 5.5.补充说明：补充说明： 作文扣不住写作指令写作指令，写作内容完全脱离所给材料脱离所给材料的，可评为三类下（含三 类）。 文体特征必须鲜明文体特征必须鲜明，必须符合书信的行文格式，在格式中架构议论抒情的内容。 泄露个人信息泄露个人信息的，酌情扣分 45 分。 作文体现不出身份意识身份意识、对话意识、对话意识，酌情扣分 34 分。 6.6.其它扣分其它扣分： 1出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止。 2标点符号出现 3 处以上错误的酌情扣 1-2 分。 3. 不写标题，或者标题涂改

11、严重，扣 2 分。 4不足字数者，每少 50 字扣 1 分。 7.7.残篇评定残篇评定： 600 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少 50 个字扣 1 分) 400-600 字的文章，35 分左右酌情浮动，最高不超过 40 分。 400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。 200 字以下的文章，10 分以下评分。 只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 例文例文 亲爱的妈妈：亲爱的妈妈： 您好！您好！ 阳光打在脸上，温暖留在心中。您在信中鼓励我，从一味说“不”，到学会说阳光打在脸上，温暖留在心中。您在信中鼓励我，从一味说“不”，到学会说 “行”，您是妈妈，也

12、是过来人，我想您是试图教会我，与这美好的世界温柔相拥。“行”，您是妈妈，也是过来人，我想您是试图教会我，与这美好的世界温柔相拥。 生活中不总是普照阳光，铺满鲜花，还有毒蛇吐着魅惑的信子，引诱着我们。我们从生活中不总是普照阳光，铺满鲜花，还有毒蛇吐着魅惑的信子，引诱着我们。我们从 小被教导着，要学会对这个世界说“不”，以免遭受了侵害。渐渐地，我们假自我防护之小被教导着，要学会对这个世界说“不”，以免遭受了侵害。渐渐地，我们假自我防护之 名，行青春叛逆之实，躲进了自我的世界。名，行青春叛逆之实，躲进了自我的世界。 妈妈，您对我从不当头棒喝，而是附耳细说，我却常常摔门而去，极度任性：“我不妈妈，您对

13、我从不当头棒喝，而是附耳细说，我却常常摔门而去，极度任性：“我不 听！”生活中与我“无关”，我就从听！”生活中与我“无关”，我就从不关心；我永远戴着耳麦，除了咿呀的的音乐，自己不关心；我永远戴着耳麦，除了咿呀的的音乐，自己 的心跳，听不见同学们的欢声笑语。我遇事逃避，总是蜷缩在卑微的角落，不敢尝试独立的心跳，听不见同学们的欢声笑语。我遇事逃避，总是蜷缩在卑微的角落，不敢尝试独立 飞翔，害怕折翅，随着身高渐长，我越来越像襁褓中的巨婴。飞翔，害怕折翅，随着身高渐长，我越来越像襁褓中的巨婴。 我不仅对外界说“不”，还将您拒之门外，伤害了您和爱我的人。我习惯于在厚厚的我不仅对外界说“不”，还将您拒之门

14、外，伤害了您和爱我的人。我习惯于在厚厚的 镜片后，在虚拟的世界里，麻痹自己。我将自己脆弱的玻璃心，包裹在厚厚的壳里。我的镜片后，在虚拟的世界里，麻痹自己。我将自己脆弱的玻璃心，包裹在厚厚的壳里。我的 心始终如“小小的寂寞的城”，东风不来，柳絮不飞。刘心武先生说“春从心出”，可我心始终如“小小的寂寞的城”，东风不来，柳絮不飞。刘心武先生说“春从心出”，可我 的世界，永远都是天寒地冻。别看我的朋友圈里，点赞很多，却少有知心朋友。我留给同的世界，永远都是天寒地冻。别看我的朋友圈里，点赞很多，却少有知心朋友。我留给同 学们的，永远是一个遗世独学们的，永远是一个遗世独立的背影。立的背影。 今天，读到您的

15、信，仿佛这个午后的阳光，不显炽烈，但很暖人，我内心的坚冰似乎今天，读到您的信，仿佛这个午后的阳光，不显炽烈，但很暖人，我内心的坚冰似乎 在一点点地消融。从明天起，做一个幸福的人，这是海子的愿景，也将是我的生活宣言。在一点点地消融。从明天起，做一个幸福的人，这是海子的愿景，也将是我的生活宣言。 从一味说“不”，到学会说“行”，学会感恩，学会独立，学会担当，学会家事国事从一味说“不”，到学会说“行”，学会感恩，学会独立，学会担当，学会家事国事 天下事，事事关心，学会渐渐打开自己，与这世界温暖相拥。我将走出书斋，到大自然中天下事，事事关心，学会渐渐打开自己，与这世界温暖相拥。我将走出书斋，到大自然中

16、 去，走进真实的生活；我将卸下厚厚的铠甲，和同学们热情相拥，拍拍肩膀，手挽手，告去，走进真实的生活；我将卸下厚厚的铠甲，和同学们热情相拥，拍拍肩膀，手挽手，告 诉自己，我不是一个人在战斗。诉自己，我不是一个人在战斗。 我踽踽独行的身影，开始与他人同框；我不再自我，抢占我踽踽独行的身影，开始与他人同框；我不再自我，抢占 C C 位，学会走向身后。我不位，学会走向身后。我不 再是孤芳自赏的墙角的花。我瘦削的双肩，渐渐宽厚。我乐意地点头允诺：“这样行！”再是孤芳自赏的墙角的花。我瘦削的双肩，渐渐宽厚。我乐意地点头允诺：“这样行！” 我也自信地大声说：“我能行！”从“不”到“行”，这是我的小转变，也是我的大飞我也自信地大声说：“我能行！”从“不”到“行”，这是我的小转变，也是我的大飞 跃。跃。 妈妈，我终于明白，我的路需要我自己走下去。一味说“不”，我的成长将有缺失。妈妈，我终于明白，我的路需要我自己走下去。一味说“不”，我的成长将有缺失。 而试着说“行”，我的世界更缤纷，“走过平湖烟雨，岁月山河，那些历尽劫数，尝遍百而试着说“行”，我的世界更缤纷，“走过平湖烟雨，岁月山河，那些历尽劫数，尝遍百 味的人，会更加生动而干净”。味的人，会更加生动而干净”。 文短情深，就此搁笔！愿您从今往后，开心顺意！文短情深，就此搁笔！愿您从今往后，开心顺意！ 爱您的孩子爱您的孩子