2021届高考作文复习之一任务驱动型作文指导 （课件67张）.ppt

1、任务驱动型作文任务驱动型作文 教育部考试中心专家：任务驱动型作文教育部考试中心专家：任务驱动型作文 这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。 试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问 题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方 案。”（案。”（语文学语文学习习） 情境、问题、提出情境、问题、提出想法和方案想法和方案 理性认识任务驱动型作文理性认识任务驱动型作文 特点：特点： 1 1材料是真实故事、事实，包含矛盾，明确写作材料是真实故事、事实，包含矛盾，明

2、确写作 情境情境、写作、写作任务任务，有的还，有的还设定设定写作写作对象对象、写作者、写作者身身 份份； 2 2要求考生要求考生辨析关键概念辨析关键概念，具有“，具有“对方对方”意识，”意识， 在在多维度的比较中多维度的比较中说理论证；说理论证； 3 3一事一事多议多议，因事说理，因事说理，聚焦式聚焦式评论，入评论，入 理理入情入情，表达，表达自我自我，忌，忌空泛空泛地讲大道理、谈哲理。地讲大道理、谈哲理。 【官方言论官方言论】 为了解决材料作文为了解决材料作文宿构和套作宿构和套作的问题，今年的问题，今年 部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、 立意角

3、度多元等传统优势的同时，在避免套作立意角度多元等传统优势的同时，在避免套作 、宿构方面进行了、宿构方面进行了新的尝试和探索新的尝试和探索。 如：全国新课标甲卷、乙卷作文都在材料引如：全国新课标甲卷、乙卷作文都在材料引 发考生思考、激发写作欲望的基础上，发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增通过增 加任务型指令加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，着力发挥试题引导写作的功能 ，增强写作的针对性，使考生，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中在真实的情境中 辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 任务驱动型作文任务驱动型作文 材料通过材料通过增加任务型

4、指令增加任务型指令，发挥材料引导写作任发挥材料引导写作任 务的功能，使考生在务的功能，使考生在真实的情境真实的情境中中辨析关键概念辨析关键概念，在，在 多维度的比较多维度的比较中说理论证。中说理论证。 如全国一卷要求考生如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方给“女儿举报”事件相关方 写信来入情入理地谈问题、讲道理。写信来入情入理地谈问题、讲道理。 全国二卷全国二卷要求考生要求考生在深入思考“当代风采人物”在深入思考“当代风采人物” 推选标准的基础上优中选优，推选标准的基础上优中选优， 都引导考生就一个都引导考生就一个具体明确的任务具体明确的任务来写作，从而来写作，从而 更有效地规避套作和宿

5、构，实现写作能力在更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面应用层面 的考查。的考查。 任务型写作的命题方向任务型写作的命题方向 将将“一点四面”“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意渗透于作文之中，是试题立意 的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚 持“一点四面”（持“一点四面”（以立德树人为重点以立德树人为重点, ,加强对加强对社会主社会主 义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创 新能力新能力等四个方面等四个方面）, ,通过形成“一点四面”实现高通过形成“一点四面”实现高 考语文的育人导

6、向。考语文的育人导向。 全国一卷作文女儿举报父亲开车打电话，全国一卷作文女儿举报父亲开车打电话， 引导学生引导学生树立并践行正确的法制观念树立并践行正确的法制观念; ; 全国二卷作文材料中的三个候选人，与全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创科技创 新、爱岗敬业、建设美丽中国等新、爱岗敬业、建设美丽中国等当代人的梦想相呼当代人的梦想相呼 应，渗透了社会主义核心价值观。应，渗透了社会主义核心价值观。 结构：结构： 开篇：紧扣开篇：紧扣“任务”“任务”提出观点（在提出观点（在比较比较中）中） 宜：简洁明了，重点宜：简洁明了，重点 突出突出 忌：无取舍地复述材料忌：无取舍地复述材料 本论：对所争论

7、的问题本论：对所争论的问题定性定性并分析对其他意见（并分析对其他意见（对方对方 意识意识）中肯分析多维度阐述理由（一般）中肯分析多维度阐述理由（一般三方面三方面以上）以上） ，支撑观点，完成，支撑观点，完成“任务”“任务” 宜：论证过程宜：论证过程三个“个”三个“个” 忌忌：过头话、一头话、到头话：过头话、一头话、到头话 结尾：总结，重申观点，结尾：总结，重申观点，再扣“任务”再扣“任务” 高考新材料高考新材料任务驱动型任务驱动型作文写作的五个意识作文写作的五个意识 一、指向现实的意识一、指向现实的意识 2015年高考结束后，很多专家、学者对全年高考结束后，很多专家、学者对全 国各地的作文题目

8、进行了点评，使用词汇最多是国各地的作文题目进行了点评，使用词汇最多是 “现实（时代）、开放、思辨”，而“现实与生“现实（时代）、开放、思辨”，而“现实与生 活”又是三者中使用频率最高的。活”又是三者中使用频率最高的。 卷别：全国课标卷别：全国课标卷卷 作文试题：作文试题：以“老陈违规开车遭女儿举报引议论” 为材料写一封信 卷别：全国课标卷别：全国课标卷卷 作文试题：作文试题：以“当代三风采人物”为材料作文 二、基于材料的意识二、基于材料的意识 这种意识可以分解为三点，这种意识可以分解为三点， 第一点是第一点是用材料用材料的意识。的意识。 材料作文写作时一定要重视材料的作用，特别材料作文写作时一

9、定要重视材料的作用，特别 要注意使用材料，就像张楠在材料作文中的材料要注意使用材料，就像张楠在材料作文中的材料 在构建文章时的作用中所说：“材料作文命题中在构建文章时的作用中所说：“材料作文命题中 的原材料在写作时的原材料在写作时一定要用，而且非用不一定要用，而且非用不 可可，这点是毋庸置疑的。”，这点是毋庸置疑的。” 第二点是观点基于材料的意识第二点是观点基于材料的意识 即写作时所论述的观点一定要源于材料，即写作时所论述的观点一定要源于材料，因为因为 论点不是从天上掉下来的，不可能凭空产生，而且，论点不是从天上掉下来的，不可能凭空产生，而且， 很多材料作文也往往有“不要脱离材料内容及含意很多

10、材料作文也往往有“不要脱离材料内容及含意 的范围”的要求；片面理解材料只会产生片面的观的范围”的要求；片面理解材料只会产生片面的观 点，错误理解材料只会产生错误的观点，只有正确、点，错误理解材料只会产生错误的观点，只有正确、 全面地的理解材料，得出的观点才是可靠的，经得全面地的理解材料，得出的观点才是可靠的，经得 起推敲的。起推敲的。 第三点则是论述中结合材料的意识第三点则是论述中结合材料的意识 因为材料是作文的因为材料是作文的起点起点，也是作文的，也是作文的范围范围， 材料为作文提供了多个角度，广阔的空间，也为写材料为作文提供了多个角度，广阔的空间，也为写 作划定了边界，超出这个边界就可能导

11、致断章取义，作划定了边界，超出这个边界就可能导致断章取义， 审题偏颇，走向大而化之的空谈，而审题偏颇，走向大而化之的空谈，而抛开材料抛开材料，或，或 轻视材料则会重新滑向话题作文的泥潭。轻视材料则会重新滑向话题作文的泥潭。 因此，学生在新材料作文写作时一定要有基因此，学生在新材料作文写作时一定要有基 于材料的意识，于材料的意识，做到观点源于材料，论述围绕材料，做到观点源于材料，论述围绕材料， 迁移回到材料，紧紧抓紧材料，紧紧结合材料。迁移回到材料，紧紧抓紧材料，紧紧结合材料。 第一步：阅读材料，分清层次，第一步：阅读材料，分清层次，用一句话用一句话概括概括 材料的主要内容，并且根据主要内容总结

12、出关材料的主要内容，并且根据主要内容总结出关 键词；键词； 第二步，总结材料隐含的观点或倾向性（第二步，总结材料隐含的观点或倾向性（但这但这 几年倾向性往往不明显甚至根本没有倾向几年倾向性往往不明显甚至根本没有倾向）；）； 第三步，我的观点；第三步，我的观点； 第四步，验证我的观点是否针对材料的主要内第四步，验证我的观点是否针对材料的主要内 容。容。 三、由实到虚的意识三、由实到虚的意识 由实到虚的意识就是透过现象看本质的意识，因为材料作文中的材由实到虚的意识就是透过现象看本质的意识，因为材料作文中的材 料有很多是现象类的，综观料有很多是现象类的，综观2015年全国各省市的高考新材料作文题目，

13、年全国各省市的高考新材料作文题目， 属于现象类材料作文。属于现象类材料作文。 对于这类现象类材料作文，如果单纯地就事论事，很可能陷入纷繁对于这类现象类材料作文，如果单纯地就事论事，很可能陷入纷繁 的乱象中而不能自拔，因而也很少能写出深度，写出高度，不可避免地滑的乱象中而不能自拔，因而也很少能写出深度，写出高度，不可避免地滑 入泛泛而谈的泥沼。其实，因为现象不止是现象，特别是高考作文，所选入泛泛而谈的泥沼。其实，因为现象不止是现象，特别是高考作文，所选 取的现象，更不是一般的现象，也不是随意选取的，大千世界，纷繁复杂，取的现象，更不是一般的现象，也不是随意选取的，大千世界，纷繁复杂， 芸芸万象，

14、芸芸万象，选取的现象肯定有很强的现实指向性和针对性选取的现象肯定有很强的现实指向性和针对性。 因此，学生在面对现象类材料作文时，一定要有由实到虚的意识，因此，学生在面对现象类材料作文时，一定要有由实到虚的意识， 善于从个到类，从纷繁的材料中提炼出一个紧扣材料又有现实针对性的主善于从个到类，从纷繁的材料中提炼出一个紧扣材料又有现实针对性的主 题，题，在平时的写作训练时养成“去粗去精，去伪存真，由此及彼，由表及在平时的写作训练时养成“去粗去精，去伪存真，由此及彼，由表及 里”的良好思维习惯，里”的良好思维习惯，善于从更深的层面上去思考现象，洞察问题的本质，善于从更深的层面上去思考现象，洞察问题的本

15、质， 只有这样，才会豁然开朗，写出深刻、透彻的文章。只有这样，才会豁然开朗，写出深刻、透彻的文章。 四、明确的角色意识四、明确的角色意识 明确的角色意识是指考生在面对材料作文时，要明确自己扮演什么明确的角色意识是指考生在面对材料作文时，要明确自己扮演什么 样的角色，潜在的读者是谁。样的角色，潜在的读者是谁。 明确的角色意识首先要求考生有读者意识，要明白自己文章是写给明确的角色意识首先要求考生有读者意识，要明白自己文章是写给 阅卷老师看的，是面向阅卷老师的，阅卷老师看的，是面向阅卷老师的，因此要了解了阅卷老师的喜好，阅卷因此要了解了阅卷老师的喜好，阅卷 老师对题目熟悉和了解的程度以及该站在何种立

16、场和位置来阐述自己的看老师对题目熟悉和了解的程度以及该站在何种立场和位置来阐述自己的看 法。法。 明确的角色意识的第二个表现是要有回答问题的意识。明确的角色意识的第二个表现是要有回答问题的意识。即面对材料即面对材料 作文，特别是观点类的材料作文，要有回答问题的意识。遍观作文，特别是观点类的材料作文，要有回答问题的意识。遍观2015年高年高 考新材料作文，有很多是观点类的，这些材料一般以“有人认为考新材料作文，有很多是观点类的，这些材料一般以“有人认为，有人，有人 认为认为”的面目出现。”的面目出现。回答问题的意识即顺着别人的看法回答：你怎么看？回答问题的意识即顺着别人的看法回答：你怎么看？ 明

17、确表达你对材料的态度与立场。明确表达你对材料的态度与立场。一般来说，高考新材料作文的材料都是一般来说，高考新材料作文的材料都是 有争议的，存在相当的议论空间，回答问题的意识，会使你的观点紧紧限有争议的，存在相当的议论空间，回答问题的意识，会使你的观点紧紧限 定在材料的范围之内，避免跑题、离题、偏题，你可以赞同材料作文题目定在材料的范围之内，避免跑题、离题、偏题，你可以赞同材料作文题目 中任一观点，然后展开分析、阐述，也可另起炉灶，思考出更新颖更有深中任一观点，然后展开分析、阐述，也可另起炉灶，思考出更新颖更有深 度的观点，但注意不要脱离材料含义的范围。度的观点，但注意不要脱离材料含义的范围。

18、明确的角色意识的第三个表现是要有说服的意识。明确的角色意识的第三个表现是要有说服的意识。我们知道，很多材料作文所我们知道，很多材料作文所 呈现的材料，都包含着问题与冲突，潜藏着矛盾与对立，学生面对这样的材料作文，呈现的材料，都包含着问题与冲突，潜藏着矛盾与对立，学生面对这样的材料作文， 要有解决问题的意识，有说服的意识；要清楚自己的角色，不是火上浇油，不是添油要有解决问题的意识，有说服的意识；要清楚自己的角色，不是火上浇油，不是添油 加醋，更不是推波助澜，而是发出自己的声音，为问题的解决出分力。加醋，更不是推波助澜，而是发出自己的声音，为问题的解决出分力。因此考生要直因此考生要直 面问题，不回

19、避，不逃避，敢于接招，发表自己的看法，在论述的过程中要有节制，面问题，不回避，不逃避，敢于接招，发表自己的看法，在论述的过程中要有节制， 有限度，有针对性，注意语气与说理的对象，既可以正面阐释，剖析示例，强化己方有限度，有针对性，注意语气与说理的对象，既可以正面阐释，剖析示例，强化己方 观点，也可以预想对方意见与原因，进行有针对性的辩驳，这样立论与驳论相结合，观点，也可以预想对方意见与原因，进行有针对性的辩驳，这样立论与驳论相结合， 正面与反面相呼应，立得正，驳得倒，有理有据，让人信服。正面与反面相呼应，立得正，驳得倒，有理有据，让人信服。 比如作文“大妈跳广场舞”，有人赞为“广场文化”，有些

20、住户则长期受噪音比如作文“大妈跳广场舞”，有人赞为“广场文化”，有些住户则长期受噪音 的干扰，甚至做出泼粪、鸣枪、放狗咬等不和谐行为。既可以从娱乐、健身、舒缓压的干扰，甚至做出泼粪、鸣枪、放狗咬等不和谐行为。既可以从娱乐、健身、舒缓压 力；排解孤独，增进邻里关系；退出社会竞争舞台后单调生活的一种释放，对往昔火力；排解孤独，增进邻里关系；退出社会竞争舞台后单调生活的一种释放，对往昔火 热青春的回想等角度支持大妈跳广场舞，可以入情入理地分析，让住户，让反对的人热青春的回想等角度支持大妈跳广场舞，可以入情入理地分析，让住户，让反对的人 理解、体谅，换位思考。但也不能一味地谈广场舞的好处，不能回避其“

21、扰民”的现理解、体谅，换位思考。但也不能一味地谈广场舞的好处，不能回避其“扰民”的现 实，不能回避基本矛盾与基本问题，否则，空谈广场舞的好处，只会激化矛盾，而无实，不能回避基本矛盾与基本问题，否则，空谈广场舞的好处，只会激化矛盾，而无 益于问题的解决。益于问题的解决。 五、理性思辨的意识五、理性思辨的意识 要考生具有理性思辨的意识，一方面是应对高考新要考生具有理性思辨的意识，一方面是应对高考新 材料作文的需要，另一方面则是培养现代国民的要求。材料作文的需要，另一方面则是培养现代国民的要求。 理性思辨意识的理性思辨意识的第一个表现是要求考生有思想，会第一个表现是要求考生有思想，会 思考，能独立发

22、表个性化见解，能追根溯源，准确立意，思考，能独立发表个性化见解，能追根溯源，准确立意， 能分析具体原因，选择最佳的说理方式与角度，并能明能分析具体原因，选择最佳的说理方式与角度，并能明 晰分歧所在，进行深入剖析，层层论证，而不至于假大晰分歧所在，进行深入剖析，层层论证，而不至于假大 空地喊口号，无病呻吟地故作高深，心灵鸡汤式的流于空地喊口号，无病呻吟地故作高深，心灵鸡汤式的流于 肤浅。肤浅。 理性思辨意识的另一个表现则是能辩证、不极端，理性思辨意识的另一个表现则是能辩证、不极端， 避免过激的评论与指责。避免过激的评论与指责。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 环卫工人陈阿姨

23、在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上 做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。 其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下 面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈 阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲 去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨去。陈阿姨见况跑开

24、，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨 110110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住 ，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了 错误，并给了陈阿姨错误，并给了陈阿姨30003000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引 发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞， 也有人为大妈点赞。也有人为大妈点赞。 对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容对于以上三类人，你

25、更倾向为谁点赞？请综合材料的内容 及含义，体现你的思考、权衡与选择。及含义，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立要求选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题；意，明确文体，自拟标题；800800字以上，不要套作，不得抄袭。字以上，不要套作，不得抄袭。 环卫工人环卫工人陈阿姨陈阿姨在打扫卫生时，在打扫卫生时，遭遭到正在旁边健身器材上到正在旁边健身器材上 做仰卧起坐的一位做仰卧起坐的一位大妈大妈的的辱骂辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。 其他市民其他市民赶紧劝阻赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下 面的最后一点树

26、叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈 阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲 去。陈阿姨见状跑开，大妈追赶时去。陈阿姨见状跑开，大妈追赶时被其他市民拦下被其他市民拦下，但她竟拨，但她竟拨 110110称“农民工打人”，彻底看不下去的称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围市民直接把她团团围 住，等待给警方作证住，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，。在警方和目击市民的劝说下，大妈大妈承认承认 了错误了错误，并给了陈阿姨，并给了陈阿姨30003000元的

27、赔偿金。这件事经媒体曝光后元的赔偿金。这件事经媒体曝光后 引发了社会的关注，引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞 ，也有人为大妈点赞。，也有人为大妈点赞。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。 环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，环卫工人陈阿姨在打扫卫生时， 这这 件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为 陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为 大妈点赞。大妈点赞。 对于以上三类人，对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？你更倾向为谁点赞？请请 综合材料的

28、内容及含义，综合材料的内容及含义，体现你的思考、权衡体现你的思考、权衡 与选择与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文要求选好角度，确定立意，明确文 体，自拟标题；体，自拟标题；800800字以上，不要套作，不得字以上，不要套作，不得 抄袭。抄袭。 试题中的任务型指令非常具体明确，要试题中的任务型指令非常具体明确，要 求考生选出要点赞的一方来组织成文。以下求考生选出要点赞的一方来组织成文。以下 为参考理由：为参考理由： 为为陈阿姨陈阿姨点赞：可以从她对工作点赞：可以从她对工作尽职尽职 尽责尽责、隐忍隐忍的性格等方面来写。的性格等方面来写。 为为目击市民目击市民点赞：可以从他们敢于点赞：可以从他

29、们敢于维维 护正义护正义，给社会正能量等方面来写。，给社会正能量等方面来写。 为为大妈大妈点赞：可以从其点赞：可以从其知错就改知错就改方面方面 来写。来写。 敢敢于于维护正义，让社会充满正维护正义，让社会充满正能量能量 社会发展需要正义，我们都希望生活在一个充社会发展需要正义，我们都希望生活在一个充 满能量的社会中。满能量的社会中。在环卫工人陈阿姨遭晨练大妈辱骂在环卫工人陈阿姨遭晨练大妈辱骂 、追打的事件中，相较于陈阿姨的隐忍，大妈的知错、追打的事件中，相较于陈阿姨的隐忍，大妈的知错 能改，能改，我们更应为我们更应为目击市民的正义之举点赞目击市民的正义之举点赞。 （引材料，提观点）（引材料，提

30、观点） （简简引材料、提出观点、引材料、提出观点、褒贬分明褒贬分明） 俗话说“忍一时俗话说“忍一时风风平浪净，退一步海阔天空平浪净，退一步海阔天空”。陈阿姨的陈阿姨的 隐忍隐忍是对这句话最好的诠释。隐忍既是对他人的包容，更是对这句话最好的诠释。隐忍既是对他人的包容，更 对自己的善待对自己的善待，折射出的是一种风度，一种为人的智慧。折射出的是一种风度，一种为人的智慧。 晨练大妈的辱骂与追打晨练大妈的辱骂与追打，缺乏的便是这种隐忍的精神，大，缺乏的便是这种隐忍的精神，大 妈的行为折射出部分国人在对待他人时少一份宽容与体谅妈的行为折射出部分国人在对待他人时少一份宽容与体谅 ，反映出生活中人们的浮燥之

31、气，反映出生活中人们的浮燥之气。可喜的是在可喜的是在他人的劝说他人的劝说 下，她终于认识到自己的错误并给与赔偿。我们常说“知下，她终于认识到自己的错误并给与赔偿。我们常说“知 错能改，善莫大焉”，大妈的认错改错的精神也值得大家错能改，善莫大焉”，大妈的认错改错的精神也值得大家 的肯定。但相比于围观市民的正义之举，的肯定。但相比于围观市民的正义之举，陈阿姨的隐忍与陈阿姨的隐忍与 尽责，大妈的知错能改，似乎又显得黯淡了些。尽责，大妈的知错能改，似乎又显得黯淡了些。市民们从市民们从 积极拦阻大妈的追赶，到积极拦阻大妈的追赶，到等待给警方作证等待给警方作证，他们的行为既，他们的行为既 让无辜的陈阿姨脱

32、离尴尬，不受冤枉，又彰显了社会正气让无辜的陈阿姨脱离尴尬，不受冤枉，又彰显了社会正气 ，弘扬了社会正能量。在此，弘扬了社会正能量。在此，我要为热心市民的正义之举我要为热心市民的正义之举 点赞。点赞。 （综合综合材料，在材料，在比较比较中再次重申论点）中再次重申论点） 现实生活中，“事不关己，高高挂起”、“各人现实生活中，“事不关己，高高挂起”、“各人 自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的事情常常见诸报端自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的事情常常见诸报端 。众所周知的小悦悦事件、老人倒地无人扶的事件、。众所周知的小悦悦事件、老人倒地无人扶的事件、 恃强凌弱无人过问的事件，一件件，一桩桩无不折射恃强凌弱无人

33、过问的事件，一件件，一桩桩无不折射 出正义的缺失。而在这里，出正义的缺失。而在这里，目击市民的行为，犹如冬目击市民的行为，犹如冬 日里的一缕暖阳，给人予温暖，给人以希望，让社会日里的一缕暖阳，给人予温暖，给人以希望，让社会 充满正义之气，让人性之光熠熠生辉。市民的行为彰充满正义之气，让人性之光熠熠生辉。市民的行为彰 显了国人敢于维护正义的精神，一种“社会和谐，你显了国人敢于维护正义的精神，一种“社会和谐，你 我有责”的担当，一种“路见不平，拔刀相助”的慷我有责”的担当，一种“路见不平，拔刀相助”的慷 慨，一种该出手时就出手的豪情。慨，一种该出手时就出手的豪情。正是由于他们的敢正是由于他们的敢

34、于维护正义，才让我们的社会充满温情，充满积极向于维护正义，才让我们的社会充满温情，充满积极向 上的正能量。上的正能量。 （反面联系现实更显出市民正义行为的可贵）（反面联系现实更显出市民正义行为的可贵） 繁荣经济需要正义，建设美丽中国需要正义，繁荣经济需要正义，建设美丽中国需要正义， 建立和谐社会更需要正义。反伪斗士司马南不畏强建立和谐社会更需要正义。反伪斗士司马南不畏强 势，弘扬正气，勇于反对愚昧迷信，反对伪气功，势，弘扬正气，勇于反对愚昧迷信，反对伪气功， 敢于揭穿江湖骗子的虚假表演，虽几遭诬陷、报复，敢于揭穿江湖骗子的虚假表演，虽几遭诬陷、报复， 甚至被拘禁打伤亦不改初衷。在他身上彰显的是

35、正甚至被拘禁打伤亦不改初衷。在他身上彰显的是正 义之气，他的行为值得我们学习，他的精神值得我义之气，他的行为值得我们学习，他的精神值得我 们敬佩。们敬佩。目击市民的正义之举正是他们精神的体现，目击市民的正义之举正是他们精神的体现， 践行着对他人的关爱，维护着社会正气，践行着对他人的关爱，维护着社会正气，努力让我努力让我 们所生活的社会环境成为一片净土。们所生活的社会环境成为一片净土。 （正面联系现实，谈市民对社会的贡献）（正面联系现实，谈市民对社会的贡献） 有人的地方就有是非，生活中的是是非非无处不在。有人的地方就有是非，生活中的是是非非无处不在。 我们要像热心市民那样认清是非，明辨是非，按正

36、确的认我们要像热心市民那样认清是非，明辨是非，按正确的认 识去行动。识去行动。在面对是非时，保持清醒和独立；在面对“权在面对是非时，保持清醒和独立；在面对“权 势”时，不委曲求全；在利益冲突时，勇于主持公道。正势”时，不委曲求全；在利益冲突时，勇于主持公道。正 义就是要尊重人权，当不正义的事情发生在我们身上，我义就是要尊重人权，当不正义的事情发生在我们身上，我 们能够奋起抗争；看到不正义的事情发生在他人身上，我们能够奋起抗争；看到不正义的事情发生在他人身上，我 们能够声援、救助。们能够声援、救助。 让我们每一个人在心中根植正义，坚持正义，维护正让我们每一个人在心中根植正义，坚持正义，维护正 义

37、，让社会充满正能量！义，让社会充满正能量！我们的社会将因你我的努力而更我们的社会将因你我的努力而更 加美好。加美好。 （呼吁大家保持清醒，维护正义，世界将更美好）（呼吁大家保持清醒，维护正义，世界将更美好） 常用结构模式：常用结构模式： 引引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议议 充分（正反对比、假设因果、点面充分（正反对比、假设因果、点面结合结合） 联联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义） 结结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召） 任务驱动型作文写作内容：任务驱动型作文写作内

38、容： 1、析材料、析材料 2、论危害、论危害 3、挖根源、挖根源 4、提办法、提办法 5、联现实、联现实 6、作结论（作呼告）、作结论（作呼告） 关于任务驱动型作文题的认识关于任务驱动型作文题的认识 任务驱动型作文写作是任务驱动型作文写作是20152015年高考语文作文新年高考语文作文新 出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力， 特别是思维能力特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基。要求学生读懂材料，在读懂的基 础上础上按照任务指令作文按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和，所以审题时的阅读能力和 领悟能力要求较高。领悟能力要求较高。 与

39、以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写 作具有作具有一定的封闭性一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、。写作目的、要求，更加明确、 单一。考生在真实的情境中单一。考生在真实的情境中辨析关键概念辨析关键概念，在，在多维多维 度的比较中说理论证度的比较中说理论证。 【全国课标全国课标1 1卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800800字的文章。字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不 改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通改，女大学生小陈迫

40、于无奈，更出于生命安全的考虑，通 过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法 对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上 。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道 后，激起了更大范围、更多角度的讨论。后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他？请给小陈、老陈或其他相相 关方写一封信关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法表明你的态度，阐述你的看法。要求综合。要

41、求综合 材料内容及含义，选好角度，确定立意。材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。完成写作任务。 明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信 息。息。 【全国课标全国课标卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少阅读下面的材料，根据要求写一篇不少 于于800800字的文章。字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李大李 ，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡 献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。献，率领团队一

42、举跻身国际学术最前沿。老王，老王，爱岗敬业爱岗敬业 ，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职 高生到焊接大师的“大国工匠高生到焊接大师的“大国工匠 之路。之路。小刘，小刘，酷爱摄影，酷爱摄影， 跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“ 你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。 这三人中，你认为这三人中，你认为谁更具风采谁更具风采？请综合材料内容及含？请综合材料内容及含 意作文，意作文，体现你的思考、权衡与选择体现你的思考

43、、权衡与选择。要求选好角度，确。要求选好角度，确 定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【全国高考全国高考I I卷卷】阅读下面的材料，根据要求写阅读下面的材料，根据要求写 一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。 “山羊过独木桥”是为民学校传统的团“山羊过独木桥”是为民学校传统的团 体比赛项目。这种做法当场就引发了观众、体比赛项目。这种做法当场就引发了观众、 运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的 思考还在继续。思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，要求选好角度，确定立意，

44、明确文体， 自拟标题；自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。 【官方言论官方言论】为了解决材料作文为了解决材料作文宿构和套作宿构和套作的问的问 题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主 空间大、立意角度多元等传统优势的同时，在空间大、立意角度多元等传统优势的同时，在 避免套作、宿构方面进行了避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索新的尝试和探索。 如：全国新课标甲卷、乙卷作文都在材料引如：全国新课标甲卷、乙卷作文都在材料引 发考生思考、激发写作欲望的基础上，发考生思考、激发写

45、作欲望的基础上，通过增通过增 加任务型指令加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，着力发挥试题引导写作的功能 ，增强写作的针对性，使考生，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中在真实的情境中 辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 任务驱动型作文任务驱动型作文 材料通过材料通过增加任务型指令增加任务型指令，发挥材料引导写作任发挥材料引导写作任 务的功能，使考生在务的功能，使考生在真实的情境真实的情境中中辨析关键概念辨析关键概念，在，在 多维度的比较多维度的比较中说理论证。中说理论证。 如全国一卷要求考生如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方给“女儿

46、举报”事件相关方 写信来入情入理地谈问题、讲道理。写信来入情入理地谈问题、讲道理。 全国二卷全国二卷要求考生要求考生在深入思考“当代风采人物”在深入思考“当代风采人物” 推选标准的基础上优中选优，推选标准的基础上优中选优， 都引导考生就一个都引导考生就一个具体明确的任务具体明确的任务来写作，从而来写作，从而 更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面应用层面 的考查。的考查。 任务型写作的命题方向任务型写作的命题方向 将将“一点四面”“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意渗透于作文之中，是试题立意 的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚的方向。高

47、考语文突出体现高考内容改革方向，坚 持“一点四面”（持“一点四面”（以立德树人为重点以立德树人为重点, ,加强对加强对社会主社会主 义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创 新能力新能力等四个方面等四个方面）, ,通过形成“一点四面”实现高通过形成“一点四面”实现高 考语文的育人导向。考语文的育人导向。 全国一卷作文女儿举报父亲开车打电话，全国一卷作文女儿举报父亲开车打电话， 引导学生引导学生树立并践行正确的法制观念树立并践行正确的法制观念; ; 全国二卷作文材料中的三个候选人，与全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创科技创 新、爱岗敬业、建设

48、美丽中国等新、爱岗敬业、建设美丽中国等当代人的梦想相呼当代人的梦想相呼 应，渗透了社会主义核心价值观。应，渗透了社会主义核心价值观。 小结：任务驱动型作文特点、要求 1 1、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完 成指定任务。成指定任务。任务型作文要求全面读懂材料的内容及任务型作文要求全面读懂材料的内容及 含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。 2 2、分析透彻，就事论理分析透彻，就事论理。 任任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，务型作文，增强了写作的针对性和对象感， 突出写作的目的性。要求有较高

49、的具体问题具体分析突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析 的能力。的能力。写作任务是什么？一定分析透彻写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死，否则累死 也无功。也无功。 任务任务型作文就“任务”而言是型作文就“任务”而言是就事论事就事论事，绝不，绝不 允许离开“任务”作文；就论证而言又是允许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理就事论理， 因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作）因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作） 3 3、辨析关键概念，在多维度的比较中说理、辨析关键概念，在多维度的比较中说理 论证。论证。 任务型作文往往在材料中出现多个人物、任务型作文往往在材料中出

50、现多个人物、 多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相 对、递进等等，对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准考生必须对每一个都要做出准 确的分析、评价、概括，确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜以便论证自己“更喜 欢哪一个或更赞成哪一个”。并作出入情入理欢哪一个或更赞成哪一个”。并作出入情入理 的分析论证。的分析论证。 4 4、文明交流，呼应他说，包容异见、文明交流，呼应他说，包容异见。 任务驱动型作文特点、要求 5 5、面对任务型作文，考生必须转变观念，面对任务型作文，考生必须转变观念， 再再不是那种抓住一个词就立意不是那种抓住一个词就立意；准备