苏教译林版三年级下册第四单元第1课时storytime教案+课件(市一等奖).zip

牛津译林版英语三年级下第一课时教学设计牛津译林版英语三年级下第一课时教学设计 课题课题 Wheres the bird?(Story time) 单元单元Unit 4学科学科英语主备主备 人人 学习学习 目标目标 1.能听懂、会说、会读、会写单词 bird, under, desk, behind, on, chair. 2.能听懂、会说、会读词汇 beautiful, tree. 3.能听懂、会说、会读日常用语和句型 Wheres ? Its on/in/ behind/ under the .初步会 用所学的语句介绍物体所在的位置。 4.具有保护环境，爱护鸟类的意识。 重点重点1.句型：Wheres ? Its on/in/ behind/ under the 2.词汇：bird, behind, desk, under, on, chair, beautiful. 难点难点1. 句型:Wheres ?.的正确使用。 词汇: beautiful, behind, chair 的读音和用法。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课一、听歌曲一、听歌曲(音频音频)Wheres the bird? 老师提问：Do you like birds? Ss: Yes, we do. 板书: a bird.并领读。然后放桌子上，椅子上，引 出新单词 a desk, a chair. 二、二、Guessing game? 通过播放图片的方式复习旧单词（上一单元文具 类单词)，导出新单词，教师带读。 （tree，chair,desk,bird，由小鸟 bird 漂亮图片引出 How beautiful!感叹句，练习加深对感叹句的理解） T: Do you like birds? (引导学生理解) Ss: Yes, we do. 板书 a bird 并领读。 T: Look, I have a bird.(出示玩具鸟或纸鸟) 听歌曲，提高 学生兴趣。 配合老师复习 旧单词，学习 并跟读新单词。 激发学生的好 奇心和学习兴趣， 自然引出新课。 能够达到复习巩 固所学知识的作 用。 S: How nice. T: Yes. Its very nice. How beautiful! (教师用表情、动作引导学生理解 beautiful) 板书 并领读 beautiful. T: The bird can fly. Look, where is the bird now? 教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置， 引导学生对话。 三、三、Lets learn 通过询问小鸟在哪里，where is.引出方位介词， 出示小鸟飞到桌子不同的方位，引出介词学生跟 老师读新单词 in ,on under, behind. 要注意发音。 配合老师积极 回答问题。 引出重点方位介 词。 讲授新课讲授新课四、四、Story time 1.观看卡通，回答问题，自然输入情感价值教育， 国际爱鸟日，我们要保护环境爱护小鸟。 2.你知道小鸟一共飞到了几个地方吗？分别是哪 几处呢？让我们睁大眼睛一起来瞧一瞧吧！要 注意读出故事中人物的心情哦！ 3.T 出示 Story time 图片， 引导学生看图，给图 片排序让学生对文本有初步的认识 学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。 八、Listen and number 播放课文录音 时，模仿语音 语调； 通过反复的听读 训练，掌握词汇； 通过图片方式， 巩固单词；针对 性的完成学习目 标；学习形式生 动多样化，使学 生集中注意力， 同时保持学习的 积极性。 能够达到复习新 播放 Story time 录音视频，边听边做记录小鸟飞过 的地方和顺序。 播放 Story time 录音，核对排序答案。 学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。 4.讲解 in the tree 和 on the tree 的区别. 5.分组分角色朗读。 五、五、Summary 1.当你想要知道某物在哪里时，你可以问 Wheres the? Where is it? 2. 当你告诉别人东西在某个地方时，你可以回答： Its in/ on/ behind/ under the 完成伴你学 29 页第 4 题。写句子注意强调书写相 关事项。 3.通过思维导图再次巩固本单元的重点。 词汇: in, on, behind, under, chair, bird, desk. 介词辨析: in ,on, behind, under. 句型: Wheres the bird? Its in/ on/ under/ behind the How beautiful! 六、六、Homework. 1、熟读后背诵课文部分。 2、拼写文中 8 个生词，英 3 中 1。 3、预习 Fun time 和 Cartoon time。 分角色朗读课 文，并上台表 演对话。 能积极回答问 题，正确说出 小鸟飞过的地 方和顺序 跟读 Story time 并根据图 片内容两人进 行对话表演。 记下家庭作业 单词，加深学生 记忆。 为下个课时做好 预习摸学生学情 工作。Unit 4 Where is the bird? (Story time) Daily report I can protect the birds. I can cooperate well. Learning objectives I can use “in”, “on”, “under” and “behind”. I can use “where” to ask questions. I know the sound of the letter “d”. 看图片一角猜测，大声说出图片单词 crayon Lets play a game book pencil chair Look at my chair. My chair is yellow. desk tree /i:/ bird How nice! How beautiful ! 真漂亮啊！ Expressions How beautiful! how引导的感叹句，句型结构为How + 形容词/副词（+ 主语+谓语）！ 强化练习：（ ）当你看到一个很大的建 筑物时，你可以说：______ A. How big! B. How a big! C. What big! A 鸟儿在哪儿？ Its on the desk. on 在在上面上面 与物体直接接触与物体直接接触 Its in the desk. in 在在里面里面 鸟儿在哪儿？ Its und-the desk. under 在在下面下面 mother rubber ruler er 鸟儿在哪儿？ Its behind the desk. behind 在在后面后面 这这些词都称些词都称之为之为介词介词，表示，表示方方位位 Wheres, wheres Wheres the bird? Its , its Its（ ） the desk. Choose one of them and chant with pairs. 选择其中的一幅画，两人合作说唱 onunderbehind in While-reading What do the children see in the classroom? 孩子们孩子们在在教室里看见教室里看见什么什么？ Watch and read Look! A bird! How beautiful! 美丽美丽的的 a bird一只鸟一只鸟 每年每年的四的四月一日是月一日是“国际爱鸟日国际爱鸟日”，英文称作英文称作 “LoveLove BirdBird DayDay”!”!让我们行让我们行动动起来起来，一一同同保护环保护环 境境，关爱鸟类吧！关爱鸟类吧！ Do you know? (你能根据课文内容将鸟逗你能根据课文内容将鸟逗 留留的的地方排序吗地方排序吗?) 伴你学伴你学28页我交流第页我交流第3题题 Listen and number Wheres the bird? watch again （ ）（ ） （ 5 ） （ ） （ 2 ） 4 13 Listen and order Look! A bird! How beautiful! reading this sentence with emotion 要注意读出故事中人物的心情哦 ！ Wheres the bird? Its under the desk. under在在下面下面desk书桌书桌 Now its behind the door. 3 Its not here ! Where is it? Su Hai ! Its on your chair ! on 它不它不在在这里。这里。 Its in my desk. Its in the tree now in LeLet ts s learnlearn on the tree 在在树上树上的的东西本身是树东西本身是树的的一部一部分分东西东西 （如如叶子、果实）叶子、果实） in the tree 在在树上树上的的东西本身不是树东西本身不是树的的一部一部分分（如如鸟、人）鸟、人） eg. Therere some apples on the tree. 那棵树上有几那棵树上有几个个苹果苹果. Theres a bird in the tree.树上有只鸟树上有只鸟. in the tree 和和 on the tree的的区区别：别： 拓展拓展 四四人一组人一组，以，以小组小组为为单位单位，选择一选择一 种喜欢种喜欢的的方式读一读课文。方式读一读课文。 Read in roles.(分分角色读角色读) Read after one.(跟一跟一个个学生读学生读) Read together.(齐读齐读) 表演要求Lets act do we ask the location? ( (怎样向别人问地点？）怎样向别人问地点？） to answer? ( (怎样回答？）怎样回答？） How summary Where is ? Its . 完成伴你学完成伴你学 29页我页我运运用用 第第4题题 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________ WheresWheres thethe bird?bird? _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ItsIts in in thethe treetree nownow. 书写小提示书写小提示： 1.1. 句首字母大写。句首字母大写。 2.2. 同同一一个个单词单词的的字母与字母字母与字母 之间之间靠拢。靠拢。 3.3. 单词与单词单词与单词之间之间空空开开一一个个 小小a a的的距离。距离。 4.4. 句尾不要忘记加上标句尾不要忘记加上标点点。 完成伴你学完成伴你学29页我页我运运 用第用第3题题 1、熟读后背诵课文部分。、熟读后背诵课文部分。 2、拼写文中、拼写文中 8个生词，英个生词，英 3中中1。 3、预习、预习 Fun time 和和Cartoon time。 Homework 杨丽荣 青湖中心小学 Thanks! Goodbye!