苏教译林版三年级下册第四单元全部教案+课件共4课时8份文档(市一等奖).zip

牛津译林版英语三年级下第一课时教学设计牛津译林版英语三年级下第一课时教学设计 课题课题 Wheres the bird?(Story time) 单元单元Unit 4学科学科英语主备主备 人人 学习学习 目标目标 1.能听懂、会说、会读、会写单词 bird, under, desk, behind, on, chair. 2.能听懂、会说、会读词汇 beautiful, tree. 3.能听懂、会说、会读日常用语和句型 Wheres ? Its on/in/ behind/ under the .初步会 用所学的语句介绍物体所在的位置。 4.具有保护环境，爱护鸟类的意识。 重点重点1.句型：Wheres ? Its on/in/ behind/ under the 2.词汇：bird, behind, desk, under, on, chair, beautiful. 难点难点1. 句型:Wheres ?.的正确使用。 词汇: beautiful, behind, chair 的读音和用法。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课一、听歌曲一、听歌曲(音频音频)Wheres the bird? 老师提问：Do you like birds? Ss: Yes, we do. 板书: a bird.并领读。然后放桌子上，椅子上，引 出新单词 a desk, a chair. 二、二、Guessing game? 通过播放图片的方式复习旧单词（上一单元文具 类单词)，导出新单词，教师带读。 （tree，chair,desk,bird，由小鸟 bird 漂亮图片引出 How beautiful!感叹句，练习加深对感叹句的理解） T: Do you like birds? (引导学生理解) Ss: Yes, we do. 板书 a bird 并领读。 T: Look, I have a bird.(出示玩具鸟或纸鸟) 听歌曲，提高 学生兴趣。 配合老师复习 旧单词，学习 并跟读新单词。 激发学生的好 奇心和学习兴趣， 自然引出新课。 能够达到复习巩 固所学知识的作 用。 S: How nice. T: Yes. Its very nice. How beautiful! (教师用表情、动作引导学生理解 beautiful) 板书 并领读 beautiful. T: The bird can fly. Look, where is the bird now? 教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置， 引导学生对话。 三、三、Lets learn 通过询问小鸟在哪里，where is.引出方位介词， 出示小鸟飞到桌子不同的方位，引出介词学生跟 老师读新单词 in ,on under, behind. 要注意发音。 配合老师积极 回答问题。 引出重点方位介 词。 讲授新课讲授新课四、四、Story time 1.观看卡通，回答问题，自然输入情感价值教育， 国际爱鸟日，我们要保护环境爱护小鸟。 2.你知道小鸟一共飞到了几个地方吗？分别是哪 几处呢？让我们睁大眼睛一起来瞧一瞧吧！要 注意读出故事中人物的心情哦！ 3.T 出示 Story time 图片， 引导学生看图，给图 片排序让学生对文本有初步的认识 学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。 八、Listen and number 播放课文录音 时，模仿语音 语调； 通过反复的听读 训练，掌握词汇； 通过图片方式， 巩固单词；针对 性的完成学习目 标；学习形式生 动多样化，使学 生集中注意力， 同时保持学习的 积极性。 能够达到复习新 播放 Story time 录音视频，边听边做记录小鸟飞过 的地方和顺序。 播放 Story time 录音，核对排序答案。 学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。 4.讲解 in the tree 和 on the tree 的区别. 5.分组分角色朗读。 五、五、Summary 1.当你想要知道某物在哪里时，你可以问 Wheres the? Where is it? 2. 当你告诉别人东西在某个地方时，你可以回答： Its in/ on/ behind/ under the 完成伴你学 29 页第 4 题。写句子注意强调书写相 关事项。 3.通过思维导图再次巩固本单元的重点。 词汇: in, on, behind, under, chair, bird, desk. 介词辨析: in ,on, behind, under. 句型: Wheres the bird? Its in/ on/ under/ behind the How beautiful! 六、六、Homework. 1、熟读后背诵课文部分。 2、拼写文中 8 个生词，英 3 中 1。 3、预习 Fun time 和 Cartoon time。 分角色朗读课 文，并上台表 演对话。 能积极回答问 题，正确说出 小鸟飞过的地 方和顺序 跟读 Story time 并根据图 片内容两人进 行对话表演。 记下家庭作业 单词，加深学生 记忆。 为下个课时做好 预习摸学生学情 工作。Unit 4 Where is the bird? (Story time) Daily report I can protect the birds. I can cooperate well. Learning objectives I can use “in”, “on”, “under” and “behind”. I can use “where” to ask questions. I know the sound of the letter “d”. 看图片一角猜测，大声说出图片单词 crayon Lets play a game book pencil chair Look at my chair. My chair is yellow. desk tree /i:/ bird How nice! How beautiful ! 真漂亮啊！ Expressions How beautiful! how引导的感叹句，句型结构为How + 形容词/副词（+ 主语+谓语）！ 强化练习：（ ）当你看到一个很大的建 筑物时，你可以说：______ A. How big! B. How a big! C. What big! A 鸟儿在哪儿？ Its on the desk. on 在在上面上面 与物体直接接触与物体直接接触 Its in the desk. in 在在里面里面 鸟儿在哪儿？ Its und-the desk. under 在在下面下面 mother rubber ruler er 鸟儿在哪儿？ Its behind the desk. behind 在在后面后面 这些词都称之称之为介词，表示方位 Wheres, wheres Wheres the bird? Its , its Its（ ） the desk. Choose one of them and chant with pairs. 选择其中的一幅画，两人合作说唱 onunderbehind in While-reading What do the children see in the classroom? 孩子们在教室里看见什么？孩子们在教室里看见什么？ Watch and read Look! A bird! How beautiful! 美丽的美丽的 a bird一只鸟一只鸟 每年的四月一日是每年的四月一日是“国际爱鸟日国际爱鸟日”，英文称作，英文称作 “LoveLove BirdBird DayDay”!”!让我们行动起来，一同保护环让我们行动起来，一同保护环 境，关爱鸟类吧！境，关爱鸟类吧！ Do you know? (你能根据课文内容将鸟逗你能根据课文内容将鸟逗 留的地方排序吗留的地方排序吗?) 伴你学伴你学28页我交流第页我交流第3题题 Listen and number Wheres the bird? watch again （ ）（ ） （ 5 ） （ ） （ 2 ） 4 13 Listen and order Look! A bird! How beautiful! reading this sentence with emotion 要注意读出故事中人物的心情哦 ！ Wheres the bird? Its under the desk. under在下面在下面desk书桌书桌 Now its behind the door. 3 Its not here ! Where is it? Su Hai ! Its on your chair ! on 它不在这里。它不在这里。 Its in my desk. Its in the tree now in Lets learn on the tree 在树上的东西本身是树的一部分东西在树上的东西本身是树的一部分东西 （如叶子、果实）（如叶子、果实） in the tree 在树上的东西本身不是树的一部分（如鸟、人）在树上的东西本身不是树的一部分（如鸟、人） eg. Therere some apples on the tree. 那棵树上有几个苹果那棵树上有几个苹果. Theres a bird in the tree.树上有只鸟树上有只鸟. in the tree 和和 on the tree的区别：的区别： 拓展拓展 四人一组，以小组为单位，选择一四人一组，以小组为单位，选择一 种喜欢的方式读一读课文。种喜欢的方式读一读课文。 Read in roles.(分角色读分角色读) Read after one.(跟一个学生读跟一个学生读) Read together.(齐读齐读) 表演要求Lets act do we ask the location? ( (怎样向别人问地点？）怎样向别人问地点？） to answer? ( (怎样回答？）怎样回答？） How summary Where is ? Its . 完成伴你学完成伴你学 29页我运用页我运用 第第4题题 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________ WheresWheres thethe bird?bird? _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ItsIts in in thethe treetree nownow. 书写小提示：书写小提示： 1.1. 句首字母大写。句首字母大写。 2.2. 同一个单词的字母与字母同一个单词的字母与字母 之间靠拢。之间靠拢。 3.3. 单词与单词之间空开一个单词与单词之间空开一个 小小a a的距离。的距离。 4.4. 句尾不要忘记加上标点。句尾不要忘记加上标点。 完成伴你学完成伴你学29页我运页我运 用第用第3题题 1、熟读后背诵课文部分。、熟读后背诵课文部分。 2、拼写文中、拼写文中 8个生词，英个生词，英 3中中1。 3、预习、预习 Fun time 和和Cartoon time。 Homework 杨丽荣 青湖中心小学 Thanks! Goodbye!牛津译林版英语三年级下第二课时教学设计牛津译林版英语三年级下第二课时教学设计 课题课题 Wheres the bird?（fun time&cartoon time) 单元单元Unit 4学科学科英语主备主备 人人 学习学习 目标目标 1.能听懂、会说、会读词汇 one, two, three, ah, oh, wow. 2.能听懂、会说、会读句子 Ha! Ha! Here you are, Bobby. 3.能正确运用学习的语句谈论物体的位置。 4.爱护小鸟，乐于分享。 重点重点1.句型：Wheres the ? Its in/ on/ under/ behind the 2.词汇：where, in, on, under, behind, desk, chair. 难点难点1. 句型:Where is the bird? Its in/ on/ under/ behind the 2. 词汇:in, on, under, behind 的正确用法。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课一、游戏火眼金睛。一、游戏火眼金睛。 教师通过打地鼠游戏进行复习上节课的生词，从 而引出本课的新知识。 二、二、Review 1. T 出示图片问学生 Where is the bird? 引导学生 回答 Its on the desk.(藏起学生文具，询问操练句 型） 3、Fun time Pair Work 同桌一人藏起自己的一件文具用品, 另一人猜在什么地方。用 Where is.? Its in/ on/ under/ behind the 看图，思考， 读出单词。 能配合老师练 习表示物体位 置的句型。 积极与同桌运 用重点句型一 问一答。 游戏激发学生 的学习兴趣，达 到巩固知识的目 的。 同桌合作一问一 答，每个同学都 有效的复习操练 句型。 讲授新课讲授新课四四、Cartoon time 1.T 出示 Cartoon time 图片 1， 引导学生看图, 认识故事中的人物 Sam, Bobby. 观看卡通并回答 What are they doing?它们正在做什么？Who wins at last? 最终谁赢了？ 2.引导学生独立阅读本部分对话，并回答 Bobby is behind the door. Yes or no? 3.画出”One, two, three”,”Ha! Ha! Here you are,”让 学生根据上下文猜这几个单词及短语的含义。 4.学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语 调。引导学生体会人物心理，尝试朗读对话。 5. 播放动画，学生进一步体会人物的语气，跟读 对话，模仿语音、语调。 6. 听 Cartoon time 录音，看视频，学生跟读。 7. 学生同桌分角色朗读对话。 8. 请学生上台表演。其他小组观看并评分。 9.拓展深学，轮到 Bobby 分享食物，会有什么惊喜 还是惊吓呢。 五、五、Summary 1.Read and match 将英语与汉语相匹配，看谁做得 快！ 2.Exercises. 选择题。 六、六、Homework. 1.读 Cartoon time 对话 5 遍。 2. 续编 Bobby 找 Sam 的故事，并编成对话，与朋 友表演。 播放课文录音 时，模仿语音 语调，能够读 出故事中人物 的心情；分角 色朗读；小组 上台表演对话。 再跟读录音。 能够根据图片 内容给予角色 表演。 能够配合老师 积极抢答； 积极配合老师 通过反复的听读 训练，掌握词汇； 通过图片方式， 巩固单词；针对 性的完成学习目 标；学习形式生 动多样化，使学 生集中注意力， 同时保持学习的 积极性。 。 3. 和家人或朋友谈一谈身边物品的位置，试试写 下来。 完成练习。Unit 4 Where is the bird? (Fun time&Cartoon time) Daily report I can cooperate well and protect birds . Learning objectives I can use “in”, “on”, “under” and “behind”. I can use “where” to ask questions. Play a game desk where in beautiful on 火眼金睛：火眼金睛：Read quickly under chair bird behind Wheres my pencil ? Guess. Is it in your pencil case? No, it isnt. 同桌一人藏起自己的一件文具用品, 另一人猜在什么地方， Is it in your bag? Yes, it is. Wheres my book? Who wins at last? 最终谁赢了？最终谁赢了？ Watch the cartoon and answer a question. what are they doing? 它们正在做什么？它们正在做什么？ Hide and seek. Sam. Wheres Bobby at first（开始）？ Wheres Bobby at last（最后）？ a. Bobby is on the desk. b. Bobby is in the drawer（抽屉）（抽屉）. Read again and choose One, two, three Wheres Bobby? Ah, hes behind the door. Oh, its not Bobby. Where is he? Wow! A cake! Ha! Ha! Here you are, Bobby! Read fluently Act fluently Act with emotions 流利地朗流利地朗 读读 流利地表流利地表 演演 有感情地表演有感情地表演 * 1. 2. 3. 4. 轮到Bobby找Sam了，你能根据给连环画编一编内容吗 ？ Act the dialogue Read and match. 将英语与汉汉语相匹配匹配，看谁谁做得得快！ 在椅子上 面 on the chair in the desk 在桌子里面 在树下 under the tree Here you are 给你 behind the door在门门后 ClassClass WorkWork 1. Where her friends? A. are B. is C. am 2. is my father ? A. Where B. Wheres C. where 3. Your school bag is the tree. A. in B. on C. at 4. Is the in the pencil case? Yes. A. door B. rubber C. schoolbag 5. Wheres your grandpa? in the library. A. Hes B. Shes C. Its 6. The bird behind the tree. A. am B. is C. are A A A B B B Exercise 请为下列英语找到汉语意思。 （ ）1. on （ ）3. under ( ) 2. behind ( ) 4. in A.在上面 B.在下面 C.在后面 A.在上面 B.在下面 C.在后面 A.在上面 B.在下面 C.在后面 A.在上面 B.在里面 C.在后面 A C B B Homework 1.读读Cartoon time对话对话 5遍。遍。 2. 续编续编 Bobby找找Sam的故事，并编成对话的故事，并编成对话 ，与朋友表演。，与朋友表演。 3. 和家人或朋友谈一谈身边物品的位置，和家人或朋友谈一谈身边物品的位置， 试试写下来。试试写下来。 杨丽荣 青湖中心小学 Thanks!牛津译林版英语三年级下第三课时教学设计牛津译林版英语三年级下第三课时教学设计 课题课题 Wheres the bird?（sound &song time) 单元单元Unit 4学科学科英语主备主备 人人 学习学习 目标目标 1.进一步掌握句型 Wheres the bird? 2.进一步熟练运用句型 Wheres ? Its on/in/ behind/ under the . 3. 掌握 the sould of the letter d 读音。 4.学习歌曲 Wheres the bird? 5.爱护小鸟，保护环境 重点重点1.句型：Wheres ? Its on/in/ behind/ under the 难点难点1. 句型:Wheres ?.的正确使用。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课 1、Lets play. 当你看到表示单词、短语或句子的图片或文字时， 请大声读出；当你看到小鸟 时，请向它打招呼并 说Hello,hello! 二、二、Review If you see a stationery(文具), read it. 如果你看到一个文具，请把它读出来。 If you see “on,in,under,behind”, try to spell these words. 如果你看到以上单词，试着拼读。 进一步复习介词的用法，检测方位介词的掌握情 况。 通过游戏，读 读说说，复习 本单元的词汇 和相关背景知 识。 拼读单词 巩固词汇，旧 知引新知。强调 注意力考察。 激发学生的好奇 心和学习兴趣， 自然引出新课。 能够达到复习巩 固所学知识的作 用。 讲授新课讲授新课 三、三、Sound time 1.出示鹦鹉图片引出小鸟 bird 以及 in the tree。然 后出示 sound time 图，询问小鸟在哪里，引出 stand on my desk.小鸟飞走动图，引出 fly away 教 师示范朗读单词，学生边听边体会，找出共同读 音。 2. 听录音跟读. 3.指导学生朗读句子，进一步体会字母的读音。 4.请学生找出相关发音的词并造句，通过练习配对， 进行发音区分。 4.学生比赛，看谁读得又准确又流利。 四、四、Song time 1.播放歌谣动画，学生欣赏并理解歌谣大意。 2.领读歌谣句子。 3.听录音跟读。 4.师生齐读，边读边做动作，击掌诵读，感受歌谣 的旋律。 5.选图拓展歌谣 五五、Homework 1.Sing the song and tell everyone loves the birds. 2.Read sound time 3 times. 配合老师积极 回答问题，掌 握 fly away 同学间练习。 听录音跟读， 并能读得准确 流利。 积极配合老师 完成练习。 通过反复的听读 训练，掌握词汇； 通过图片方式， 巩固单词；针对 性的完成学习目 标；学习形式生 动多样化，使学 生集中注意力， 同时保持学习的 积极性。 能够达到复习新 单词，加深学生 记忆。 拓展完成歌谣， 加深学生对巨型 的操练。Unit 4 Unit 4 WhereWhere is the bird?is the bird? (Sound time and Song time) Daily report I can protect the birds. I can cooperate well. Learning objectives I can use “in”, “on”, “under” and “behind”. I can use “where” to ask questions. I know the sound of the letter “d”. 当你看到表示单词、短语或句子的图片或文字时，请大声读出来； 当你看到 时，请向它打招呼并说Hello,hello! 在铅笔盒上面 在门后面 on in under behind 在椅子下面 在午餐盒里面 If you see a stationery(文具), read it. 如果你看到一个文具，请把它读出 来。 If you see “on,in,under,behind”, try to spell these words. 如果你看到以上单词，试着拼读。 Rules （规则） Lets play Lets play in under behind on inin who and wherewho and where parrot bird in the tree Play a gamePlay a game If If you want to save the bird ,you want to save the bird , you must respond quickly.you must respond quickly. ( (如果你想救小鸟，如果你想救小鸟， 必须用英语迅速回答出小鸟在哪里。）必须用英语迅速回答出小鸟在哪里。） bird Quick respondQuick respond Good! Thanks for your kindness. stand on my desk Sound timeSound time fly away 飞走 Sound timeSound time ___ ,___, dont fly away! And be my ______ , OK? door bird friend Bird Sound timeSound time bird door stand Sound time 找一找，读一读 under bird desk door stand under d Unit4Soundtime课文录音 _128k.mp3 Bird, bird, dont fly away! Stand on my desk, And be my friend, OK?Unit4Soundtime课文录音_128k.mp3 Sound timeSound time birdbig 你能为下面的单词分一分类吗？ dad good book red brown blue Lets readLets read bird dont stand desk and friend d Lets thinkLets think d good down red window dog dad doll behind good, down, red, window, dog, dad, doll, behind d Look, the and the are friends. dolldog good Sound timeSound time Bird, bird, dont fly away! Bird, bird, dont fly away! Stand on my desk, And be my friend, OK? Look, the doll is beside the door. dad dogdoll duck good friend door windowbed andbeside under behind The little bird and all her friends are- the- . Listen and answer under desk Where, where, wheres the bird? Its under the desk. The little bird and all her friends. They are under the desk. Sing a song Where, where, wheres the bird? Its the . The little bird and all her friends. They are the . Choose one of them and sing. 选择其中的一幅画 ，改编歌词唱一 唱。 Sing a song Are they lovely? 它们可爱吗？ Sing a song Birds are our friends, we should love them. 小鸟是人类的朋友，我们应该爱护它们。 1.Sing the song and tell everyone loves the birds. 2.Read sound time 3 times. Homework 杨丽荣 青湖中心小学 Thanks!Thanks!牛津译林版英语三年级下第四课时教学设计牛津译林版英语三年级下第四课时教学设计 课题课题 Wheres the bird?(checkout&ticking time) 单元单元Unit 4学科学科英语主备主备 人人 学习学习 目标目标 1.能听懂、会说、会读、会写单词 bird, under, desk, behind, on, chair. 2.能听懂、会说、会读词汇 beautiful, tree. 3.能听懂、会说、会读日常用语和句型 Wheres ? Its on/in/ behind/ under the .初步会 用所学的语句介绍物体所在的位置。 4.具有保护环境，爱护鸟类的意识。 重点重点1.句型：Wheres ? Its on/in/ behind/ under the 2.词汇：bird, behind, desk, under, on, chair, beautiful. 难点难点1. 句型:Wheres ?.的正确使用。 词汇: beautiful, behind, chair 的读音和用法。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1、Lets play. 1. 出示小鸟图片，小鸟想和同学们交朋友，但是 必须过关玩游戏 Missing game 飞机载入单词并飞 走让学生大声回答飞走的单词是什么来复习本单 元单词。 2. 小鸟自测得三颗星，让同学们自测并完成 ticking time 的第一个自测题打勾。 二二Ticking time 1. 小鸟询问关于字母 d 的发音单词，请每个小组 在一分钟的时间内，快速说出含有字母 d 的单词 并记下来，时间到后请组长上台汇报，说出最多 正确单词的小组即可获胜。 2. 教师出示已学含有字母 d 发音 d 的词汇，看 看有没有学生没想到的词汇。 通过游戏，读 读说说，复习 本单元的词汇 和相关背景知 识。 拼读单词 巩固词汇，旧 知引新知。强调 注意力考察。 激发学生的竞争 意识。 3. 通过本轮回答，完成 ticking time 的第三个自测 题打勾。 4.出示图片，完成填空。复习物体所在的位置以及 已学名词，进一步复习介词的用法，检测方位介 词的掌握情况。 三三Checkout time This is Mikes room. Please find the circle thing! 请 说出 Mike 家中所圈物品的位置哦！ Try to remember where they are! 在规定时间内记住画中的每一样物品的位置哦！ 1. Ask and answer 四人一组，一问三答，看看谁 能答对 2. check the answer (You are so clever. Im very happy to be your friend and play with you!) 4Summary 让学生总结并且自己制作画画思维导图，总结本 单元重点，教师再次出示本单元的思维导图，引 导学生复习。 五、五、Homework. 1.Please finish 伴你学 p34 我运用 2.Please read story time and cartoon time loudly. 拼读出要填的 单词。 小组合作一问 一答 时间限制，让学 生注意力集中， 这样才能回答出 来。 通过让学生先自 制思维导图，教 师再出示讲解， 有利于学生对本 单元有更巩固的 掌握。Unit 4 Where is the bird? (Checkout time& Ticking time) Daily report I can try our best to read and learn. I can cooperate well. Learning objectives I can use “in”, “on”, “under” and “behind”. I can use “where” to ask questions. I know the sound of the letter “d”. I want to be your friend. Lets play together. behind in on bird chair Missing game desk under Wheres the bird? Its _____ the . under Its ______ the .behind Its _____ the . on Its _____ the . in Its the . in 我能正确使用in、on、under和behind. I can get 3 stars. What about you? Rules: 请每个小组在一分钟的时间内，快速说出含有字母请每个小组在一分钟的时间内，快速说出含有字母d d 的单词并记下来，时间到后请组长上台汇报，说出最的单词并记下来，时间到后请组长上台汇报，说出最 多正确单词的小组即可获胜。多正确单词的小组即可获胜。 你能告诉我字母你能告诉我字母d d的正确发音吗？的正确发音吗？ d good down red window dog behind bird stand desk friend dad doll dont and I can get 3 stars. What about you? 我知道字母我知道字母d d的发音的发音 Where is the ? 根据录音，在正确的地方画上你所听到相关根据录音，在正确的地方画上你所听到相关 文具。文具。 一位同学上台完成，其余同学在书一位同学上台完成，其余同学在书p29页上页上 完成完成 Check the answer The ruler is on the chair.1. 2. 3. 4. The ______ is ____ the desk. The ______ is ______________. The _________________. sweetin rubberunder the chair bird is on the desk Ask and answer Wheres ? Its This is Mikes room. Please find the circle thing! 请说出Mike家中所圈物品的位置哦！ Where is the ? Memory game Try to remember where they are! 在规定时间内 记住画中的每 一样物品的位 置哦！ Ask and answer 四人一组，一问三答，看看谁能答对四人一组，一问三答，看看谁能答对 Wheres ? Its Its on the desk. Its on the chair. Its on the desk. Its in the pencil case. Its behind the door.Its under the desk. Its on the floor. Its under the