教科EEC版四下-Unit9 We're Taking Photos-Class 1 Textbook p.68-教案、教学设计--(配套课件编号：20d38).doc

1、1 Unit 9 Were Taking Photos 教学设计 一、一、教学内容：教学内容： EEC 四年级下册 Unit9 We re Taking Photos 第一课时 （68-69 页） 。 二、二、教学目标教学目标 1. 技能技能目标：目标：学生能听懂理解故事；能模仿故事中人物的语言；能 扮演故事中的人物表演全部或部分对话； 2. 知识目标：知识目标： 学生能够理解求助语言及应答：Can you help me? Sure, I can. 学生能够听懂询问物体数量语言，以及数字 100 和概括描述数量 的表达： -How many lights are there? -About

2、one hundred. 学生能够听懂理解简单的祈使句： -Turn on the lights, please. -Come here quickly! 学生能够听懂理解描述正在做的事情的语言： Were taking photos. Smile, please. 3.学习策略：学习策略：培养学生的观察、预测、理解大意和细节、在语境中猜 测词意、句意的学习策略。 4.情感态度：情感态度：体验故事中同学之间相互关心、请求帮助和乐于助人、 团结友爱和为班级活动做准备的主人翁意识。 三三、教、教学过程：学过程： I. Greetings. & Warm-up. & Review. 1. Greet

3、ings. 2. Warm up. Lets sing a song “What are you doing?” 2 【设计意图：【设计意图：教师引导学生一起唱跳，活跃课堂气氛，调动学生积极性，复习教师引导学生一起唱跳，活跃课堂气氛，调动学生积极性，复习 现在进行时，为现在进行时，为 U9 进一步学习做好铺垫。进一步学习做好铺垫。】 3. Review. 复习 Unit8 故事。【设计意图：【设计意图：导入导入 Unit9 故事的学习故事的学习。】 II. Presentation. . Setting Up the prediction of the 3 pictures. P1 What

4、are they doing? Why? P2 What is she going to do? P3 Are they still decorating the classroom? What are they doing now? 【设计意图：【设计意图：教师引导学生观察图片，说说图片中的人物、地点以及在做的事教师引导学生观察图片，说说图片中的人物、地点以及在做的事 情，情，引导学生观察图片引导学生观察图片并预测故事发展，为进一步细节学习做好充分准备。并预测故事发展，为进一步细节学习做好充分准备。】 . Putting Details into the 3 pictures.（三幅图（三幅

5、图片的细节处理。）片的细节处理。） Picture1: Q1.Who are talking with each other? (Listen to Picture 1.) Q2.What are they talking about ? (Listen to Picture 1 Ken, Jess Part.) Q3.What do they say? (听 Jess & Ken 见面对话。) Q4.What does Ken say next? 【通过图示及教师的肢体动作，让孩子们理解 hang 的含义。】 Q5. What are they talking about？(Listen t

6、o Picture 1 Jimmy, Robo Part.) 【教师用肢体语言辅助孩子理解故事，感受故事的发展及语言含义。】 Lets watch a video. 【追加理解：小乌龟需要什么 帮助呢？】 Picture 2: Q1: Who is Lili talking to? What are they talking about? (听 P2 整段。) 3 Q2. What does Lili say?（听 Lili 的语言。） Q3. What does Ken say? （听 Ken 的语言。） T: How many lights are there in front of th

7、e classroom now? Can you guess the number roughly? (理解 how many.?) Q4.What does Ken ask Lili to do now? (听 P2 后两句。) What do the kids think of the lights? （追加问题） T: XXX. Now turn on the lights, please? Do you like them? Whats your feeling now? Picture3: The kids are ready to take photos. What about K

8、ate? What do the kids say to Kate? Q1. Who is talking first? （听 Ken 说话部分。） T: Who is taking photos for the kids? Ss: Jimmy. T: If you are Jimmy, what will you say? (学生预测) Q2. What does Jimmy say? (听 Jimmy 语言） Q3.T: Whats wrong with Jimmy? (听 oops， haha）. T: Jimmy is a little careless.What do you wan

9、t to say or do to Jimmy? 【激发学生已有经验，鼓励学生们关心朋友，帮助朋友。】 【整个环节设计意图：【整个环节设计意图：引导学生观引导学生观察故事图片的同时，提出细节问题并听音解察故事图片的同时，提出细节问题并听音解 决细节问题，决细节问题，帮助学生理解故事语言，并帮助学生理解故事语言，并了解故事发展脉络了解故事发展脉络。】 III. Practice 1. Listen and Repeat. 4 【设计意图：【设计意图：此环节此环节教师运用故事过渡语，引导学生回忆故事听音模仿故事，教师运用故事过渡语，引导学生回忆故事听音模仿故事， 主要设计为个体多人次模仿，主要设计

10、为个体多人次模仿，有针对性地有针对性地引导学生动作、表情、语音的模仿，引导学生动作、表情、语音的模仿， 为后面的输出表演做好充足的准备。教师在此环节中要鼓励一些平时不爱发言为后面的输出表演做好充足的准备。教师在此环节中要鼓励一些平时不爱发言 的孩子，并给予他们适当的鼓励评价。的孩子，并给予他们适当的鼓励评价。】 2. Show Time.There are 3 tasks you can choose. Task A : Act 1 picture out.模仿表演 1 幅图。 Task B : Act 2 pictures out.模仿表演 2 幅图。 Task C : Act 3 pict

11、ures out.模仿表演 3 幅图。 (引导观众从语音语调、肢体动作、流利度、情感、声音洪亮以及表 情等方面对表演学生进行评价。) IV. Moral Education. Retell the story. Its a warm story. What do you learn from the story? Think and Talk: You must have the experience like the kids in the story. Can you tell your warm story in a few words? Conclusion：Helping other

12、s will benefit yourself as well.Classmates should care about each other and help each other. 分享照相作品。 VI. Homework 1.完成“一起作业”本单元故事听音跟读、模仿的训练作业。 （或者模仿磁带音频）【必做】 2. Copy the key sentences once.【必做】 5 -Can you help me? -Sure, I can. -How many lights are there? -About one hundred. OK. Ready? Smile, please

13、. 3. Read P68-69.(画出有困难的词汇或句子，欢迎与老师或同学交流。) 【选做】 4. Act P68-69.(画出有困难的词汇或句子，欢迎与老师或同学交流。) 【选做】 【设计意图：【设计意图：设计梯度作业，满足不同层次学生学习的需求，结合一起作业平设计梯度作业，满足不同层次学生学习的需求，结合一起作业平 台鼓励学生尝试网上作业，激发学习兴趣，夯实本节课所学内容。台鼓励学生尝试网上作业，激发学习兴趣，夯实本节课所学内容。】 VII. Blackboard Writing Design. Unit 9 Were Taking Photos Were hanging lights. Were taking photos. Can you help me, Robo? OK. Ready? Sure, I can. Smile, please. How many lights are there? About one hundred.