教科EEC版四下-Unit8 In the Bathroom-Class 1 Textbook p.60-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：21f28).doc

1、1 课课 题题 Lesson8: Kens House. ( period 1 ) 学习材料分析学习材料分析: In the Bathroom 是黑龙江省 EEC 教材四年级下学期第八课第一课时的内容。主要学习如何 用英语询问场所，能够使用 She /He is+doing 的句式描述不同人物在各自空间里活动的用语。 因本课时的教材内容贴近学生生活，并和教材人物 Ken 的家居场所及家人具体做的事情密切 相关。所以我把本课时的题目确定为 Kens House.重组教材内容后，我将本课时的文本改 成新的对话“Kens family” 学生以 Listen and answer 的形式，借助新对话

2、确认 Ken 及 妹妹在各自空间的位置，从而巩固、记忆场所的单词，熟悉进行时的结构，学会某人在某地 正在做什么的表达。本节课是这一单元的第 1 课时，重点句型：What is he /she doing ? Hes/ Shes .重点单词是: living room , work, bedroom 学生情况分析学生情况分析: 1、本课的授课对象是小学四年级学生，他们的特点是：已具备初步的语音、语调和书写 基础，求知欲强，有强烈的表达欲望。并能通过丰富多彩的课堂活动感知语言，习得语言。 本课根据学生的心理特点，我设计了一系列的师生互动、生生互动的教学活动，借助真实的 情境，让学生们通过观察、体验

3、，熟练理解、运用新授句型。 2、四年级学生英语认知水平和基础各有差异。设计本课时不仅要考虑到基础好的同学， 拓展他们的思维，还要考虑到学习有困难的学生，使他们学会基础知识。为了让学习程度不 同的学生们在课堂上学有所获。我在备课时设计了递进式的教学活动。在孩子们学会改编文 本的基础上，我以演示一组图片的形式，将一些具有代表性的现在分词融合到一起，孩子们 通过观察，语言感知，有效地在具体语言环境中感知并运用这些现在分词，达到学以致用的 目的。在此基础上，我创设了走进孩子们生活的真实情境，开展 Look,ask and answer 的活 动，拓展与文本贴近的学习内容，进一步巩固所学内容，再以听、说

4、、读、写等多种形式达 到综合语言运用的目的。 学学 习习 目目 标标 知识与能力：知识与能力： 1.句型:What is he /she doing ? Hes/ Shes . 1. 2.单词:living room bedroom work 过程与方法：过程与方法： 在情境中，通过听说感知语言；在问题 中，通过读写巩固语言；在合作中，通 过交流运用语言。 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 鼓励引导学生踊跃参与，生成乐于 参与，积极表达的效果，培养合作交流 的意识，体验与同伴合作的快乐，获得 成就感。 学习任务及要求学习任务及要求 导导 学学 要要 点点 学学 习习 评评 价价 备注备

5、注 2 Sing a song! Say a chant. 利用歌曲，节拍英语，拉近师生距离。 通过英文 chant， 充分复习学过的场所单词， 有效 记忆 Where are you?及 What are you doing?的句 式，为新课做铺垫。 学生能有节奏地 说 chant. 1.Look and answer.(看几张人物图片，确认他 们的位置。) 2.Listen to the dialogue. 听语篇，确认 Ken 及妹妹的位置。 3.结合图片，了解 Ken 的家人各自在家里的活 动。 4.Read the dialogue. 5.Listen ,choose and tic

6、k the correct word. 1.T: Where is Ken?(Kens dad)S: Hes in the _T:Where is Kens mom?/(Kens sister)S: Shes in the _ 师生问 答，男女生问答的方式确认 Ken 家人的位置.熟 练掌握重点单词 living room 及 bedroom. 2.T: Ken is in the living room.What is he doing?Look at Kens dad.What is he doing? Kens mom is in the kitchen .What is she doi

7、ng? 小组合作问答、男女生问答等形式学会重点单词 work 和第三人称有关的现在分词的句型。 3.师生分角色读对话。 4.听教材原文本，选择适当单词，确认答案后， 分角色朗读。 学生参照习册 P30 边听边确认答案。 对表现好的小组 给予口头表扬、 奖励不同名称的 房间图。 Where are you,Ken? (At , In) the living room. Im （seeing,watching) TV. Is Dad (with, on) you? No.Hes working (in, with) his room. Talk about some pictures. 1.掌握现

8、在分词：ride riding make-making 2.掌握现在分词：run-running swim-swimming 3.能正确表述句型： He is +Ving. She is +Ving. Here are some pictures .Lets talk about them.What are they doing? T:Look at xx . What is he/she doing? S:He / She is riding a bike./making a cake. T:Look at xx .What is he/she doing? S:He / She is ru

9、nning./swimming. 1.同学们是否能 正确表达，给予 口头鼓励 2.是否能正确表 述特殊现在分词 和相关句型 。 ride-riding make-making run-running swim-swimming 3 提高目标： 1.灵活运用句型 He/She is +Ving. 2.正确表达拓展短语：wash ones face read a newspaper 3.结合肯的家庭房间图， 介绍肯的房屋结构及描 述家人具体做的事情。 1. T:Lets go into our classmatesrooms. 2. Look ask and answer. Look at Pic

10、ture 1:Who is he?Lets ask him. Where are you? What is he doing in the.? 2.Learn the phrases : wash ones face,read newspapers. 3.Talk about Kens House. 1.拓展短语 read a newspaper 的发音 是否正确。 2. 通过组建房子 图对学生的学习 进行鼓励。 Look, this is Kens house.Lookat_. (Ken/Kens dad/Kens mom/Kens sister) Shes / Hes in _. (场所场

11、所) Hes/Shes_ _.（具体做什么）（具体做什么） 1.一边听， 一边看阅读短文， 完成短文后的问题。 2.朗读短文。 Ar 1.Please take out your worksheet.First,look and listen .Then answer the questions. Fill the blanks correctly. 2.完成任务单 。 3.指名领读。 11.能否灵活运用句 型 ： He/She is +Ving in the _. 2.能否正确完成 任 务 单 中 的 问 题。 1.Whats Ken doing? Hes w_ _in the l_ r_.

12、 WhatsKensdad doing? Hes w_in h_ room. 最后师总结板书， 引领学生以歌曲形式回忆本课 所学内容。 What is he doing? Hes watching TV . What is he doing? Hes working in his room. What is she doing? Shes cooking . What is she doing? Shes writng in the bathroom. 学生能否在老师 的引导下正确演 唱，并有效记住 所学内容。 分 层 作 业 1.Read the dialogue on page 2.Ret

13、ell the passage of Kens House .3. Draw a picture of your house and describe it using the new sentences patterns. 能独立或和同学互 相合作完成作业。 板书设计：板书设计： Lesson 8: In the Bathroom.(I) What is he doing ? What is she doing? Hes watching TV in the living room . Shes cooking in the kitchen. Hes working in his room . Shes writing in the bedroom.