教科EEC版四下-Unit8 In the Bathroom-Class 1 Textbook p.60-教案、教学设计--(配套课件编号：20144).doc

1、In the Bathroom教学设计 七、教学设计： (一)教学目标： 1、认知目标：能熟练掌握单词：living room , dining room , bedroom , bathroom , kitchen spider ; 能运用 What are you watching ? , Where ? , In the . 等句型 进行会话。 2、能力目标：学习能力较强的学生能够进行情境表演，并能带 动学习能力较弱的学生，促使学生互相学习，互相帮助，互相促进， 团结协作。 3、情感目标：通过活动、游戏等增强学生学习英语的兴趣，使 其敢于、乐于、善于开口说英语，积极参与交流，增强学好英语

2、的信 心。 （二）学生和内容分析： 四年级的学生已能根据教师简单指令做游戏，进行简单的表演， 能唱简单的英文歌曲。但他们仍处于形象思维为主的年龄阶段，这就 需要教师以各种方式来激发，维持他们的学习兴趣。 这是一篇对话教学课，主要学习新句型。总体来说这堂课的任务 并不重，如果只是简单地分学这个句型而设计课堂，学生即使通过一 些活动学会了新句型，可能也只是掌握了这个句型的读法，并不会在 生活中运用，因此，这堂课的关键是帮助学生在联系、滚动、复习已 有知识的基础上，把知识应用于实际，使学生真正掌握它，而不仅仅 是会说、会写。所以，我对本课知识进行加工，增添了与本课相关的 单词和句子。 （三）课时安排

3、：lesson 8 In the Bathroom 第 2 课时 （四）教学方法：情境教学法.任务型教学法.全身反应法 （五）教学手段：多媒体辅助教学 （六）板书设计： Lesson 8 In the bathroom What are you watching ? where ? Tom and Jerry . In the bathroom Its very funny . living room Help! A big spider dining room Kitchen Bedroom （七）课后作业: Draw a house with rooms and say what are

4、you doing in the room? 八、教学过程: Step 1: Warm up . 1、 Greeting : Say hello to the students . and sing a song : Finger Family 设计意图：根据小学生的心理和生理特征，把英语教学和音乐结 合起来，不仅可以活跃课堂气氛，使学生的思维在歌声中自然地进入 课堂，而且歌曲中的为新课学习作了铺垫。 2、Free talk and call the name : T : Wheres _ . S :Im here . T : Do you _ ? S : Yes / No . 设计意图：通过

5、此环节中的问句：Wheres _ ? 复习了以前 学过的词语，也为新课学习埋下了伏笔。 Step 2 . Presentation : 1、Teach new words : T :I want to invite you to my house . Lets go （师放课件）This is my house . 设计意图：创设情境让学生通过课件，给予视频上的形象感受形 成认知，避免单一机械的操练。 2、Show the new dialogue : T : Do you like my house ? What do you want to do ? S : I want to _ . (

6、引出 Watch TV ) （师放课件） T : What are you watching . S : Tom and Jerry . T : Do you like Tom and Jerry . S : Yes . T : Why do you like ? S : Its very funny . ( Practise reading ) 设计意图：通过真实的生活画面，引出新句子，无须教师过多讲 解学生自然领会。 3、Teach : Spider and in the bathroom . T : Its very hot . I want to wash my face . Wher

7、e to wash ? S : In the bathroom . (师放课件) T : Oh , help ! help ! Whats that ? S : Spider . (操练单词) T : Where ? Wheres the spider ? S : In the bathroom. 设计意图：师通过动作表演与引导更容易让学生理解记忆。 Step 3 : Consolidation : 1、Lets read and chant . 2、Time to play games : T : I know you like Tom and Jerry . So they come to

8、 my house , too . (师放课件)Let s play Hide - n - Seek with Tom and Jerry . Practice : Where ? In the _ . 3、 Role play : Act the dialogue in groups . Then act in front . (学生以小组为单位练习表演对话，最后评出最佳演员) 设计意图： 通过问答、 游戏、 情境表演进一步巩固本课的重难点， 更极大的激发学生的兴趣和乐于用英语进行交流的愿望， 培养了学生 用英语进行思维的能力。在表演结束后，评出表演的效果，鼓励那些 不敢开口说英语的学生能够更大胆些。 Step 4 : Summary : 1、Listen to the tape and repeat . 设计意图：知识来源于课本，在解决了本课的重难点之后，让学 生们打开课本跟录音朗读课文，使他们对本课有一个整体的认识。 2、Home work : Draw a house with rooms and say what are you doing in the room