(2020高中 通史 历史)第二单元 单元综合提升.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《(2020高中 通史 历史)第二单元 单元综合提升.docx》由用户(四川三人行教育)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2020高中 通史 历史 【2020高中 通史 历史】第二单元 单元综合提升 2020 高中 历史 第二 单元 综合 提升 下载 _考试试卷_数学_初中
- 资源描述:
-
1、单元综合提升单元综合提升 专题一 先秦到两汉选官制度的变化 1夏朝以前采用禅让制:原始社会民主选举部落联盟首领的制度。 2商周时期采用世官制:天子、诸侯、卿大夫和士等贵族凭血缘关系世袭为官。 3春秋战国时期军功授爵制:典型为商鞅变法后秦国按军功授爵的制度。 4汉代察举制:汉武帝元光元年(公元前 134 年)确立,主要特征是由地方长官在辖区内随时 考察、选取人才并推荐给上级或中央,经过试用考核再任命官职。 专题二 先秦至秦汉地方行政制度的演变、特点及影响 1地方行政制度的演变 (1)西周:推行分封制,是奴隶社会的地方行政制度。 (2)秦朝: 推行郡县制, 形成了中央垂直管理地方的形式, 是中央集
2、权制形成过程中的重要环节。 (3)汉代: 推行郡国并行制, 兼有封国制与郡县制的特点, 封国可以世袭, 使中央集权受到威胁。 2地方行政制度的演变特点与影响 (1)特点:演变过程中,中央一直强化对地方的领导、监督、制约,地方则要求独立的自主权, 中央与地方的矛盾始终存在。 中央通过多层次管理,在分权基础上加强对官吏的任免、考核,地方权力逐渐被分割、削弱, 集权于中央。 (2)影响:在征发徭役、兵役,征收田赋和租税以及管理地方的治安秩序方面发挥了良好的作 用;加强了中央集权,巩固了封建统治;有利于维护社会的稳定和促进经济的发展。 专题三 秦汉政治制度的演进与创新 时期 中央体制 地方体制 选官体
3、制 秦朝 首次建立君主集权于上、 行政体制分权于下的体制 创立郡县制,用封建官 僚政治取代贵族政治 推行军功制度,秦朝以 吏为师 西汉 首创在正式行政体制之外 另设机构,以达到分权的 目的 由郡国并行到推恩令, 专业的文官构成统治机 构的主体 首创察举制,有利于人 才选拔,但也存在一定 问题 专题四 汉代新儒学与先秦儒学的区别和联系 1区别 (1)汉代儒学增加了“天人感应”“君权神授”和“三纲五常”等理论,神化皇权,强调等级 名分,符合君主专制和中央集权的需要。 (2)汉代儒学吸收了刑名之学的思想,认识到礼乐刑政具有相辅相成的关系,主张将仁政与法 政结合起来,以德为主,以刑为辅。 (3)先秦儒
4、学致力于理想化的政治秩序而批判暴政,汉代儒学承认现实皇权专制、中央集权、 国家统一的合理性,维护现实统治。 (4)先秦儒学属于显学,但未受统治者重视,汉代儒学独尊,成为封建社会的正统思想。 2联系:先秦儒学宣扬的“礼”“仁政”“民本”为新儒不实质性继承;根本目的是维护封 建统治秩序,神化皇权,因此被历代统治者所推崇,成为封建正统思想和中国传统文化主流。 阅读材料,完成下列要求。 材料一 “刺史”即是刺举不法之人。汉武帝时称部刺史,将全国划分为十三个部(州),每 部(州)包括若干个郡。每年秋八月,刺史分部周行督察,年终返京奏报,其没有常设的办事 机构,走到哪里便临时设“治所”(“所止理事处”)。
展开阅读全文