(4年级下册 说课稿-西师版数学)6.1 平行四边形.docx
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1、6.16.1 平行四边形平行四边形 说课设计说课设计: 说课稿说课稿 狮子坪乡前庄小学狮子坪乡前庄小学 王治超王治超 (1 1)教材分析)教材分析 教材的地位与作用:教材的地位与作用: 本节课是较为系统地认识平行四边形,是在学生已经直观认识平行四边形,初步掌握了长方形、 正方形、三角形的特征,认识了平行与相交的基础上,通过一系列的探究实践活动继续认识平行四边形, 了解其对边分别平行和对边相等的特征,并认识平行四边形的底和高。这部分的内容是以后学习平行四边 形面积的基础, 有利于提高学生动手能力, 增强创新意识, 进一步发展学生对 “空间与图形” 的学习兴趣。 教材在编排上有以下几个特点: (1
2、)通过生活中的实例,激活学生已有的知识和生活经验。由于学生已经直观认识了平行四边形。 而且在日常生活中,也会经常接触到一些表面有平行四边形的物体。因此向学生提供了日常生活中一些常 见物体的图片,如伸缩门、楼梯栏杆、篱笆等,让学生在图中分别找出这些物体的平行四边形,感知平行 四边形的特征。这样安排,可以有效地激活学生已有的知识和经验,有利于学生建立清晰的平行四边形的 表象。 (2)通过具体的操作活动,引导学生自主探索平行四边形的特征。在初步感知了平行四边形的基础 上,安排动手量平行四边形的活动,让学生把已经建立的平行四边形的表象以物化的方式表达出来,再一 次丰富学生的感知。抽象出图形后,让学生通
3、过观察和测量,自主地发现平行四边形的特征,从而形成对 平行四边形的正确认识。 (2 2)学情分析学情分析 四年级学生思维活跃,求知欲强,喜欢动手、动脑,有很强的好奇心和探索欲望。因此在教学中要抓 住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。 (3 3)教学目标教学目标 1)知识与技能目标: 过观察、操作等活动,认识平行四边形以及图形的基本特征;通过操作活动(折纸)认识并理解平行 四边形的高。 2)过程与方法目标: 经历探索平行四边形形状的过程, 了解它的基本特征, 进一步发展空间观念, 培养学生动手操作能力。 培养学生的观察能力、实践能力、空间观念及合作精神。 3)情
4、感与态度目标: 让学生感受图形与生活的密切联系,在探索中感受成功的乐趣,感受平面图形的学习价值,进一步发 展对“空间与图形”的学习兴趣。 (4 4)重点、难点)重点、难点 重点:认识平行四边形及其基本特征;认识平行四边形的高和底。教学中将通过观察、动手量、动手 折和动手画等教学活动突出重点。 难点:使学生体会到平行四边形的高和底是对应的,同一个平行四边形可以有不同的高。 (5 5)教法、学法)教法、学法 教法:以教师为主导,学生为主体,教材为主线,通过设计看一看、量一量、折一折、画一画、试 一试、议一议等教学活动,引导学生观察、发现、质疑、领悟;最后通过堂清检测及时反馈。教学中适 时运用多媒体
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