教科EEC版四下-Unit4 This Is Really Fun -Class 2Textbook p.29-教案、教学设计--(配套课件编号:90543).doc
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1、This Is Really Fun 一、学习目标一、学习目标 Function:能够听懂并能提出建议及应答。 Expression: - Do you want to come, too? - Sure, lets go. Vocabulary:bumper car, really, fun, tired 二、教学步骤与建议二、教学步骤与建议 Warm-up 1. 教师与学生互相问候。 2. 教师与学生一起复习形容词并熟练运用句型:Im scared. (1)教师向学生出示形容词的词汇卡片或者单词卡片并领读单词, 例如, happy, hungry, thirsty, scared。 (2)
2、教师再次出示以上词汇卡片或者单词卡片让学生抢答单词。 (3)待学生能够熟练说出形容词之后,教师让每个学生朗读单词并做出相对 应的表情或者肢体动作。 (4)教师说单词,学生做出相应的动作。 (5)教师做动作,学生抢答相应的单词。 T: (教师捂着肚子,模仿肚子饿的状态。) Ss: hungry T: Im hungry. Ss: Youre hungry. Listen and Speak 1. 重点理解第 29 页课文的知识内容。 (1)在听录音之前,教师先预设问题让学生思考。 上图中孩子们在玩什么? 听一听上图中丽丽向大家怎么提议的? 听一听上围中凯特是怎么间答丽丽的? 下图中凯特是什么表情
3、? 下图中凯特问了什么问题? 下图中肯为什么要看着手表? 罗宝显示的数字代表了什么? (2)听完录音之后,教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可以 根据学生的认知水平和预设问题的难易程度, 适当地用中文句子或者简单明了的 英文句子向学生提问,引导学生尽量用英文回答问题,同时鼓励学生敢于发音, 并敢于用英语表达自己的想法。 在讨论预设问题的过程中,教师可以进行词汇教学,将本课时的新授词汇放 到完整的句子中,从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。 (3)教师根据和学生讨论的情况可以了解学生对知识的理解程度并给予有针 对性的讲解或者必要的翻译。 2.再次播放第 29 页课文的录音内容,让学生
4、进行跟读训练。 (1)教师鼓励学生大声跟读。在听录音过程中,教师应该继续指导孩子掌握 良好的听力方法, 对能按照教师提出的方法进行认读的孩子要及时表扬并发挥其 榜样作用。 (2)全体跟读后,鼓励全班、小组、个人朗读课文。 3. 教师和学生以游戏的形式来巩固、复习本课时的重点表达。 。 活动一活动一 活动目的:看图,运用所学知识 I want to . / She / He wants to 进行相应 的表达。 活动教具:图片卡(swim, drink, hungry) 活动方法: (1)教师出示图片卡,让学生根据图片说句子。 T: (出示一张表示饥饿的图片。然后引导学生根据图片运用第一人称造句
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