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类型六年级数学下册教案:6正比例和反比例(苏教版)(5).docx

  • 上传人(卖家):孙红松
  • 文档编号:1292172
  • 上传时间:2021-04-12
  • 格式:DOCX
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    资源描述:

    1、复习内容:复习比和比例的意义与性质及实际问题的解决。 复习目标: 1、 依据比和比例知识点的内部特征,引导学生把握知识之间的内在联系, 分类整理,在进一步理解知识概念的同时,掌握复习的方法,提高学生的学习能 力。 2 创设现实情境,改变习题的单一呈现方式,以发现问题、解决问题为主 要练习形式,让学生感受数学与生活的联系,激发学习兴趣。 复习重点:整理完善知识结构,扫除学习障碍。 复习难点:帮助学生掌握复习的方法 教学过程: 一 导入 1问题导入:我们班有男生多少人,女生多少人,能写出一个比吗?从这 个比中可以知道什么?能想出一个和这个比值相同的比吗?组成比例。 3揭题:这节课,我们就来复习比和

    2、比例的有关内容。 (板书:比和比例) 二梳理 1罗列:在比和比例这个知识板块中,我们学习了很多内容。 指出:这节课上,我们主要梳理以下几个知识点 课件出示:比的意义 比的基本性质 求比值 化简比 比例 比例的基本性质 解比例 2回忆:在这么多知识点中,先把那些印象很深刻的内容,自己轻轻说一 说,记得不是很清楚的内容,可以到书上寻找答案。 3交流 (1)交流比的意义时,复习“比和除法、分数之间的关系” 比的意义两个数相除又叫做两个数的比。 追问:你能用字母式子来表示除法和比之间的关系吗?ab=a:b(板书) 比还能怎样写?分数形式(板书完整:ab=a:b b a ,这里 b0) 如果把这里的 b

    3、 a 看作是一个分数的话, 比和除法、 分数之间有什么联系呢? 追问:三者之间有什么区别?(板书:一种运算、一种关系、一种数) (2)引问:谁来说说比的基本性质? 还记得除法中的商不变的规律吗? (那个时候, 我们学的数局限在整数范围, 所以用扩大或缩小相同的倍数来表达,现在的数拓展到了分数、小数,我们就可 以把商不变的规律也上升为商不变的性质,谁能表达?) 分数的基本性质呢? 小结:你们看,根据比、除法和分数之间的关系再来看各自的基本性质,不 难发现知识之间真是彼此融会贯通的。 现在的我们, 是站的高看的远, 想的更深。 我们还将原有的知识上升到了新的高度。 (3)说说比例的基本性质,等等

    4、4整理:这么多内容,怎么复习呢?我们以前学过哪些复习整理的方法? (构成网络图、画表格等)今天我请大家用语文中的连词成句的方法,根据这些 知识点彼此之间的联系,适当添加字词,串联成一段完整的话。 比如刚才有同学提到:应用比的意义,可以求比值等这样的句式。 先自己试着说一说。 反馈: 根据比的意义,来求比值;应用比的基本性质,化简比;求出比值以后,可 以把两个比值相等的比组成比例,应用比例的基本性质,可以解比例。 5小结:真不错。通过整理,我们不仅知道了每个知识点的具体内容,还 知道了各个知识点之间的联系,便于我们对比和比例的知识形成完整的认识。 三 练习 1再回首 引:让我们再回过来看看刚学这

    5、部分知识时,就像刚学走路的孩子一样,跌 跌撞撞,摔了好多跟头,出现了不少错误。我从你们平时的练习中采集了几个最 典型的错题,今天的你,会怎样看待这些错误呢? 出示: (1)化简比:24:0.8=240.8=30 分析错因:把化简比当作求比值了。 比较:化简比和求比值有什么区别? 归纳成表格 小结:列表比较,是我们数学学习中常用的方法。 这道题你打算怎样改? 说明:刚才归纳的仅仅是求比值和化简比的一般方法,实际计算中,在方法 上是可以互通的,但是结果表达上,丁是丁,卯是卯,来不得半点含糊。 小练兵:5 12 时:10 分(化简比并求比值) (强调带单位的要统一单位 后再求比值或化简比) 反馈:1

    6、。两种方法,可以化为分,也可以化为时,前者简单。 2化简比和求比值都可以写写成 52 的形式,读法不一样。 (2)解比例: 28x=7:2 解:2x728 x 98 错在哪里?(搞错比的内项外项) 怎样避免出错? 小练兵:1:X=425 (看题,这道题目暗藏机关?指生口答) (3)a3=b5, a:b =3:5 你怎么看它正确与否?(用比例的基本性质检验) 怎么改?(两种方法) 小练兵:a13 =b 14 , a:b= ( ) 结语:同学们,整理典型错题,剖析错误原因,并逐个歼灭,这是我们数学 复习中一种非常重要的方法。今天,是老师带大家一起整理,以后,你能用这种 方法进行自主复习吗?那就从现在开始,稳扎稳打,走好每一步。 【三个小练兵都正确的加个笑脸。 】 2基本练习, (课后练习)交流反馈。 四总结 今天这节课,我们复习了比和比例的有关内容。我们是怎样复习的呢?有什 么收获? 复复 习习 比比 和和 比比 例例 陈夕艳陈夕艳 蚌埠市陶店中心小学蚌埠市陶店中心小学 2017 年年 6 月月

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