六年级数学下册教案:6正比例和反比例(苏教版)(5).docx
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1、复习内容:复习比和比例的意义与性质及实际问题的解决。 复习目标: 1、 依据比和比例知识点的内部特征,引导学生把握知识之间的内在联系, 分类整理,在进一步理解知识概念的同时,掌握复习的方法,提高学生的学习能 力。 2 创设现实情境,改变习题的单一呈现方式,以发现问题、解决问题为主 要练习形式,让学生感受数学与生活的联系,激发学习兴趣。 复习重点:整理完善知识结构,扫除学习障碍。 复习难点:帮助学生掌握复习的方法 教学过程: 一 导入 1问题导入:我们班有男生多少人,女生多少人,能写出一个比吗?从这 个比中可以知道什么?能想出一个和这个比值相同的比吗?组成比例。 3揭题:这节课,我们就来复习比和
2、比例的有关内容。 (板书:比和比例) 二梳理 1罗列:在比和比例这个知识板块中,我们学习了很多内容。 指出:这节课上,我们主要梳理以下几个知识点 课件出示:比的意义 比的基本性质 求比值 化简比 比例 比例的基本性质 解比例 2回忆:在这么多知识点中,先把那些印象很深刻的内容,自己轻轻说一 说,记得不是很清楚的内容,可以到书上寻找答案。 3交流 (1)交流比的意义时,复习“比和除法、分数之间的关系” 比的意义两个数相除又叫做两个数的比。 追问:你能用字母式子来表示除法和比之间的关系吗?ab=a:b(板书) 比还能怎样写?分数形式(板书完整:ab=a:b b a ,这里 b0) 如果把这里的 b
3、 a 看作是一个分数的话, 比和除法、 分数之间有什么联系呢? 追问:三者之间有什么区别?(板书:一种运算、一种关系、一种数) (2)引问:谁来说说比的基本性质? 还记得除法中的商不变的规律吗? (那个时候, 我们学的数局限在整数范围, 所以用扩大或缩小相同的倍数来表达,现在的数拓展到了分数、小数,我们就可 以把商不变的规律也上升为商不变的性质,谁能表达?) 分数的基本性质呢? 小结:你们看,根据比、除法和分数之间的关系再来看各自的基本性质,不 难发现知识之间真是彼此融会贯通的。 现在的我们, 是站的高看的远, 想的更深。 我们还将原有的知识上升到了新的高度。 (3)说说比例的基本性质,等等
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