六年级下册数学教案:2 圆柱和圆锥(苏教版)(3).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《六年级下册数学教案:2 圆柱和圆锥(苏教版)(3).doc》由用户(孙红松)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级下册数学教案:2 圆柱和圆锥苏教版3 六年级 下册 数学教案 圆柱 圆锥 苏教版 下载 _六年级下册_苏教版(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、圆柱的体积教学设计 一、教学内容一、教学内容 苏教版教科书六年级下册第 15 页到 16 页的内容。 二、教学目标二、教学目标: 1.经历探索圆柱体积计算公式的过程,掌握圆柱体积的计算公 式,能正确地计算圆柱的体积,并解决一些简单的实际问题。 2.在经历圆柱体积公式的推导过程中,获得类推、转化、猜想、 验证、归纳总结等探索知识的方法。 3.在探究过程中感受发现知识的快乐,在用圆柱的体积解决实 际问题中, 感受数学与生活的联系, 培养学生学数学, 用数学的乐趣。 4.在经历“面动成体”的过程中,让学生感悟“运动发展”及 “事物间是互相联系”的辩证唯物主义观点。 三、教学重点:三、教学重点:圆柱体
2、积计算公式的推导 难点:圆柱与长方体之间的关系 四、教学准备四、教学准备:课件,小组内准备一组等底等高的圆柱。 (一)提出研究问题、感悟面动成体。 1.课件出示下面立体图形 (1)问:它们的体积各怎样计算? 根据学生的回答,在图形的下面相机出示体积计算公式。 V=abh V=a 3 (2)问:长方体、正方体的体积还可以怎样计算? 课件相机出示: V=abh V=a 3 V=sh (3)问:这两个立体图形的体积都用 V=sh 来进行计算,它们 有什么共同的地方,根据学生的回答,课件动态演示由长方形、正方 形、通过平移分别得到长方体、正方体的过程。 (4)猜猜我们今天将研究什么呢? 根据学生的回答
3、,相机板书课题:圆柱的体积。 (5)根据课题提出研究问题 根据学生的提问,相机梳理并简单地板书如下: 1.意义? 2.公式? 3.推导? 4.应用? (二)在类比推广中联想探究方法 1.解决第一个问题? 问:什么叫圆柱的体积?你是怎样想到的? 2.猜想,猜一猜圆柱的体积也可以用底面积乘高来进行计算 吗?为什么? 根据学生的回答,动态演示一个圆向上平移,形成一个圆柱的 过程。 3.追忆圆的面积公式及公式的推导过程。 课件展示 4.从圆面积公式的推导过程,你能得到什么样的启示? 得出:要探究圆柱的体积,可以把圆柱转化成长方体,然后探 究出它们的关系,从而计算出圆柱的体积。 (三)在猜想验证中推导计
4、算公式 1. 小组内同学拿出等底等高的一组圆柱来验证自己的猜想。 2.小组内同学互相合作,拼一拼,仔细观察拼成的长方体与圆 柱有什么样的联系, 并根据长方体的体积公式推一推圆柱的体积将怎 样计算。 3.集体交流 (1)指两生展示自己的实验操作过程及公式的推导过程。并板 书如下: (2)交流其他验证方法 四、在拓展应用四、在拓展应用中中发展思维发展思维 要求圆柱的体积,你希望得到哪些信息? 引导给出(1)已知底面积和高 (2)已知底面半径和高 (3)已知底面直径和高 (4)已知底面周长和高 分别求出圆柱的体积 5. 一根圆柱钢材,底面半径是 6 厘米,高是 10 厘米,如 果每立方厘米重 0.0
5、78 千克,那么这根钢材重多少千克? 6.小明观察了一个物体,并摘录了一些信息,请根据这些 信息计算此物体的体积(单位:cm) 提问: (1)小明摘录了哪些相关的信息? (2)这个物体是什么形状的? (3)怎样计算它们的体积?它们的体积为什么不一样? 五、五、在反思中感悟数学思想方法在反思中感悟数学思想方法 1.提问:现在我们一起来回顾一下我们的探索过程,你有哪些收 获和体会? 2.引导学生从知识点和方法两个方面去进行反思。 3.老师总结: 好的, 孩子们, 通过这节课的探究, 你们的收获和体会还真不少, 不但懂得了圆柱体积的计算公式, 更重要的是在经历公式的推导过程 中,获得了猜想验证、类推
展开阅读全文