教科EEC版四下-Unit2 I like Spring-Class 3Textbook p.14-15-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：10be5).doc

1、1 一、教材一、教材分析分析 本节课为教科 EEC2011 课标版小学四年级下册 Unit 2 “I Like Spring”的第一 课时。EEC 教材以素质教育为根本指导思想,所选课文内容贴近生活,真实实用。 本课的设计意图着重让学生掌握季节,天气,的单词“spring summer fall winter warm hot cool cold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问 “Which season do you like?”。了解每个季节的天气特点,相关活动。 二、学情分析二、学情分析 四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难 于长时间地注意同一件事物，

2、容易为一些新奇刺激的事物所吸引。且本班学生英 语掌握能力参差不齐，大部分同学上课时能够专心听讲，但部分同学基础薄弱， 不爱发言，所以教学计划要妥善安排，教师课堂语言要尽量简单易懂，且内容形 式具体多样，便于所有学生接纳。 三、教学目标三、教学目标 知识目标: 本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节单词：spring、summer、 （autumn、fall）、winter 并能匹配季节天气：warm、hot、cool、cold，和问所 喜欢季节的句型“Which season do you like?”，以及“Does he/she like spring/summer/autumn/w

3、inter？”问句的正确回答。 能力目标: 本课主要让学生运用所学英语知识能够表达自己喜欢的季节及询问别人喜 欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流。 情感目标: 通过对季节的学习培养学生热爱自然,保护生态环境和保护动物。在学习过 程中培养学生的自信心,告诉学生热爱大自然,努力创造和谐社会。 2 四、重点难点四、重点难点 掌握季节的单词 season spring summer fall winter,问所喜欢季节的句型 Which season do you like ?I like fall. Its cool. 掌握四个季节相应的天气以及季节特 点 warm hot cool co

4、ld. 五、教学方法五、教学方法 讲授法 演示法 讨论教学法 六、六、教学准备教学准备 1.学生准备：预习第一课时内容。 2.教师准备：制作 PPT 制作单词卡片 准备四线三格白板磁贴 制作微视频 手绘图片 七、教学过程七、教学过程 活动 1【导入】I like spring. （3 分钟） （一）师生关系深入了解导入,好奇激趣。 1.课前和学生打招呼,用英语交谈 T: Class begins, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T:Good morning,sit down,please. T: Nice to meet you . Ss

5、:Nice to meet you, too. (简单的日常对话可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使老师和学生进入到良好 的状态中。) 2、Know more about me,引出新词，复习上个单元词汇。 1.Which(哪一个) season(季节)do I like? A. spring B. summer C. autumn D.winter 3 2. Why do I like spring? A. Because its warm（温暖的）. B. Because its beautiful. 3. Does Miss Li like winter (李老师喜欢冬天吗)? A. Y

6、es, she does. B. No, she doesnt. （让学生放松面对陌生老师，加强师生了解并引出新词新知识点然后教读新词） 活动 2【展示】I like spring.（17 分钟） 四会”单词的操练,由点到面.多媒体显示画面,让学生通过画面来猜测是什么季节. 1. New words: Spring/ summer /autumn /winter/ seasons T：Now look at the four pictures, please. Lets guess the first picture ,What season is this? 依次猜出四季并由四季引出季节“s

7、easons” 然后出示 PPT，提出问题“Which season do you like ?”让学生有预设性地学习四 季，并为后面的句子学习埋下伏笔。 T: First, Lets learn about “spring”(出示春季 PPT) T: What season is it? S: Spring. 教读单词后进入下一张 PPT,教学生 spring 的音标，让学生正确发音。 进入“spring chant”PPT T: Wow, its beautiful. Look at the picture.Its spring,too. S: Wow！ T: Spring, spring

8、. Hmm, warm ,hmm warm. （手势跟上表示出暖和） The sky is 学生根据图片答：blue The grass is 学生根据图片答：green The weather is 学生根据图片答：warm T：Now，follow me. Spring, spring. Hmm, warm ,hmm warm. （手势跟上表示出暖和） The sky is blue. 4 The grass is green. The weather is warm. Ss: Spring, spring. Hmm, warm ,hmm warm. （手势跟上表示出暖和） The sky

9、 is blue. The grass is green. The weather is warm. 教师询问学生：So, spring is ? 学生回答：Warm 教师出示单词卡片，贴于白板上，让学生清晰明了。 T：Now, lets see the next picture. What season is it? Ss: Summer. 教师教读单词后引出下一张 PPT,教学生 summer 的音标，让学生正确发音。 进入“summer chant”PPT T: Summer,summer. Phew, hot, phew, hot.(动作跟上，表现出很热) Id like some.i

10、n summer. T:Now.Who want to tell me,what would you like to eat or drink in summer? Look at the picture. We can see watermelon/ice-cream/Coke/apple juice. S1:I would like some . S2:I would like some. 在几位同学自由发言后，教师教读夏季常用饮品及食物， 并带领学生一起操练“summer chant”。 教师询问学生：So, summer is ? 学生回答：hot 教师出示单词卡片，贴于白板上，让学生

11、清晰明了。 5 T：Now, lets see the next picture. What season is it? Ss: Autumn. T:We also can call it “fall” 教师教读单词后引出下一张 PPT,(一张秋天，一张叶子掉落的 PPT)引出 fall，教 学生 fall 的音标，让学生正确发音。 进入“fall chant”PPT T：Fall, fall. Oh, cool,oh, cool. What fall from the tree？ 根据动态图片的移动，学习秋季水果，了解秋季是丰收季节。 学习后，并带领学生一起操练“fall chant”。 教

12、师询问学生：So, autumn is ? 学生回答：cool 教师出示单词卡片，贴于白板上，让学生清晰明了。 T：Now, lets see the next picture. What season is it? Ss: Winter. 教师教读单词后引出下一张 PPT,树叶在冬天掉落，雪花在冬天掉落，再次巩固 新词 fall，并展示 winter 的音标，让学生正确发音。 进入“winter chant”PPT T：Winter, winter Brrcold, brrcold.（动作跟上，表现出很冷） Put on your pants. Put on your shirt. Put

13、on your sweater Put on your jacket. T：What should we do in winter? 6 在给小女孩穿衣服的 PPT 中学习服饰单词，让学生知道冬季应保暖。 学习后，并带领学生一起操练“winter chant”。 教师询问学生：So, winter is ? 学生回答：Cold. 教师出示单词卡片，贴于白板上，让学生清晰明了。 活动 3【活动】I like spring. （3 分钟） （1）Chant :学生起立，与教师一起声容并茂地演绎出来。 spring spring 春天到,我们感觉是 Warm. summer summer 夏天到,我

14、们感觉是 hot. fall fall 秋天到,我们感觉是 cool. winter winter 冬天到,我们感觉是 cold. （2）Lets play T：I say spring,you say warm. T：Spring- Ss: Warm T：I say summer，you say hot. T：summer- Ss:hot . 循环至“winter”。 在学生了解四季及四季的特点后，再次回到所提问题， 你喜欢什么季节“Which season do you like?” 并以游戏“放大图为答案”把每个季节都玩一次，在巩固所学单词的同时，让学 生熟悉问句“Which seaso

15、n do you like?”及问句的回答方式。 活动 4【操练】I like spring.（5 分钟） 1. 自由回答。四季单词及句型熟悉后，让学生自由发言，表达自己爱的季节及 简单说明原因。 T: So, now , who want to tell me which season do you like? S1: I like spring.Its warm. 7 S2: I like summer.I can eat ice-cream. Ss: 2. Talk with partners. 经过自由回答环节，同学们对单词及句型更加了解后，开展全员讨论，询问伙伴 最喜欢哪个季节，及说

16、明简单原因。（期间走到同学们的讨论中，并帮助不太熟 练的同学。）在讨论结束后，询问学生调查结果，并引出句型“Dose he/she like spring/summer/autumn/winter?” 活动 5【延伸】I like spring.（2 分钟） 在引出句型“Dose he/she like spring/summer/autumn/winter?”后，回归学生了解 我的第三个问题 3. Does Miss Li like winter ? A. Yes, she does. B. No, she doesnt. 让学生回忆起句型、意思及回答方式。并通过刚才学生报告的调查情况开展句

17、型 讲解。 T：Can you tell me which season does she like? S1:She likes spring.Its beautiful. T:Thank you .So, does she like spring? S1:Yes,she does. 在学生回答规范我进行肯定后，并在白板上展示句型： Does she like spring? Yes, she does. No, she doesnt. 让每位同学参与到刚才该同学的回答中，回答正确，贴上正确的人称代词。 并再找一位男同学询问“最喜欢哪个季节；喜欢春天吗”。大家根据他的回答选 择人称代词，回答正

18、确，贴上正确的人称代词。 Does he like spring? Yes, he does. No, he doesnt. 活动 6【练习】I like spring.（3 分钟） 玩游戏。游戏规则：需自愿者五人，来到教师身后， 8 由 Miss Li 猜同学喜欢哪个季节， 猜对学生举牌“Yes”猜错举牌“No”， 由下面同学告诉我，我猜对或猜错。 猜对回答：Yes，she/he does. 猜错回答：No,she/he doesnt. 活动 7【巩固、小结】I like spring.（6 分钟） 在丰富学生本课知识点后，将播放一个自制视频，视频内容包含对四季的询问、 回答、原因及保护环境

19、和保护动物的提倡。 T：Now,lets watch a video.Please watch this carefully,I will have some questions for you. 观看视频后，将提出问题巩固今天所学知识点， （因视频是以自画图为基础而制作的，所以在提问时，直接出示视频上的图画， 能有效激起学生兴趣，高度集中注意力。） T：The first question is: which season does the rabbit like? Ss: Spring. T:And, which season does Ice-cream like? Ss:Summer.

20、 T:So,does Ice-cream like summer?(Ice-cream is a girl.) Ss: Yes,she does. T:Which season does Apple like? Ss:Summer. T:Does Apple like autumn?(Apple is a boy.) Ss:Yes,he does. T:Lets see.Which season does Snowman like? Ss:Winter. T:Does he like summer? Ss:No,he doesnt. T:Does he like winter? Ss: Yes

21、,he does. 9 T:Now,lets guess,which season does flower like? Ss:(学生思考)Maybe she would like spring. T:Yes,but there is no spring.She is sad,because she has no friends. 学生陷入思考，此时我播放人类破坏森林，残害动物图片，并告诉同学们动物植 物也有生命，也值得被爱护以及爱护环境的重要性。 活动 8【作业】I like spring.（1 分钟） Ask your parents, which season do they like?

22、Then write down. Guess with your friends,which season do your friends like? 问问父母，他们都喜欢哪个季节，并写下来。 和你的朋友一起猜猜，你的朋友们喜欢什么季节。 (锻炼学生沟通能力同时复习今天所学的单词和句子，促进每个学生在已有水平 上的发展并自信活泼。) 八、板书设计八、板书设计 白板 左侧用单词卡片： season spring warm summer hot autumn cool winter cold 右侧用四线三格磁铁写句型: Which season do you like? Does she/he(粘

23、贴卡片) like spring? 10 Yes, she/he(粘贴卡片) does. No, she/he(粘贴卡片) doesnt. 九、教学反思九、教学反思 本节课的设计以新课标教学理念为指导，重难点突出，步骤清楚，利用多媒 体课件、游戏、chant、小组讨论、微视频等多种方式，直观、形象、生动，并 充分调动学生积极性，参与课堂教学活动，课堂气氛活跃。教学过程兼顾不同层 次的学生，不断加强听、说、读、写技能。整个教学过程以小组比赛方式进行， 让学生时刻集中注意力，为集体增光。且考虑四年级学生好动，注意力不集中， 故采用知识点重复出现，首尾呼应的方式，让学生不断重复重点单词及句型。为 更好的提起学生学习兴趣及保护环境保护动物的意识，我自制微视频，以手绘图 为基础，描述喜爱的四季及原因，并倡导学生爱护环境。通过播放网络微视频及 展示手绘图的冲击， 能给学生留下深刻印象， 进行高效的巩固练习和有力的倡导， 为本节课增亮添彩。