初中物理声现象易错点专题复习(记住这3点很难再出错）.doc

1、1 初中物理初中物理声现象易错点专题声现象易错点专题复习复习 1 1. .产生声音和听到声音产生声音和听到声音 物体振动可以产生声音，但由于受人的听觉、声音的响度等因素影响，有些物体振动发出的 声音人们听不到；人听到声音必须满足三个条件：(1)振动发声；(2)有介质传播声音；(3)声波能 够引起人耳鼓膜振动。 重要提醒:人的听觉还受到声音的频率的限制,人耳只能听到 2020000Hz 范围内的声波。 2 2. .声与光的对比声与光的对比 重要提醒：光属于电磁波！ 3 3. .声音的音调、响度和音色的区别声音的音调、响度和音色的区别 2 “声现象声现象”实验三种典型研究方法实验三种典型研究方法

2、1.1.转换法转换法 声音是由物体的振动产生的，有些声源的振动效果显著，可以直接观察，而有些声源的振动 效果较弱，不易直接观察。在实验中可以通过一些转换，对声源的微弱振动进行放大，进而探究 声音产生的原因。 比如：在发声的纸盆上放小纸屑，纸屑跳动；将敲击后的音叉放入水中,水花四溅；在桌面上 放小豆粒(小玻璃球、小纸屑、一杯水)，敲击桌面，观察其跳动等。 例 1 为了探究声音的响度与振幅的关系,小明设计了如图所示的几个实验.你认为能够完成 这个探究目的的是( ) 解析 A 是探究真空能不能传声；选项 B 探究音调与频率的关系；选项 C 探究发声体是否在振 动；选项 D 探究响度和振幅的关系,故选

3、 D 2.2.控制变量法控制变量法 控制变量法要注意以下几点:猜想与所研究量有关的因素有几个,就要设计几个实验；研 究什么因素对实验的影响,什么因素就是变量,而其他量一律控制不变；控制方法一般是用相同 的器材和相同的实验方案,改变所要研究的量。 例 2 在学习二胡演奏过程中,小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响,他决 定对此进行研究,经过和同学们讨论提出了以下几种猜想： 3 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音 调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表所列

4、 4 种规格的琴弦，进行实验。(1)为了 验证猜想一,应选编号_、_的两种规格的琴弦进行实验.(2)在验证猜想三时,小明发现粗心 的同学没有把表中的数据填全,表中的位置所缺数据是_(3)小明在这个探究实验中,采用的 研究方法是_ 解析 因琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积、长短和材料等多个因素有关, 所以应该采用控制变量法进行分析。 即:(1)为了验证琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关,应该控制材料和横截面积 相同,即应选编号 A、C 的两种规格的琴弦进行实验. (2)在验证琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关时,应该让琴弦的长度和横截面 积相同,所以表格中长度和横截

5、面积数据应该与 B 组相同,即应该是 55. (3)在这个探究实验中,采用的研究方法是控制变量法. 答案 (1)A C (2)55 (3)控制变量法 3.3.类比法类比法 声波比较抽象,借助水波进行类比,从而认识声波.利用“波形”判断乐音和噪声、 比较振幅对 响度的影响. 如图所示,通过波形理解乐音和噪声的根本区别:“乐音的振动是有规律的,而噪声的振动是 杂乱的、无规律的”。 例 3 将话筒按在示波器的输入端,将三种声音输入,且发出声音的时间相同,示波器的 屏幕上分别出现如图所示的三种波形,根据波形分析: (1)B 和 A 相比,B 振动的）_高,所以_高. (2)C 和 A 相比,C 振动的

6、_大,所以_大.(填“频率”“振幅”“音调”“响度”或“音 色”) 解析 (1)通过对比图A和B,可以发现在相同时间内,B振动的次数多,说明B振动的频率 高,所以音调高. (2)通过对比 A 和 C,C 波形图中波峰离开平衡位置的距离远大于 A 图,说明 C 振动的幅度大, 即 C 的振幅大,所以响度大. 答案 (1)频率 音调 (2)振幅 响度 4 考点透视考点透视 从近三年的各地中考来看,对本部分的考查呈现如下趋势： 1.声学部分的常见题型有填空题、选择题和实验探究题. 2.考试内容主要包括声音产生和传播的条件、声速、乐音的特征、噪声的控制和声的应用等 知识. 3.试题所占分值不大,一般以

7、基础知识为主,与现代科技、生活联系以及声的应用方面的试题 较多. 今年的中考命题方向预测：仍然坚持前几年的趋势,亮点将是“结合最新的生活、生产、科技 发展的新材料进行考点的考查”。 需要注意的是： 1.掌握声学基础知识 (1)产生:声音是由于物体的振动产生的. (2)传播:声音靠介质传播,声音在不同介质中传播速度不同,一般在固体中的传播速度最大, 在气体中最小;声速还与温度有关,在 15的空气中传播速度约为 340m/s;真空不能传声. (3)乐音的三个特征:音调、响度和音色. (4)减弱噪声的方法:在声源处减弱;在传播过程中减弱;在人耳处减弱. (5)应用:利用声传递信息:声呐、B 超、回声

8、测距等;利用声传递能量:超声波清洗、超声 波击碎结石等. 2.关注生活中的声学知识 生活中遇到的声现象很多,应善于将这些现象与所学的知识联系起来.比如:先看到闪电后听 到雷声,是由于声速比光速小;在摩托车上加有消音器的目的是在声源处减弱噪声;回声是声的反 射现象;“闻其声而知其人”是根据不同人的音色不同. 3.了解科学研究方法 (1)科学推理,在研究“声音的传播”实验中,虽然很难将玻璃罩内抽成真空,但可以根据声音 的变化和罩内空气的关系推理得出“真空不能传声”的结论. (2)把微小变化放大,也是物理学中的一种常用研究方法.在观察发声物体振动时,采用在鼓面 (或扬声器)上,放上小纸片,或将音叉放入水中等,都是将微小的振动进行放大,有利于观察实验现 象. (3)控制变量,在很多的探究实验中经常用到,例如:在探究音调和频率的实验中,要控制振幅 不变.