教科EEC版三下-Unit7 Where's Wangwang -Class 1 Textbook p.52-教案、教学设计--(配套课件编号：20582).doc

1、7 Wheres Wangwang?教案设计教案设计及反思及反思 教学目标： 1、通过本节课学习，学生能够听、说、读、写、使用重点单词及短语：in, on, under, behind 等。 能够掌握并运用重点句型 Where is?及其答语来针对人物或物品所在位置进行问答； 2、通过小组游戏，培养学生团结合作精神。 3、能够将所学知识运用到实际生活中，使自己的英语素养及交际意识得以提高。 教学重点：几个关于方位的词是本课重点。 教学难点：如何将所学单词、句子运用到实际生活中是本课难点。 教具学具：多媒体课件 教学过程 一、Chant 热身，引入新知 1、师生进行轻松的对话交流。 T: Hel

2、lo, boys and girls! Ss: Hello, Vivian! T: What day is it today? S1: Its Friday. T: Hows the weather today? S2: Its sunny. 把学生逐渐引入英语环境中，使学生主动用英语交流、沟通。 2、在愉快的 Chant 中自然导入新课。 T: Would you like to chant with me? Ss: Yes. T: Walk, walk, walk. Ss: OK, lets walk. T: Sing, sing, sing. Ss: OK, lets sing. T:

3、Dance, dance, dance. Ss: OK, lets dance. T: Play, play, play. Ss: OK, lets play. T: Today, lets play Hide-n-Seek.（运用 TPR 教学法分别讲解 hide 和 seek 的含义，之后过渡到 短语和整句的操练。） 通过一个动词小 Chant 引入新授内容，自然过渡，学生更容易接受知识。 二、依托情境，讲授新知 1、“老师找，学生藏”，自然导入重点词汇 under 的学习。 T: First, you please hide, and Ill seek, OK? Now, lets co

4、unt from 1 to 5. Ss: 1, 25. T: Where are you? Oh, a girl. Shes under the desk. Hey, a boy. Hes under the desk, too. Come out. Im the winner, and most of you were under the desk, yes? Ss: Yes. T: Follow me, under.（拆音练习趣味操练拼写练习短语扩展句子扩展） 学生在此逐步提升兴趣，每个人的注意力都投入到课堂中。 T: Look, under the desk. Ss: Under the

5、 desk. T: Under the chair. Ss: Under the chair. T: Can you give me some other examples? S3: My pen is under the desk. S4: My book is under the desk. S5: My pen is under the book. S6: My pen is under the desk. Ss: My book is under the pencil-box. 逐步扩展知识，由易到难，尊重学生认知规律，学生通过训练能够熟练说出自己想表达的句型。 2、“寻找汪汪”，自然

6、导入重点词汇 in 的学习。（出示课件） T: Now, lets go on the game Hide-n-Seek. But wait a minute! Whos that? Ss: Wangwang. T: Our friend Wangwang also likes the game, and he wants to join us. Please say hello to him. Ss: Hello, Wangwang. （点击课件，汪汪消失） T: Oh, where is Wangwang? Lets write together.（运用 TPR 教学法讲解操练此重点句型，

7、板书后请 同学们一边表演一边说一说。） S7: Where is Wangwang? S8: Where is Wangwang? （点击课件，汪汪出现） S9: Wangwang is in the hat.（反复操练 in） T: Can you give me some other examples? Ss: In the box. Ss: In the bottle. Ss: In the bag. 由课件出示书中人物汪汪，学生对汪汪的出现与消失非常感兴趣，主动寻求知识。 3、“继续寻找汪汪”，自然导入重点词汇 on 的学习。（点击课件，汪汪消失） T: 汪汪真淘气，不知道又跑到哪去了

8、？大家一起来问问吧！ 生动的语言引导学生思考。 Ss: Where is Wangwang? T: Oh, hes on the chair. Follow me, on the chair. Ss: On the chair.（师生间，生生间，在 Chant 问答中操练句型。） 4、课文学习。 T: 越来越多的好朋友加入到我们的游戏中来了! Our friends Pangpang and Mike. （教师出示课件，让学生说一说） Where are they? Open your books and turn to Page 88. Listen to the tape and answ

9、er the two questions. 继续由课件出示书中人物，让学生把注意力逐渐转移到书中，学生为了寻求答案，仔细听录音 并主动进行模仿。 三、游戏练习，强化训练（出示课件，展示汪汪漂亮的房间） T: Wangwang 为了感谢同学们的帮助想要邀请大家到他的房间去做客！What can you see in the room? S10: I can see a desk. S11: I can see a bed. S12: I can see a bag. S13: I can see a shirt. 先由学生仔细观察课件中的图片，边观察边表达，训练了学生的语言运用能力。 T: Wh

10、ere are they? Please keep them in your mind!（多媒体展示，点击课件，房间里的一些物品 消失，请同学们根据记忆说一说什么不见了，问一问它在哪并回答其位置。） S14: Where is the shirt? S15: The shirt is on the bed. S16: Where is the ball? S17: The ball is under the table. S18: Where is the bag? S19: The bag is on the chair. S20: Where is the bear? S21: The b

11、ear is under the bed. 生动有趣的课件把学生的兴趣推入高潮，学生一直处于思考语言和运用语言中，而且这种语言 的运用是自觉主动的。 四、完成任务，实践运用 1、Reading Skill. 课件出示短文，学生齐读，根据短文内容判断 Ture or False。 2、学生小组合作分角色读课文，然后到讲台前分角色表演课文内容。 五、布置作业 T: Its time to say goodbye. You did a good job. Vivian 希望同学们能够养成这样的好习惯， 让我们 的房间保持整洁和美观，课后将自己房间的摆设情况介绍给身边的好朋友！（课件展示家庭作业， 学

12、生每人手中有一份作业）OK? Are you happy today? Goodbye, boys and girls! Ss: Goodbye! 板书设计： 7. Wheres Wangwang? Where are you? - Pangpang is under the bed. Where is Mike? - Mike is behind the door. 教学反思 针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学 生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。因为小学阶 段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另 外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。