教科EEC版三下-Unit4 It's Red-Class 3Textbook p.30－32-教案、教学设计--(配套课件编号：a0612).doc

1、LessonLesson 4 it s red4 it s red 教学设计教学设计 Lesson 4 Its red 小学英语课堂教学必须遵循以活动为中心的理念，发挥语言情境的优势，设计学生乐 于参与的活动，使学生在轻松、愉快的活动中去感受语言、理解语言、运用语言、并获得 愉悦的情感体验，培养他们的成就感、自信心和积极主动的学习意识，真正让学生用感官 和心灵去体验英语语言及其运用。一年级学生的年龄在七、八岁左右，生性活泼好动，喜 欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。他们刚接触英语，对这门新的语言有 强烈的好奇心和求知欲。在课堂教学中创建氛围，激发兴趣，创设贴近学生生活实际的活 动，

2、将更有益于提高教学效率。 背景分析: 本课是EEC 英语三年级下册 L esson4。这是第二课时，核心内容是用英语说出几 种常见的颜色，他们是 red 、yellow、 black、 green、 blue，并能听懂 What color is it ,以及用 Its red/.来描述颜色.对于三年级学生来说，由于词汇较多，尚不能 完全掌握。因此, 结合本课的学习目标和低年级学生的特点，我设计了一些有趣的活动， 达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。在授课过程中，开展形式多样的教学 活动，如快速抢答、飞气球、color game、 guessing game 等，鼓励学生开口说，敢于

3、 说，乐于说，促进其语言实际运用能力的提高。 教学内容: 小学 EEC 英语 Lesson 4 Its red 教学目标: 知识知识与技能与技能:1、学会单词 red, blue, yellow, black, green,white，orange 2、会用句型 What color is it?询问颜色,并用 Its .回答。 情感目标情感目标: 1、营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣; 2、培养小组合作精神和竞争意识，鼓励参与，激发学习积极性。 教学重点教学重点: : 几个主要关于颜色的单词的发音 教学难点：教学难点：会用英语询问颜色并回答 教学教学过程过程: : 一、 War

4、m-up 1、Greetings.(我与全体学生问好，打招呼) 2、Enjoy a song: red yellow and blue 提问：歌曲是关于什么的？ （通过问题，引出 color） 二、 Revision 1、出示有 10 种颜色气球的图片 T:How many colors in the picture? Lets count Ss: one, two,three.ten. 通过数气球颜色，复习之前学过的数字。因为在上个模块刚教过英语数字，所以学 生对于数数有着特别大的兴趣，而且驾轻就熟 三、Presentation 1.T: Now ,look at the screen.(P

5、PT 出示红色图片) What color is it ? 这是什么颜色？ Ss: 红色， (我出示卡片，领读:red，red, Its red . 板书单词，带领学生操练 red) T: Spell. Ss: r-e-d. red (让学生伸出手拼读，加深记忆) 2、用以上方法，依次学习单词 yellow，blue,green,orange,white,black，并用大小 声，拍卡片，顶卡片，手指游戏等进行分别操练 3、在多次输入 What color is it? 句型之后提问孩子句型意思，并领读 四、Practice 小组合作学习，先练习七个单词的发音，之后游戏操练 （小组合作学习，可

6、以好带差，小组内同学相互学习，熟悉单词发音） 1、看谁反应快 每个小组桌子上有每种颜色的卡纸各一张。老师说出一种颜色，学生迅速 举起该颜色的卡纸. 谁反应快会得到一张小贴画作为奖励。 （能够训练学生听音能力，同组同学 pk，会激发学生的竞争意识，集中注意力，小 贴画奖励，激发学生兴趣） T: yellow. S: Its yellow.(并举起黄色卡纸） 2、飞气球游戏，屏幕飞过各种颜色的气球，迅速用 Its .句型说出颜色，最快 的同学会获得奖励。 （目的是训练学生辨色能力，小组之间 pk，同样会激发学生兴趣） 3、Color Game 让 7 名学生站在讲台桌前，分给他们每人一张不同颜色的

7、图画. 拿着红色图画的同 学挥舞着图画说,“red , red, black .”那么拿着黑色图画的小朋友就要立刻举起图 画 并说 “black , black, blue.” (此活动非常受小朋友的欢迎，他们在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词，而且 在此游戏中，还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的小朋友也同时进行了第二 遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。) 4、Play a guessing game. 我让一个学生背对全班同学，然后向其他同学出示一种颜色，由大家问:“What color?”，背对的同学可用“Its ”来猜颜色，其他同学则用“YES”或者“NO” 来提

8、示他，直到猜对为止。 5、pair work，学生两两一组，用句型询问身边物品的颜色，之后请各组展示。 （在之前反复操练的基础上，检测学生是否已经掌握自主输出。） 创设理念:学生自主活动，相互评价，充分体现“以学生为主体”的教学理念。通 过听、说、做等游戏活动，来巩固已学过的语言点，培养学生的探究能力和创新能力。充 分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容。信息技术学 科的有效整合，提高学生的兴趣。最后的寻找颜色活动，让学生积极主动地在实际情景中 交际运用。 五、Summary 总结 六、Homework 1、说说你周围物品的颜色。 2、询问周围物品的颜色 板书设计: Unit 4 Its Red What color is it？ Its red. yellow blue green white orange black