教科EEC版三下-Unit2 How Old Are You -Class 4 Textbook p.17-18-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：2004f).doc

1、1 教教教 教学学学学 内内内内容容容容 Unit 2 How Old Are You? Sounds and letters 课课课课 型型型型 语音课语音课 教学目标教学目标 知识知识 技能技能 目标目标 (1)学生能够通过听例词发音，观察和学习 i 在单词中的发音 规律； (2)学生能够根据 i 的发音规则读出更多的生词； (3)学生能够听录音写出单词；学生建立音形对应关系 (4)学生能够通过看图填充短语； (5)学生能够通过短语组句子； (6)学生能够自己阅读绘本故事 学习学习 策略策略 目标目标 通过自然拼读法，让学生感知和体验识记单词的方法。 教学重难点教学重难点 学习重点：i 在

2、单词中的发音规律；能够根据 i 的发音规律读出生词； 学习难点：通过 i 读音规律的学习，学生获得音形对应关系，按发音规 律拼写单词。 教学媒体教学媒体 CAI,pictures and cards 2 教学步骤教学步骤 Teaching Process 教师活动教师活动 Teachers Activities 学生活动学生活动 Students Activities 设计意图设计意图 Design Purpose Step I. Revision StepII. Presentation Step III Practice Make the sounds of letters. Offer

3、some words for the students to read. 1.Introduce i sound with the word “big,pig,pin,kid,six,mix”. 2.Let Ss practice the sound . And find the rules. 3.Let Ss listen and write down the words. 4.Make more words and read them. -Group work. 1.Let Ss make phrases. 2. Let Ss make sentences with the words a

4、nd phrases. 3.Read the story by themselves. Read quickly. Learn to know. Speak out the words Ss practice reading . Listen carefully and try to write them down. Ss try to make and read the words. Make phrases and read. Make sentences and read. Read by themselves. 通过快速反应单词，起到 复习旧的语音知识，唤起 学生自然拼读意识为目 的，

5、引出新授内容。 通过观察，发现规律，培 养学生语音学习的感知能 力。 巩固所学内容，提升语音 学习的趣味性。 学生听录音写下单词，培 养学生听辨单词的能力， 建立 i 的音形对应关系。 通过简单的抽拉单词卡的 小组活动， 学生在小组 内通过合作，用不同的字 母组出更多的单词，培养 学生自主学习的能力和合 作意识。 学生在了解发音规律之后 的输出过程，让学生在拼 读单词上获得成就感。 学生根据图片，组词语， 帮助学生在愉快的氛围中 强化 i 的发音规律，并为 下面的组句子做铺垫。 3 教学步骤教学步骤 Teaching Process 教师活动教师活动 Teachers Activities 学

6、生活动学生活动 Students Activities 设计意图设计意图 Design Purpose Step IV. Consolidation Step V. Summary Ask the Ss to come to the story. Point the words of five colors, and let the Ss who got the cards of same color read the words. Look and read. Some Ss stand up and read the words. Ss read together. 把课堂中的评价工具与今

7、 天语音学习的词汇相结合， 使评价工具与语音学习融 为一体，提高评价的有效 性。 Step VI. Homework A. Make up words with i. B. Write one or two sentences with the words having i. 分层布置作业， 照顾不同能 力学生的需求， 让不同层次 的学生得到发展。 Blackboard design Unit2 How Old Are You? Sounds and letters Ii big pin six pig kid mix Teaching reflection 本课时是一节语音课， 在教师的精心设计下， 课程进展顺利， 不足的是时间上不够充裕，最后的一个环节是让孩子们大声 地一起读绘本，不过孩子们读的时间不太多。在前面的一个 group work 中，孩子们有的读出陌生的单词有错误，教师应 该再给予示范，学生应该再练习，这样的方式可能会节省出 一些时间，留给绘本阅读