教科EEC版三下-Unit2 How Old Are You -Class 2Textbook p.13-教案、教学设计--(配套课件编号：20832).doc

1、1/3 Unit2 第第 2 课时课时教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册 Unit2 【主【主 题】题】How Old Are You? 一、一、学习目标学习目标 Function：能听懂询问数量的用语。 Expression： - How many candles? - Ten. Vocabulary：for, cake, candle, How many .? count, them 二二、教学教学步骤与建议步骤与建议 Warm-up 1. 师生互相问好。 T: Good morning, class. / Good afternoon, clas

2、s. 2. 复习数字单词。 教师在黑板上写一些数学算式: 2+5= 8+1= 3+7= 4+7= 2+10= 4+8= 5+7= 3+9= 6+6= 7+7= 首先，请学生观察算式，并在心里算出得数。 然后，教师提问算式的结果。 T: (指着算式 2+5= ) Two and five equals? Ss: seven T: (指着算式 8+1= ) Eight and one equals.? Ss: nine T: (指着算式 4+7= ) Four and seven equals.? S1: eleven T: How old arc you, S1? S1: eleven 3. 同

3、桌之间也可以进行以上的活动。学生自己先写出一系列的等式，然后 同桌之间互相考一考，再用英语说出结果，并且彼此判断对方的英语结果以及英 文单词的发音，教师要对全部都回答正确的学生进行鼓励和表扬。 Listen and Speak 2/3 1. 重点理解第 13 页课文的知识内容。 上图中的蛋糕插了几根蜡烛？ 兔兔送给杰克什么礼物了？ 杰克喜欢兔兔送的礼物吗？ 兔兔说了什么祝福的话？ 杰克是怎么表示感谢的? 兔兔又是怎么回应杰克的感谢的？ 胖胖看见了什么？ 胖胖问了什么问题？ 小兰说了什么？ 下图中的蛋糕插了几根蜡烛？ 2. 听完录音后，教师再一次提问听录音前的预设问题。 T: 上图中有几根蜡烛？

4、 How many candles? Ss: Ten. T: 兔兔送给杰克什么礼物了？ Ss: car T: 杰克喜欢兔兔送的礼物吗？ Ss: 喜欢。 T: 兔兔说了什么祝福的话？ Ss: Happy birthday! T: 杰克是怎么表示感谢的？ Ss: Thanks. T: 对“Thanks.”是怎样回答的？ Ss: Youre welcome. T: 胖胖看见了什么？ Ss: cake T: 胖胖问了什么问题？ Ss: How many candles? T: 小兰说了什么？ 3/3 Ss: 数一数。(Count them.) T: 下图中的蛋糕插了几根蜡烛？ Ss: Ten. 3.

5、再次播放第 13 页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。 (1)鼓励学生大声跟读。在听录音过程中，教师应该继续指导孩子掌握良好 的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的孩子要及时表扬，并发挥其榜 样作用。 (2)全体跟读后，鼓励全班、小组、个人朗读课文。 4. 以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。 活动名称：找规律 活动目的：请学生根据词缀找出数字单词 1-9 和 11-19 之间的关系。 活动方法： (1)让学生用英文数数。 T: Who can count six to nine? S1: Six, seven, eight, nine. T: (教师将这几个数字的英文单词

6、写在黑板上。) 教师在几个单词后面写上“teen” (eight + een)，并将阿拉伯数字 16-19 写在相 应的英文单词下面。教师领读单词。 sixteen Ss: sixteen (2)领读完单词 16-19 之后，教师在黑板上书写数字 20 的英文单词和阿拉伯 数字，并领读单词。 (3)教师大声朗读单词，学生跟读单词。 (4)教师先拿出已经学习过的单词卡片 11-15 与学生一起复习单词的语音和 语义。 (5)巩固数字单词 11-20 的发音。 教师可以沿用写数字算式的方式，说英文结果的方式。 T: 6 and 10 equals.? S1: Sixteen. 4/3 参考活动参考

7、活动 活动名称：Look and say. 活动内容：让学生运用不同的词汇替换课文中的名词，从而进行词汇、句 式和朗读方面的练习。 活动方法： 1. 复习以前学习过的物品的名称，如，chair, cake, cap, coat, bike, book，复 习时教师可以展示图片，也可以画简笔画。 T: (教师展示一把椅子的图片。) Ss: chair T: This is for you, Peter (班级学生的名字). Ss: Wow! A chair! I like it. T: Good! Happy Birthday. Ss: Thanks. T: Youre welcome. 2.

8、请同桌之间选用不同的物品替换课文中的单词，进行对话练习。 Wrap-up 在时间允许的情况下，教师也可以开展一些小游戏来整理本课所学的知识。 活动名称：快速回答 活动目的：以整理的形式，将学生们已经学习过的三个以“How”引导的特 殊疑问句进行复习，并在区分不同问题作出相应回答的同时，达到语言交流的目 的。 活动方法： 1. 请学生们熟悉活动规则。 教师说句子，请学生说出相对应的正确的回答。 T: How are you? S1: Im fine, thanks. T: How old are you? S2: Im eight. 5/3 T: How many windows? S3: Four. 2. 在学生复习对话之后，再进行教师提问学生抢答的活动。教师对抢答准 确而且迅速的组或者同学进行表扬。