教科EEC版三下-Unit1 I'm Hungry-Class 1 Textbook p.4-教案、教学设计--(配套课件编号：500c5).doc

1、Unit 1 Welcome back to school! 第一课时第一课时 一、教学内容一、教学内容 Part A Lets talk & Look and say 二、教学目标二、教学目标 1. 能听、说单词 boy, and, girl, new, friend, today。 2. 会运用句子 Im Im from介绍自己的姓名及自己的国籍。 3. 鼓励学生大大方方的自我介绍。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 单词 boy 和 from 的发音。 2. 认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。 四、教学准备四、教学准备 教学课件、教学课件录音机、磁带、教材人物头饰。 五

2、、教学过程五、教学过程 Step 1 热身热身(Warming-up) 1. 师生问候，与学生对话： T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Step 2 新课呈现新课呈现(Presentation) 1. 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入 We have a new friend today.如没有新同学就安排学生戴上Amy的头饰， 引出该句。 然后教师带领学生一起说

3、: Amy! Welcome!教师教读单词 today 和 welcome， 单词 welcome 的发音有难度， 教师注意纠正学生。 2. 教师再借助 Amy 和 Zhang Peng 的头饰向学生引出单词：boy and girl，并领读。 3. 利用单词卡片,老师教读单词（老师一遍，学生三遍）today, welcome, boys and girls。 4. 教师带头饰扮演: Hi, Im Mike. Im from Canada.(手中挥动加拿大国旗)。利用国旗卡 片，教读 Canada, USA 这两个词。 5. 教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母要大写。UK 是单词的

4、英文缩写 形式，两个字母都必须大写，读作 U 和 K。 6. 播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读对话。 7. 教师领读 Look and say 的对话。 8. 给学生分发头饰和国旗图片，让学生模仿 Look and say 的句子进行自我介绍。 Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 游戏：传气球。 游戏规则：68 人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自 我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给 另一个人，拿到气球的人继续游戏。 （注：在这

5、个游戏中，可以让学生拿着各国国旗扮演不 同国籍的人。 ） 2. 小组展示：表演对话。教师利用教学课件把 Lets talk 的对话内容挖空，请学生根据 图片提示补全对话。 3. 让学生利用国旗，编对话运用句子：Im /Im from 介绍自己及自己的情况。理 解 What about you?的含义。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思 第二课时第二课时 一、教学内容一、教学内容 Part A Lets learn & Lets chant 二、教学目标二、教学目标 1能听说认读单词：UK, Canada, USA, China。通过情景对话学习介绍自己的国籍

6、，并 在实际情景中自然运用。 2. 借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。 3. 培养学生乐于模仿，敢于交流。 三、教学重难点三、教学重难点 掌握 Canada 的单词正确读音。 四、教学准备四、教学准备 教学课件、录音机、磁带、国旗以及建筑物图片。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身热身(Warming-up) 1.日常口语练习。 T: Good morning, boys and girls. How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. 2. 教师播放 Lets cha

7、nt 歌谣，教师领唱，学生跟唱。分小组比赛演唱。 Step 2 新课呈现新课呈现(Presentation) 1.老师利用卡片教读 UK, Canada, USA。把学生分成三个小组，老师举英国国旗，第一 组大声说出：UK；教师举加拿大国旗，第二组说：Canada；教师举美国国旗，学生说：USA, 可调换顺序。 2 教师戴上 Amy 的头饰并拿出英国的国旗出示 Hi, Im Amy. Im from the UK.让学生模 仿该句型进行自我介绍。 3.教师播放录音，学生跟读。 4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5.小组活动：教师把单词和图片打乱顺序，让学生把图片和国家配对。

8、鼓励抢答。 6. 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，教师展示图片，随机点学生用 Im from.造句。 Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 1.两人一组根据国旗或建筑图片用“Im from.”句型进行对话。 2. 让学生合上课本，教师带领学生一起唱 Lets chant 的歌谣。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思 第三课时第三课时 一、教学内容一、教学内容 Part A Lets spell 二、教学目标二、教学目标 1. 能够听、说、读、写单词 cat, bag, dad, hand。

9、学习字母 a 在单词中的发音，认读和书 写含有这个字母的单词。让学生进入运用语言的状态。 2. 通过听、说复习单词的写法， 强化小学英语单词的书写训练。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 能够听懂、会说单词 cat, bag, dad, hand。 2. 能够朗读、听写以及圈出本课所学单词。 四、教学准备四、教学准备 教学课件、录音机、磁带、单词卡。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身热身(Warming-up) 1.日常口语练习。 A: Hi, Im Miss Wei. Im from Qinhuangdao. B: Hi, Im. Im from. A: Nice to mee

10、t you. B: Nice to meet you, too. 2.复习上册书的有关字母 a 的发音。（三年级上册 P16 页 listen, repeat and chant） Step 2 新课呈现新课呈现(Presentation) 1.教师出示字母卡并问：Whats it? An“ Aa”. 2. 出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat, bag, hand, dad，引导学生说出字母 a 在单词中的发音是/。 3.播放录音，让学生跟读，练习单词的发音。 4. 分组读、男女生比赛读 listen, repeat and chant 的单词。 5.小组学习：找一找还有那些单词中字母

11、 a 的发音是/？ 6. 教师引导学生拼读 read, listen and circle 四组单词。 7.播放 read, listen and circle 的录音，要求学生圈出听到的单词。师生核对答案。 8.教师播放 Listen and write 的录音，让学生跟读。 9. 让学生在四线格上抄写单词 cat, bag, dad, hand，并指导学生描红。 Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 1.游戏：听一听，辩一辩。 教师读一组单词，让学生听一听，并大声说出哪个单词中没有/的发音。 如：bag dad hand apple

12、 cake 2. 教师指导学生根据本课所学的发音规律尝试朗读下面的单词。 at, bad, bat, can, cap, cat, fat, hat, Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思 第四课时第四课时 一、教学内容一、教学内容 Part B Lets talk & Look and say 二、教学目标二、教学目标 1. 能听懂 2. 能听懂会说 This is my friend. Where are you from? Im from .并在实际情景中自然运用。 三、教学重难点三、教学重难点 听懂、会说 Where are you from? Im f

13、rom. This is my friend.在情境中运用语言及单词 from、Australia 的发音。 四、教学准备四、教学准备 录音机、磁带、教学课件。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身热身(Warming-up) 1. 播放 Lets sing 的歌曲 Boy and girl，第一遍静听，第二遍师生同唱。 2.让学生小组内进行口语练习：Im . Im from China. Step 2 新课呈现新课呈现(Presentation) 1.教师带着 Mr. Jones 的头饰走到台前，说： We have a new student in our class.教师指 着扮

14、演 Amy 的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班学生问好)。 1. 教师播放 Lets talk 部分的录音, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给教学课件配 音。 2. 教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗。播放音乐，传卡片。拿到 卡片的学生到前面扮演卡片上的人物， 做自我介绍: Im Amy. 教师提问： Where are you from? 学生回答：Im from America. 3.学生小组内分角色问答：Where are you from? Im from学生自己制作的头饰作答。 4.教师出示钟表：Good morning/after

15、noon!”教师带上 Mr. Black 的头饰(走到一位学生面 前)说： “Good morning/afternoon! My names Mr. Black. I m from China. 教师随机提问一位学 生，学生根据自己的情况回答：“Good morning/afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong. Im from China.”。然后请学生到前面来扮演 Mr. Black 提问。 7.小组分角色练习对话。 8.小组成员表演对话。 Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 游戏：你问我答。 教师将

16、人物头饰， 写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的小箱， 请一位学生上台, 台下学生依次提问 Whats your name? How old are you? Where are you from?学生根据抽到的 头饰，小球和国旗灵活做答。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思 第五课时第五课时 一、教学内容一、教学内容 Part B Lets learn & Lets chant 二、教学目标二、教学目标 1. 听说认读单词 she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词 he, she 的不同用法并能 准确运用。 2.

17、 能听说读写句型 This is He/She is a并能在实际场景中运用。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 正确使用人称代词。 2. 理解 student 和 pupil 的含义。 四、教学准备四、教学准备 录音机、磁带、单词卡片、教学课件。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身热身(Warming-up) 1.日常口语复习：This is 2.复习单词 boy 和 girl。 T: Good morning, boys and girls. Ss： Step 2 新课呈现新课呈现(Presentation) 1.教师利用简笔画画一个 girl， 引出句子 She is a g

18、irl. She is Amy.帮助学生理解单词 she。 教师再补充：She is a student.出示单词卡片 student（pupil）,让学生猜单词的意思。 2. 教师利用简笔画画一个男老师， 引出句子 He is Mr Jones.帮助学生理解单词 he。 教师 再补充：He is a teacher.出示单词卡片 teacher,让学生猜单词的意思。 3.播放 Lets learn 的录音，让学生跟读。 4.小组学习：看图片指认单词。 5.播放 Lets chant 的录音，教师带领学生跟唱。 Step 3 巩固与拓展巩固与拓展（Consolidation and exten

19、sion） 1. 让学生两人一组，一人扮演老师，一人扮演学生，相互给对方作介绍。 2.游戏：看图猜人。教师描述班中一名学生的样貌，请一位学生上台根据教师的描述画 出肖像，然后请台下的学生用 This is He/ She is介绍肖像中的人物。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思 第六课时第六课时 一、教学内容一、教学内容 Part B Start to read &Lets check & Lets sing & Part C Story time 二、教学目标二、教学目标 1. 能完成阅读任务。 2. 能完成 Lets check 的听力任务。 2. 会唱

20、歌曲 Boy and girl。 3. 能听懂并理解 story time 中的故事内容， 借助教学课件和表演帮助学生加深对小幽默 故事的印象。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 正确学会自我介绍。 2. 通过歌谣的学习，让学生了解英语的语音语调。 四、教学准备四、教学准备 录音机、磁带、课文挂图、教学课件。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身热身(Warming-up) 1. 教师播放本单元的歌曲“Boy and girl” ，学生跟唱；男女生比赛唱歌曲。 2. 出示本课 Part A Lets learn 和 Part B Lets learn 情景图片，复习单词。 3. 教师

21、出示两篇 “Let s talk” 课文图片。 带领学生一起朗读 Unit1 的两篇 “Let s talk” 。 4. 学生以小组为单位分角色扮演，可以挑选学生上台表演。 Step 2 新课呈现新课呈现(Presentation) 1. 学习 Start to read （2）让学生先默读课文，并尝试翻译课文。 （4）播放录音，学生跟读。 （3）分小组完成 read and tick 的任务。小组内成员互相核对答案。 （4）教师展示本部分的课件，只显示图片，组织学生口头训练，谈论图中人物。 2. 学习 Lets check (1) 教师引导学生观察本 Listen and number 图画

22、，猜测每幅图的意思。 (2) 教师播放录音，让学生复述出所听句子。 (3) 学生根据录音以及复述的内容排出正确的顺序。 (4) 师生核对答案。 (5) 教师引导学生观察 Look and match 的图画，猜测每幅图的意思。 (6) 学生齐读单词 boy, girl, he, she, teacher, student。 (7) 让学生把单词和图片连线。 3. 学习 Story time 1.老师出示课文挂图，提一个问题：最后谁当上了老师？让学生猜想发生了什么事情。 2.教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。 3.学生回答教师的提问。教师介绍故事的大致内容。 5. 教师点拨重点

23、词汇和口语：play a game, clever, wait a minute, Can you read this? 6.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。 6.小组展示：小组上台表演故事，看看哪组表演得好！ Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 游戏：最强大脑。 这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的单词卡贴在黑板上，先不要让 学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白 纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来， 写得最多最正确的组获胜。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思