教科EEC版三下-Unit7 Where's Wangwang -Class 3Textbook p.54－56-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：40d7d).zip

Unit 7 Wheres Wangwang? 1,学习新单词学习新单词 ：onon，nextnext to,to,并会认读并会认读 in,behind,in,behind, under.under. 2,2,会说句子：会说句子： LetsLets playplay “Hide“Hide andand Seek”.Seek”. WheresWheres Wangwang?Wangwang? HesHes underunder thethe chair.chair. 3,3,通过所学培养对英语的学习兴趣，在日常通过所学培养对英语的学习兴趣，在日常 生活中运用所学知识。生活中运用所学知识。 （课前测评-知识链接）看图抢答看图抢答看看谁最棒！看看谁最棒！ in 在在里里 behind 在在后面后面 under 在在底下底下 on 在在上上 next to 在在旁边旁边 游戏一（游戏一（Game） “谁是侦探谁是侦探” 要求：每组所给的字母卡片中有一个字母卡要求：每组所给的字母卡片中有一个字母卡 片是干扰，请做为侦探的你去除干扰字母，片是干扰，请做为侦探的你去除干扰字母， 正确拼读单词。例如：正确拼读单词。例如：u-n-d-e-r. under, under, under. 游戏二（游戏二（Game） “谁是抢答高手谁是抢答高手” 要求：看图抢答单词要求：看图抢答单词 游戏三（Game）“我说你做” 要求：老师说句子，你来做动作，看谁最棒！ 游戏三（游戏三（Game）“我说你做我说你做” 要求：老师说句子，学生做相应动作，要求：老师说句子，学生做相应动作， 看谁反应快！看谁反应快！ 课课 堂堂 检检 测测 一一 2431 next to in behind 课堂检测二课堂检测二 课堂小结课堂小结 本节课，我们学习了本节课，我们学习了2个表示位置关系的单词：个表示位置关系的单词： on，next to. 我们还学习了三个句子：我们还学习了三个句子： 表示建议的：表示建议的：Lets(让我们让我们.) 问答事物的位置：问答事物的位置： Wheres Wangwang? Hes under the chair. 课后作业课后作业 Homework 活动手册活动手册三三 年级下册年级下册 Unit 7 Wheres Wangwang?第三课时导学案第三课时导学案 教学目标：教学目标： 1 继续学习表位置的介词：on , next to,并会认读 54 页的所有单词； 2 会说句子：Lets play “Hide and Seek”. Wheres Wangwang? Hes under the chair. 3 通过所学培养对英语的学习兴趣， 在日常生活中运用所学知识。 重点重点：会认会读这 5 个表位置关系的介词：in，on, behind, under, next to. 难点难点：能问答事物的位置（会说表示位置关系的句子） 。 教学过程教学过程: Step 1 温故复习（课前测评温故复习（课前测评-知识链接）知识链接） 教师准备 PPT 展示图片，学生看图说单词，看谁说的又快又正确。 Step2 新课导入新课导入 1） 新课热身：学生看视频歌曲，激发学习兴趣 2） PPT 展示图片（54 页）继续学习新单词：on, next to. 3） 学生互读，对读，一条龙每个学生读单词。 4） 课堂活动（游戏）一：“谁是侦探” 课堂活动（游戏）二：看图片进行抢答 课堂活动（游戏）三：“我说你做” 5） PPT 以图片形式展示“Talk Together”的句子，播放录音，学生跟读。 课堂活动四：小组形式表演对话。 Step 3 课堂检测课堂检测 1） 55 页（上）听力，老师说，学生听，按要求完成练习。 2） 56 页 学生自己做题 3） 55 页（下）老师布置任务，每个小组写出一句话。 Step 4 课堂小结课堂小结 本节课，我们学习了 2 个表示位置关系的单词： on ，next to. 我们还学习了三个句子： 表示建议的：Lets(让我们.) 问答事物的位置： Wheres Wangwang? Hes under the chair. Step 5 课后作业课后作业 活动手册一一 教学内容：教学内容：Unit 7 page 5456 : Word Fun ;Talk Together, Check Up. 二二 教学目标：教学目标： 1,继续学习新单词 ：on，next to,并会认读 in, behind , under. 2,会说句子：Lets play “Hide and Seek”. Wheres Wangwang? Hes under the chair. 3,通过所学培养对英语的学习兴趣，在日常生活中运用所学知识。 三三 年级，学生学情分析年级，学生学情分析: 三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学 等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可 塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。这段时间，从孩子心理和学习两方面体 现的问题最为明显。通过我班孩子的情况总结一下，三年级孩子的心理特点主 要表现在以下三个方面。 1、个性差别大；2、情绪不稳定；3、自控力不强。 本学校是村小学，三年级本班共有 30 名学生。这些孩子大多是第一次正式接触 英语，从和他们的谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，所以起初的 几堂英语课他们也都非常认真。可是，当学习的单词越来越多时，有很多孩子 因为记不住单词而苦恼。记不住单词，不仅别人所说的他听不懂，而且自己更 是不用单独开口。就这样，教师越教越多，学生越学越没有劲儿。班上能达到 优秀的最多只有五六个，良好的大约有七八个，剩下的就全是不愿意学英语的。 下学期随着课本知识的深入，学生们越来越有点力不从心。加之学生家长对英 语学习的重视程度不够，孩子的学习习惯还没有完全形成，英语教学确实有一 定难度。 四四 教材分析：教材分析： 1 作用地位作用地位 学习表达事物位置的句式，培养学生正确表达事物位置的能力。 2 重难点分析重难点分析 重点：重点：会认会读这 5 个表示位置关系的介词：in，on, behind, under, next to. 难点难点：能问答事物的位置（会说表示位置关系的句子） 。 3 课时课时 1 课时 五五 教学理念：教学理念： 面向全体学生， 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围； 倡导任务型的教学途径，加强对学生学习策略的指导，利用现代教育技术， 拓宽学生学习和运用英语的渠道。 六六 教学策略：教学策略： 以问题为导向激发学生的学习兴趣； 运用多媒体，提供直观的言语交际情境； 小学生往往感到较难理解位置的概念，因此，要开展形式多样的活动，让学生 在有趣的情境中反复练习听和说。避开讲解语法，如介词的概念，要在活动和 交际中让学生体会和熟悉位置概念。 七七 教学环境：教学环境： 课本，课件，导学案， 多媒体 八八 教学过程：教学过程： Step 1 温故复习（课前测评温故复习（课前测评-知识链接）知识链接） 教师准备 PPT 展示图片，学生看图说单词，看谁说的又快又正确。 Step2 新课导入新课导入 新课热身：学生看视频歌曲，激发学习兴趣 PPT 展示图片（54 页）继续学习新单词：on, next to. 学生互读，对读，一条龙每个学生读单词。 课堂活动（游戏）一：“谁是侦探” 课堂活动（游戏）二：看图片进行抢答 课堂活动（游戏）三：“我说你做” PPT 以图片形式展示“Talk Together”的句子，播放录音，学生跟读。 课堂活动四：小组形式表演对话。 Step 3 课堂检测课堂检测 55 页（上）听力，老师说，学生听，按要求完成练习。 56 页 学生自己做题 55 页（下）老师布置任务，每个小组写出一句话。 Step 4 课堂小结课堂小结 本节课，我们学习了 2 个表示位置关系的单词： on ，next to. 我们还学习了三个句子： 表示建议的：Lets(让我们.) 问答事物的位置： Wheres Wangwang? Hes under the chair. Step 5 课后作业课后作业 活动手册 九九 教学评价：教学评价： 学生很积极地回答问题，认真讨论问题，认真完成的老师设置的一些活动游戏， 对一些小组或者个人提出他别的表扬，对有进步的学生要格外表扬。 十十 教学反思教学反思 本节课主要讲解了两个单词 on , next to,以及三个句子：表示建议的：Let s(让我们.)问答事物的位置： Wheres Wangwang? Hes under the chair.总 体而言，上课效果不错，但时间上应该再抓紧，节奏要紧凑，重难点应该更加 突出，对学生个人的表扬要更加及时，到位，对小组的嘉奖要及时到位。