教科EEC版三下-Unit5 You Look Great!-Class 1 Textbook p.36-ppt课件-(含教案)--(编号：c07b5).zip

Unit 5 Lets spell Do you like pears? bd c gs t mn l k w h j v Can you say? 图式激活音义： Look and match under run duck fun 图式激活音义： u 1 2 3 4 fun run under duck u b d f g t p r 拼读性练习： 用你的拼读本一起读一读吧！ 试试把你翻到的尾音也读出来！ gucks b mn p 区别性练习： bus- gus 你能把下列单词读准吗？ tub- mud up- bug run- fun nut- but brut- brush sub- cut dug - dud hug - hut gun - run 区别性练习： nu f 拆分音节拆分音节 ( (手指操手指操) ) nur duc k due rn 检测性练习： 练习一、听音，排序。 More challenges？ 大挑战！ 练习二、认真读一读下列单词，如果单 词中含有u发音的请打，如果没有请打。 1. bug ( ) 2. tub ( ) 3. UK ( ) 4. umbrella ( ) 5. sub ( ) 6. USA ( ) 7. rub ( ) 8. gus ( ) bus ( ) cute ( ) under ( ) eg: 检测性练习： a a e e u u This is a This is a d__ckd__ck. . Its name is Its name is G__sG__s. . u u 练习三、听音，选择合适的发音填在横线上。 检测性练习： a a e e The duck is in the The duck is in the t_bt_b. . u u I see the white I see the white s_dss_ds. . u u e e u u This is a yellow This is a yellow s_bs_b. . a a I see a I see a b_gb_g on the sub. on the sub. u u Spell and write! 1.读拼读本，互相考查十个单词。 2.书写比赛，边拼边读写出本课 所学的四个单词！ HomeworkUnit 5 Do you like pears? 第一课时第一课时 一、教学内容一、教学内容 Part A Lets talk banana 和 bananas。方法同上。 2. 学习 Lets learn (1)播放录音，学生跟读对话。 (2)以开火车的方式朗读单词。小组内分角色表演对话。 3. 学习 Lets chant (1)教师板书 yummy, tummy 等词，教师先读出 yummy，启发学生拼读 tummy。 (2)听录音，让学生熟悉歌谣的韵律。 (3)学生再次听录音，学生跟唱。 (4)请学生分小组给这首歌谣设计动作。 (5)请小组派代表上台展示。 Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 游戏：快速做一做 首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板 上或墙壁上。之后，将全班分为四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令 Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到 pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大 声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，继续游戏。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思 第三课时第三课时 一、教学内容一、教学内容 Part A Lets spell 二、教学目标二、教学目标 1. 能够听、说、读、写单词 fun, run, duck, under。能够根据 u 的发音规则读出单词，并 能通过对比不同的发音，强化学习发音规则。 2. 能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习 u 的发音规则。 3. 能够根据示范例词的提示，找出更多符合发音规则的单词。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 能够听懂、会说单词 fun, run, duck, under。 2. 能够正确抄写本课所学单词。 四、教学准备四、教学准备 录音机、磁带、教学课件、单词卡片。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身热身(Warming-up) 1师生做日常口语练习: A: Do you like? B: Yes, I do. What about you? A: I like, too. A: Lets have some 2请学生表演 A 部分 Lets talk 的对话。 Step 2 新课呈现新课呈现(Presentation) 1. 教师同时呈现 fun, run, duck, under 的单词和图片，请学生读出单词，并找一找四个 单词的共同点，如单词中都有字母 u，都发/的音。 2. 播放 Listen, repeat and chant 的录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。 3. 引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，然后归纳出这些单词总 字母 u 的发音是/ /。 4. 以 fun 为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词 fun，引导学生思考 fun 由几个 音素组成，分别是什么。并以同样地方法对 box，orange 和 body 进行拆音。 5. 学生花样读 listen, repeat and chant（分组读、男女生比赛读等）。 6. 播放 Read, listen and number 的录音，要求学生根据所听内容编号。 7. 让学生在四线格上抄写单词 fun, run, duck, under，并指导学生描红。 Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 请根据 u 的发音规律尝试朗读下面的单词。 plum, umbrella, uncle, cup, mud, gun, cut, luck, duck, truck Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思 第四课时第四课时 一、教学内容一、教学内容 Part B Lets talk & Look and say 二、教学目标二、教学目标 1. 能在实际情境中灵活运用以下句型 Have some grapes. Sorry, I dont like grapes. Can I have bananas? Here you are. 2. 培养学生要养成爱吃水果，不挑食的好习惯。 三、教学重难点三、教学重难点 灵活运用句型：Have some grapes. Sorry, I dont like grapes. Can I have bananas? Here you are. 进行口头交流 四、教学准备四、教学准备 录音机、磁带、教学课件、水果图片。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身热身(Warming-up) 复习上节课的句型。 每个学生拿一张自己最喜欢的水果卡片，用上节课学过的句型：Do you like ?向同 桌提问，学生根据自己的喜好作答。 Step 2 新课呈现新课呈现(Presentation) 1. 教师介绍 Lets talk 的背景。迈克和吴一凡在莎拉家做客，莎拉的爸爸正在用美味 的水果招待他们，我们去看看，他们在吃什么水果？教师说：“Look, there are many fruits.” 教师指着水果，重复“fruits”一词。 2. 教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导学生用：“Do you like ?”进行提问。 教师表示否定，可以说：Sorry, I dont like. 教师通过语气让学生理解 sorry 一词的含义)。 3. 教师询问学生喜欢哪种水果，学生作答后，教师就把水果的图片递给他，带出句型 “Have some ”。教师领读，学生跟读。 4. 教师通过对话把所有的水果图片都分给学生后，用句型 Can I have some ?把图片 从学生手里拿回来。 5. 播放 Lets talk 部分的录音, 学生观看对话。再次播放对话，学生跟读。 6.小组分角色练习对话。小组派代表上台表演对话。 7. 教师利用课件出示 Lets play 的大转盘，转盘上贴满水果的图片。请学生上台转动 转盘，并且用句型 I dont like, I like.造句。 8. 学生两人一组，拿出水果卡片排成圆形，中间放一支铅笔当作转轴进行游戏。 Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 教师在黑板上贴上学过的水果图片，和学生用 I like和 I dont like 谈论自己对水果 的好恶。教师可以拓展话题，让学生描述说过的外形，以及学生喜欢某种水果的原因。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思 第五课时第五课时 一、教学内容一、教学内容 Part B Lets learn & Lets chant 二、教学目标二、教学目标 1. 能听说认读单词 watermelon, strawberry, grape。 2. 能够跟随录音演唱歌谣。 3. 在语境中正确运用：I dont like watermelons. Me, neither. 三、教学重难点三、教学重难点 1. 单词 watermelon, strawberry, neither 的发音。 2. 正确使用表示否定的答语：Me, neither.。 四、教学准备四、教学准备 录音机、磁带、单词卡、教学课件。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身热身(Warming-up) 游戏：猜一猜 教师把装有水果单词的卡片装到一个盒子里面，教师数十个数，学生们边听边传递装 有水果卡片的盒子。数到十的时候，拿到盒子的学生抽出一张卡片，读出单词。 Step 2 新课呈现新课呈现(Presentation) 1.教师出谜面：有一种水果有外表有紫色的，也有绿色的，她的水果的味道又酸又甜。 让学生抢答。学生说出“葡萄”这个词之后，教师拿出葡萄的图片，教读 grape. 2.教师出示课件，只露出图片的一角，让学生猜测是什么水果。出示西瓜图片，教读 watermelon。教师和一位不喜欢吃西瓜的学生配合对话：T: I dont like watermelons. S: Me, neither.教师带读，学生跟读。讲解 neither 的意思。 3.课件再出示草莓的图片，引出单词 strawberry，教师带读，学生跟读。 4.让学生听 Lets learn 的录音，第学生静听。再次播放录音，学生跟读。一边听一边 指着树上的图。并出示 strawberry 的单词卡，让学生 5. 教师出示单词卡，请学生当小老师，带着大家一起朗读并拼读单词，如：s-t-r-a-w- b-e-r-r-y. 6. 教师播放 lets chant 录音，学生跟着录音哼唱。 7. 教师教读 taste,really, should, 让学生了解，不要求掌握。 8. 再次播放录音，教师教唱。 Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 游戏：鱼头鱼尾配对。 分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上写上单词汉字，如：草莓，葡萄， 西瓜的小卡，尾巴上贴上英文单词：grapes. Watermelon，strawberry，将图片分散贴在黑板 上或放在桌子上，每个同学轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且读出正确的把英语和汉语。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思 第六课时第六课时 一、教学内容一、教学内容 Part B Start to read & Lets check & Lets sing & Part C Story time 二、教学目标二、教学目标 1. 能完成本课时的阅读任务。 2. 正确完成 Lets check 部分的听力任务，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查 学生对本课内容的掌握情况。 3. 会唱歌曲 An apple a day。 4. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 水果类单词单复数的拼读和拼写。 2. 学会用本课时的句型询问他人的喜好。 四、教学准备四、教学准备 录音机、磁带、教学课件。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身热身(Warming-up) 1. 播放歌曲 An apple a day, 让学生熟悉韵律。再次播放录音，学生跟唱。学生跟随伴 奏演唱。 Step 2 新课呈现新课呈现(Presentation) 1. 学习 Start to read (1) 让学生先默读课文，并尝试翻译课文。 (2) 分小组完成 Read and match 的连线任务。小组成员互相核对答案。 (3) 播放录音，学生跟读。 (4)教师利用课件隐藏 Read and match 的对话，让学生根据图片两人一组编新对话。 2. 学习 Lets check (1)让学生观察 Listen and tick or cross 四幅图片分别出现了什么水果? (2)播放录音，让学生复述出所听句子。 (3)学生根据录音内容完成听力任务。 (4)师生核对答案。 (5) 教师引导学生观察 Look and tick 的图画，观察图片中的水果。 (6) 学生齐读 Look and match 右边的单词。 (7)让学生根据图片选择正确的选项。 3. 学习 Story time (1) 老师出示本部分课件，提出问题：What food and fruit can you see? What does Zoom eat? (2) 教师播放课文录音，学生静听。 (3) 请基础较好的学生回答问题，让其他学生判断他的回答是否正确。学生回答: I can see some chicken and hot dogs. I see some grapes, strawberries, apples, bananas, oranges.如 果该学生答案不全面，请其他学生补充答案。 (4) 再次播放录音，学生逐句跟读。 (5) 小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。 (6) 小组展示：小组上台表演故事，看看哪组表演得好。 Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 游戏：传话。 每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面 写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这 位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说 给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思