教科EEC版三下-Unit4 It's Red-Class 3Textbook p.30－32-ppt课件-(含教案+微课+音频)--(编号：e21d2).zip

学习目标： 1.能听、说、认读单词： yellow,red, orange, blue,green,white,black. （黄色）（红色）（橙色）（蓝色）（绿色）（白色）（黑色） 2.学会对话： What color is it ? 它是什么颜色的？ Its blue. 它是蓝色的。 Can you draw a monster? 你能画一个怪物吗？ Yes, I can. 是的，我能。 yellow 黄色 red 红色 orange 橙色 blue 蓝色 green 绿色 white 白色 black黑色 目标单词 yellow yellow 黄色黄色 red red 红色红色 orange orange 橙色橙色 blue blue 蓝色蓝色 green green 绿色绿色 whitewhite白色白色 black black 黑色黑色 Practice练习：连线 yellow 红色 red 蓝色 orange 黑色 blue 绿色 green 白色 white 黄色 black 橙色 目标句式： What color is it ? 它是什么颜色的？ Its blue. 它是蓝色的。 Can you draw a monster? 你能画一个怪物吗？ Yes, I can. 是的，我能。 Homework（家庭作业） 1.熟读本课所学单词。 2.练习本课所学句式。课 题Unit4 Its red 指导思想 与理论依 据 小学英语低段的词汇教学，不仅要关注单词音形意的结合，要有语用、语篇 意识，要注意词不离句，句不离篇，也要注重学生单词记忆方法的训练，培 养学生根据读音识记单词的能力。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生 树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学 习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 教学背景 分析 本单元的教学是以学生为主体，以活动为中心的理念指引下，本课时围绕颜 色这个话题展开，使学生通过学习能够听、说、认读七种颜色单词。 教学目标 1、能听说、认读 yellow,red,orange,blue,green,white,black 这些表示颜色的单词。 2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 3、话题鲜活且贴近学生生活经验，学生有话可说，并能表达自己的思想。 教学重点 学习表示颜色的单词 yellow,red,orange,blue,green,white,black。 教学难点 green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。 教学准备 单词卡片 营造课堂气氛， 激发学生兴趣。 教学过程 1 、Warm-up/Revision （1）师生之间相互问候： T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher. （2）游戏 T: lets sing a song, OK? S: OK. 全体学生与老师齐唱歌曲 If you are happy,并做相应动作。 2 、Presentation （1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解 颜色单词，教师带读yellow ，学生跟读；然后，老师出示单词卡 片，找同学认读单词；最后，找同学上讲台拼写单词yellow。 （2）用yellow,red,orange,blue,green,white,black的单词卡片再次讲授单词。 学生适当跟读、认读、拼写。 注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生 感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 （3）巩固新知识： 用白板复习巩固所学表示颜色的单词，教师领 读，然后找同学上台领读，其他学生跟读。 调动学生的积 极性，让学生 成为课堂的主 人。 巩固新知。 （4）Practice 连线： 找同学上台，在白板上给单词和对应的词义连线。 （5）重点句式 教师在黑板上板书本课句式 What color is it ?（这是什么颜 色？） Its blue. 教师领读，学生跟读；然后，结合本课所学 单词，反复练习句式；最后，教师出示课件，请同学上台领读。 3、Practice 请同学上台听写本节课所学的单词,其他同学在练习本上听 写。 增加学生的 参与感。 板书设计 Unit4 Its red yellow red orange blue green white black What color is it ? Its blue. Can you draw a monster? Yes, I can. 学习效果评 价 本课通过对多媒体技术的应用，为学生创设真实的情景，和多 样的活动，让他们身临其境，动手操练，增加了课堂的趣味性 和学生的参与感。 教学设计特 色与教学反 思 本节课主要以小组合作贯穿整个课堂的学习和孩子们喜闻乐见 的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，激 起了孩子们学习英语的兴趣，特别是能调动后进生的参与热情, 帮助学生进一步运用和巩固所学单词，孩子们很乐于参与。在 以后的教学中还可以创设更多的游戏或者情景，让他们当主角， 这样既锻炼了学生的能力，也培养了学生的学习兴趣。