教科EEC版三下-Unit1 I'm Hungry-Class 1 Textbook p.4-教案、教学设计--(配套课件编号：303f3).doc

1、1/3 三年三年级级下下册册 Unit1 IUnit1 Im Hungrym Hungry 第第 1 1 课时课时教学设计教学设计 一、一、学习目标学习目标 Function： 1.能听懂并会表达身体的状态。 2.能听懂并会说食物的名称。 Expression：1.- Are you sick? - No. Im not. Im hungry. 2.- Have some sandwiches and hot dogs. - Thats great! Vocabulary：hungry, home, sick. some, sandwich, hot, hot dog, great 二二、教学

2、过程教学过程 （一）（一）WarmWarm- -upup 1.师生互相问候。 T: Good morning, class. Ss: Good morning. Mr.Niu(teachers name). T: How are you? Ss: Im fine, thanks. S1: How are you, S2?（同学之间互相问候） S2: Im fine, thanks. And how are you, S3: 2.复习上学期学习过的动词和指令语。 请学生听到教师的指令语 之后跟读，并做出相应的动作。 T: Stand up. / Sit down. 2/3 Pick up you

3、r pencil. / Put down your pencil. Open the window. / Close the window. Jump. / Run. / Walk. 3.导入本课课题 看 PPT 课件第一张图片,自然导入课题Im hungry. （二）（二）Listen and SpeakListen and Speak l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)教师让学生看教科书第 4 页图片并猜想一下故事内容。可以 让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。听录音前，设计一些听 前活动的目的是为了激发学生听的意愿。指导学生看图，想一想是什 么内容。让学生对教科书的内

4、容和将出现的情况进行思考和推测，还 可以讨论和发表见解。 (2)请学生听第 4 页课文录音中的故事内容。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学 习目标。 2. 重点理解第 4 页课文的知识内容。 (1)播放第 4 页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明 了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标， 让学生们带着问 题有针对性地听录音。 你还记得图片上的人物都是谁吗？ 他们这是在哪里？ 杰克刚回家的时候说了什么？ 3/3 妈妈问了杰克什么问题？ 杰克到底怎么了? 杰克的妈妈告诉大家有什么食物？ 杰克喜欢什么食物？ 兔兔是怎么说的？ (2)在听完录音之后，教师和学生一

5、起讨论听录音之前的预设问 题。 T: 你还记得图片上的人物都是谁吗？ Ss:记得，有杰克和杰克的妈妈、兔兔和莉莎。 T: 他们这是在哪里？ Ss: 在家。 T: 家，home Ss: home T: 杰克刚回家的时候说了什么？ Ss: Im home. T: 妈妈问了杰克什么问题？ Ss: 你生病了吗？( Are you sick?) T: 生病，sick Ss: sick T: 杰克是怎么回答的？ Ss: No, Im not. Im hungry. T: 杰克是饿了。hungry 4/3 Ss: hungry T: 杰克的妈妈告诉大家有什么食物？ Ss: sandwiches and ho

6、t dogs T: 杰克喜欢什么食物？ Ss: I like sandwiches. T: 兔兔是怎么说的？ Ss: Me, too. (3)教师要根据和学生对话的情况， 了解学生对知识的理解程度， 并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。 3. 再次播放第 4 页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。 (1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词 句，并及时发现和纠正自己的不足之处。在听录音之前，教师应继续 引导学生掌握正确的认读方式： 耳：认真听录音。 眼：仔细看课文。 口：大声清晰读课文。 手：跟随着录音指句子。 以上四个方面同时进行，可以培养学生有效地认读英语语句。在 此环

7、节中，教师要及时地观察学生是否能够按要求听录音，并进行适 当的指导。 (2)全体跟读后，组织全班、小组、个人朗读课文。 ( (三三) )以小游戏的形式巩以小游戏的形式巩固固本课本课重重点内点内容。容。 5/3 活动名称：Look and say. 活动目的：学会运用已学的表达身体状态的语句进行提问。 活动方法： 学生观察教师的表情，学生提问，教师回答。 T: (教师做疼痛的表情。) Ss: Are you sick? T: Yes, I am. T: (教师捂着肚子做饥饿表情。) Ss: Are you hungry? T: Yes, I am. Wrap-up 在时间允许的情况下， 教师也可

8、以开展一些小游戏来整理本课所 学知识。 活动名称：Lets learn. 活动目的：理解和掌握名词的复数形式。 活动方法： (1). 教师出示三明治和热狗的单数图片，引导学生读单词。 T: sandwich, hot dog (教师边读边将单词写在黑板上。) Ss: sandwich, hot dog (2). 教师出示三明治和热狗的复数图片，引导学生读单词，并 将单词的复数形式写在黑板上。 ( (四四) )小结本节课重小结本节课重、难难点点 6/3 ( (五五)Homework)Homework (1)会熟读所学单词。 (2)熟记所学句型并会做替换练习。 三、三、板书板书设计设计： Unit1 Im hungry 新单词： 新句型： hungry - Are you （sick）? home - No. Im not. / Yes, I am. sick - Have some (sandwiches and hot dogs) . some - Thats great! sandwich+ essandwiches hot dog+ shot dogs great