教科EEC版三下-Unit2 How Old Are You -Class 2Textbook p.13-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)--(编号：f59cd).zip

Unit2 How Old Are You 教学反思 本课教学是在和谐与融洽、热烈而快乐、竞争且合作 的氛围中完成的。教师从三年级学生的认知规律和心理特 点入手，由浅入深，由易到难，降低了英语语言学习的难 度。同时，充分利用多媒体教学软件等直观教学手段，调 动了学生多种感官投入到语言学习中来。另外还利用 TPR、 角色对话、游戏等活泼有趣的形式，增强了课堂教学的感 染力，提高了教学效果，达到了良好的教学反馈。 在教学中，虽然学生的注意力有时在课件上，有时在 书本上，有时又在图片上，但却始终都围绕着教学重难点， 学生主动听、主动说、热情参与，尤其在后面环节，教师 充分利用课件的优势，促进学生主动思考，学生在课堂上 学会了如何交流、如何合作、如何思考，在教师的引导下 完成任务的信心与决心不断增强。教师做到了充分激发学 生们的主动意识，用热情感染他们，用活动吸引他们，用 贴近生活的任务调动他们，全面提高学生的英语能力及综 合素养。 总之，本节课达到了预期效果，在今后的教授过程中 应注意细小环节，考虑到学情，有针对性设计每一节课， 希望领导多提宝贵意见。Unit 2 How Old Are You ? 教学设计 教学内容： 本节课是 EEC 小学英语 3B 中的 Lesson2 How Old Are You? 第二课时的教学内容，学习和个人情况有关的祝贺和 感谢用语。要求学生学会询问年龄及应答，学会 1120 的 数字。所涉及的主要句型有:This is for you. Thanks. You re welcome.How many candles? Count them .本课主要学习的 单词：cakecounthowmanycandle 教材分析： 兔兔（TUTU）系列英语教材是根据国家新课程标准的 基本要求， 遵循外语学习的规律和学生的身心发展水平编 写的。教材以故事为主线，以话题划分单元，版式图文并 茂，语篇与画面相辅相成。教材配套录音磁带语音纯正， 交际环境效果逼真，与课本水乳交融，构成完美的视听立 体结构，向学生展示了语言标准、幽默有趣、情节曲折的 英语生活天地，最大限度地调动了孩子们的学习积极性， 从而在语言 基础、学习兴趣、学习策略等方面为后续的英 语打下坚实的基础。 学情分析： 本课面向的是已有一点英语基础的三年级学生，这些 孩子活泼好 动，乐于参加活动中，经过一段时间的学习， 学生们已经具备了初步的听、说、读的能力。经过长时间 的练习，小组间已有了些合作的默契，能够相互帮助学习。 本单元的教学内容贴近于学生的生活，因此本课时的教学 内容对学生来说不难理解，关键是数字和句型的学习及其 在日常生活中的综合运用。 教学目标： 知识与技能：1、学会给对方物品时所说的话。2、学会说 感谢和回应的用语。3、学会说有关请对方数数的话。通过 教师用实物进行演示对话，让学生间相互对话练习，教师 再给予指导，在实际对话中将所学句型灵活运用。 教学难点： 1、 听懂、会说 This is for you. Thanks . You re welcome. How many candles? Count them . 能在实际情境 中运用。要求模仿正确，语调自然。2、能够听说、认读数 字 11-20 。 教学重点:询问有关数量的句型；实际运用本课句型进行情 景交际。 教具准备：单词卡片 图片 幻灯片 录音机 磁带 铅笔 橡 皮 贴画 教学过程： Step1: Greeting T:Good morning,everyone. Ss:Good morning,Miss Wang. T:How are you? Ss:Fine, thank you.How are you? T:Im fine, thanks.Nice to see you again. Ss:Nice to see you , too. T:OK.Sit down,please. Step2: Warm-up and review 1、Warm-up (Follow me) 设计意图:用小活动开始本节课，是同学们很快进入学习氛 围中，以轻松愉快的心情开始新的学习。 2、Review: (1)、通过做几道数学题来复习数字单词 (2)、复习 How old are you? Step3:新授（学习新课之前，让学生认真听录音，了解图中 的大致内容，引导学生用汉语回答老师的问题。） 1、单词教学：cake how many count candle（利用幻灯 片出示图片教授新单词） 单词教学环节设计：(1)、Read it one by one. (2)、Please guess which word I read. (3)、Look at my cards .If I say Chinese,You say English.And if I say English,you say Chinese. (4)、Put the cards on the blackboard and read them together. 设计意图：通过两个游戏，让学生们更加灵活的运用本节 所学知识，在游戏中中体会到学英语的快乐，并能很好的 运用。 2、句型教学 （1）、由单词 candle 引出句型 How many candles? Count them.(利用幻灯片教授句型) 活动设计：（1）、教师用课前准备好的铅笔和橡皮练习句 型。（2）、利用幻灯片练习句型。（3）、小组活动：两 个同学一组利用周围的事物练习句型。 （2）、教授 Look at the cake. 活动设计：小游戏：Look at somebody. （3）、教授句型 This is for you . Thanks. Youre welcome. 活动设计：利用蛋糕图片通过 one by one 的形式练习句型。 （4）、再次听录音让学生用英语回答问题 （5）、让学生按小组分角色表演对话内容。 设计意图：在表演中锻炼孩子主动开口讲英语，特别是对 学生合 作学习能力的培养，让学生们在师生，生生不同的 合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠 定基础。 Step4:Homework: (1)、调查爸爸妈妈的年龄和生日。情感教育: 别忘了在 爸爸妈妈过生日时说：“Happy Birthday! 设计意图：德育教育，让学生在情操方面得到发展。 (2)、回家再次听 13 页的录音，课后小组可以句型进行 角色对话。 教学反思： 本课教学是在和谐与融洽、热烈而快乐、竞争且合作 的氛围中完成的。教师从三年级学生的认知规律和心理特 点入手，由浅入深，由易到难，降低了英语语言学习的难 度。同时，充分利用多媒体教学软件等直观教学手段，调 动了学生多种感官投入到语言学习中来。另外还利用 TPR、 角色对话、游戏等活泼有趣的形式，增强了课堂教学的感 染力，提高了教学效果，达到了良好的教学反馈。 在教学中，虽然学生的注意力有时在课件上，有时在 书本上，有时又在图片上，但却始终都围绕着教学重难点， 学生主动听、主动说、热情参与，尤其在后面环节，教师 充分利用课件的优势，促进学生主动思考，学生在课堂上 学会了如何交流、如何合作、如何思考，在教师的引导下 完成任务的信心与决心不断增强。教师做到了充分激发学 生们的主动意识，用热情感染他们，用活动吸引他们，用 贴近生活的任务调动他们，全面提高学生的英语能力及综 合素养。 总之，本节课达到了预期效果，在今后的教授过程中 应注意细小环节，考虑到学情，有针对性设计每一节课， 希望领导多提宝贵意见。EEC 小学英语三年级下册第三课 说课稿 一、说教材 本节课在第一课时的基础上，进一步巩固练习句子“How old are you?；How many candles?”及疑问句的运用，学习关 于数字的单词。 二、说学生 本课的教学对象是小学三年级的学生，它们已经对英语有 了一定的感知和初步的思维能力，同时对于新鲜事物充满了求 知的欲望，乐于用英语表达所见、所闻、所学，并积极参与到 学习活动中来。本课设计了体验性教学活动，结合学生的生活 经历，使学生能够自主完成既定的学习任务，逐步巩固已学习 的教学内容，培养他们英语思维能力，拓展第二语言国家的人 文知识。 三、教学目标的确立 新课程标准规定，通过听、说、读、交际的训练，使学生 获得英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学习兴 趣，为进一步学习英语打好初步的基础，此外，根据我国国情 和外语课程标准的要求，现阶段小学外语教学的素质教育主要 包括思想素质教育、潜在外语能力的培养和非智力因素的培养 等三方面，由此我确立了本节课的教学目标： 1、知识与技能 （1） 、学会给对方物品时所说的话。 （2） 、学会说感谢和 回应的用语。 （3） 、学会说有关请对方数数的话。通过教师 用实物进行演示对话，让学生间相互对话练习，教师再给 予指导，在实际对话中将所学句型灵活运用。 2、过程与方法 根据以上对教材的分析，同时针对小学生学习外语存在一 定困难的实际情况，首先给学生创造学习语言的氛围，用一个 warm up 激活课堂气氛，同时激发学生学习兴趣，运用情景教 学，使学生掌握所授新知识。通过分角色朗读对话，对新知识 进行巩固。通过 TPR 教学法精讲巧练，循序渐进深化教学内容 展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 3、情感态度价值观 本课主要以现代化教学手段多媒体辅助教学，贯 穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度， 提高了教学效果，让学生感受了实东西的乐趣，增强了学生的 生活意识。 四、教学重难点的确立 1重点：询问有关数量的句型；实际运用本课句型进 行情景交际。 2难点：（1） 、 听懂、会说 This is for you. Thanks . Youre welcome. How many candles? Count them . 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。 （2） 、能够听说、认读数字 11-20 。 五、说教法学法 本课教法是以教师为主导，运用自主探究、合作交流的教 学模式进行授课。学法是以学生为主体，采用小组合作学习的 方法来掌握本课内容。 六、说教学流程 1、新课导入 为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离。首 先和学生一起做热身活动，从而激活课堂气氛，培养学生学习 英语的兴趣，并集中学生的注意力。 2 、新课讲解与应用 首先，在学习单词前让学生听对话录音，让学生用汉语回 答老师提出的问题。然后利用 PPT 图片学习单词，从听、说、 读、拼等方面，一个又一个的解决他们所不会的单词并反复操 练，使学生全面掌握。为了更好的记住单词，我还设计了几个 小游戏 样，让学生轻松掌握新单词。其次，本课还要求学生掌 握单词的复数形式，于是我在讲“candle”增设了复数形式， 以此来引起学生的注意，融入句子“How many candles?” 引 导学生问答，通过幻灯片、同桌合作练习以达到熟练掌握句子 “How many?”的目的。最后，因为 EEC 英语教材本身就是由一 个又一个生动的故事，讲解所要教授的知识，语言的应用犹为 关键。让学生认真听录音并跟读，达到本课语言的运用，然后 再以角色对话的形式，让学生进行练习。这样充分地调动了学 生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学的目 的，在课程的最后，学生学唱生日快乐歌。培养学生思想素质、 情感素质和英语语言素质。 七、说板书 本节课板书采用重点呈现的形式，这种形式不但可以突出 教学重点，还可以让学生一目了然，加深对所学知识的理解和 记忆。 八、教学效果预测 本课结合教材特点，难点及英语学科特点和利用多媒体辅 助教学，从视、听、说等方面，使学生得到锻炼，在愉快、轻 松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。 以上是我在英语教学中的小小尝试，由于缺少经验，在教 学过程中难免会出现不足，在今后的教学中我会吸取其他优秀 教师的长处，来弥补自己教学的不足。UnitUnit 2 2 HowHow OldOld AreAre YouYou ? ? 第二课时第二课时 2+5= 8+1= 3+7=2+10= sevennine tentwelve Lets do the math. Unit2 How Old Are You? Questions:Questions: 1、今天是什么节日？、今天是什么节日？ 2、兔兔送给杰克什么礼物？、兔兔送给杰克什么礼物？ 3、兔兔对杰克说了什么祝福的话？、兔兔对杰克说了什么祝福的话？ 4、蛋糕上有多少根蜡烛？、蛋糕上有多少根蜡烛？ 5、杰克几岁了？、杰克几岁了？ cake How many.? 多少.? count scandleHow many? Eight. How many Eight. ？ hot dogs Six. _____ ? apples Questions: 1、图中有几根蜡烛？ 2、兔兔送给杰克什么礼物？ 3、兔兔说了什么祝福的话？ 4、杰克是怎样表示感谢的？ 5、对“Thanks”是怎样回答的？ 6、杰克几岁了？ 1、调查爸爸妈妈的生日，并 献上自己的祝福。 2、回家后认真听13页录音， 把对话读熟。