教科EEC版三下-Unit1 I'm Hungry-Class 1 Textbook p.4-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：309b7).zip

Unit 1 Im Hungry hungryI m hungry. 看图学单词 sandwichsandwiches Have some sandwiches. hot dog hot dogs Have some hot dogs. bread Tips: bread是不可数 名词，没有复数。 bread Have some bread. B: Thats great! I like thirstyI m thirsty. milk milk Have some milk. I want some milk. water Have some water. I want some water. I want some tea. Have some tea. juice Have some juice. I want some juice. Presentation Listen and Speak Hi, Mom. Im home. Hi, Jack. Are you sick? No, Im not. Im hungry.Im hungry home Presentation Me, too. Thats great! I like sandwiches. Have some sandwiches and hot dogs. Listen and Speak Have some sandwiches and hot dogs. Practice 录音课文句子 M: Hi, Jack. Are you sick? J: Hi, Mom. Im home. J: No, Im not. Im hungry. M: Have some sandwiches and hot dogs. J: Thats great! I like sandwiches. T: Me, too. 模仿录音，大声朗读！1/3 EEC 小学英语教材三年级下册第一课Im Hungry Unit1 第第 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册 Unit1 【主主 题题】Im Hungry 一、学习目标一、学习目标 Function：能听懂并会表达身体的状态。 能听懂并会说食物的名称。 Expression： - Are you sick? - No. Im not. Im hungry. I like sandwiches. Vocabulary：hungry, home, sick. some, sandwich, hot, hot dog, great 二、教学步骤与建议二、教学步骤与建议 Warm-up 1. 师生互相问候。 T: Good morning, class. Ss: Good morning. (Teachers name). T: How are you? S1: Im fine, thanks. S1: How are you, S2? S2: Im fine, thanks. And how are you, S3? 2. 复习上学期学习过的动词和指令语。请学生听到教师的指令语之后跟读， 并做出相应的动作。 T: Stand up. / Sit down. Pick up your pencil. / Put down your pencil. Open the window. / Close the window. Jump. / Run. / Walk. Go out. / Come in. Listen and Speak l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)教师让学生看教科书第 4-5 页图片并猜想一下故事内容。可以让学生用 2/3 自己的语言简单地说一说故事内容,指导学生看图，想一想是什么内容。让学生 对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。 (2)请学生学习本课的第一个单词 sick,并纠正发音及练读，讲解句型 I am sick。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入第二个单词的学习， hungry/I am hungry.并在练读之后自然而然的导入美食的学习。 2. 重点理解第 4 页课文的知识内容。 (1) sandwich(es)/hotdog(es)/bread 以及相关句型 I am hungry. Have some .并 小组练读句型，巩固学习新知。 (2)在完成基本句型掌握后，扩展句型的学习，使用各种水果和其他事物的 图片来练习，更贴近于生活实际，加深对本课知识的应用掌握。 (3)教师要根据和学生对话的情况，了解学生对知识的理解程度，并给予 有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译，并引出第二部分的学习。 3. 第二部分的单词学习 thirsty/I am thirsty,讲解前使用猜一猜的小活动，这 是本课的第二个小活动，直接引出第二部分学习。 (1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并及时 发现和纠正自己的不足之处。在听录音之前，教师应继续引导学生掌握正确的 认读方式： 耳：认真听录音。 眼：仔细看课文。 口：大声清晰读课文。 手：跟随着录音指句子。 以上四个方面同时进行，可以培养学生有效地认读英语语句。在此环节中， 教师要及时地观察学生是否能够按要求听录音，并进行适当的指导。 (2)全体跟读后，组织全班、小组、个人朗读课文。 4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。 （What s missing?） 活动名称：Look and say. 活动目的：学会运用已学的表达身体状态的语句进行提问。 活动方法： 3/3 学生观察教师的表情，学生提问，教师回答。 T: (教师做疼痛的表情。) Ss: Are you sick? T: Yes, I am. T: (教师捂着肚子做饥饿表情。) Ss: Are you hungry? T: Yes, I am. Wrap-up 在时间允许的情况下，教师也可以开展一些小游戏来整理本课所学知识。 活动名称：Lets learn. 活动目的：理解和掌握名词的复数形式。 活动方法： 1. 教师出示三明治和热狗的单数图片或者简笔画，引导学生读单词。 T: sandwich, hot dog (教师边读边将单词写在黑板上。) Ss: sandwich, hot dog 2. 教师出示三明治和热狗的复数图片或者简笔画，引导学生读单词，并将 单词的复数形式写在黑板上。 板书如下： sandwich + essandwiches/ I am hungry. Have some hot dog + shot dogs/ I am thirsty. Have some 3. 用同样的形式，复习在上册中学习过的名词以及它们的复数形式(ant, bag, ball, book, cap, car, candle, cat, desk, eye, hand, hippo, kid, rabbit, shoe, orange )。 5.在第二部分饮品单词的学习完成后，使用各国美食欣赏和珍惜劳动成果 为三维目标的整合，实现教育意义。