(精)2021新人教鄂教版四年级下册科学3.9生物与非生物(课件+教案+习题+视频).zip
第第 9 课课 生物与非生物生物与非生物 一、填空题。 1、比较就是通过( )、( )等方法找出物体的相同点和不同点。 2、生物能( ) 、能( ),生长过程需要( )、( )。( )、 ( )和( )都是( )。 3、非生物不能( ),不能( ),也不需要( )和( )。 4、毛绒玩具与石子都是( )。毛绒玩具是( )的,石子是( ) 的。 二、 选择题。 1、下列属于生物的是( ) A B C D 2、下列不属于生物的是( ) A.狗尾草 B. 长颈鹿 C.图书 D.喜鹊 E.蚂蚁 F.玩具熊 G.智能机器人 H.电脑 3、通过观察、归纳等方法找出物体的相同点和不同点,这叫( ) A.观察 B. 对比 C.比较 D.控制变量 4、毛绒玩具和生物的区别主要在于( ) A.外形特征 B. 有无生命 C.能否运动 5、机器人不属于生物,是因为( ) A.机器人可以做出各种动作 B. 机器人可以说话 C.机器人需要充电后才能使用 D.机器人不能生长、繁殖,没有新陈代谢和生老病死 三、判断 1、松树、月季、狗尾草、蚂蚁、蝴蝶、瓢虫等都是生物。 ( ) 2、把石子放在水里一段时间后,它也可以发芽。 ( ) 3、大豆种子在没有水的环境中也能发芽。 ( ) 4、所有生物的生长都需要空气。 ( ) 5、生物指大自然中所有的事物。 ( ) 四、问答 1、判断生物与非生物的依据有哪些? 2、猜一猜,泡在水中的豆子与石子会发生什么现象?连续几天仔细观察,做好观察记录。 答案 一、1.观察 归纳 2.生长 繁殖 水 营养 动物 植物 人 3.生长 繁殖 水 营养 4.非生物 人类制造 天然 二、1.C 2.CFGH 3.C 4.B 5.D 三、 四、1.答:(1)有无生命;(2)能否生长;(3)能否繁殖后代;(4)生长过程是否需要水和营 养; (5)对外部刺激是否能做出反应。 2.答:豆子在水中会吸收水分,逐渐胀大,随着时间的推移,豆子的外皮破裂,发芽,并长出 根系;石子没有任何变化。3.93.9 生物与非生物教学设计生物与非生物教学设计 课题 第 9 课 生物与非生 物 单元第三单元学科科学年级四年级 学习 目标 1. 描述生物的特征,知道生物与非生物具有不同特点。 2. 通过比较生物和非生物的相同点与不同点,提高观察、归纳的能力。 3. 搜集机器人的相关资料,知道机器人不能完全取代人的劳动。 重点生物与非生物的相同点和不同点。 难点通过比较生物和非生物的相同点与不同点,提高观察、归纳的能力。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课问题导入: 1.出示狗与玩具狗的图片,提问“它们都是生活中 真实的狗吗?” 2.引导:图片中的两只狗,哪个是生物?哪个是非 生物?说理由。 3.提问:判断生物与非生物的依据是什么? 观看图片,回 答提出的问题。 (学生从生命、 会运动、会吃 东西等方面回 答) 引导学生对生 物与非生物区分。 讲授新课探究发现,形成新知 1.提出问题:什么是生物? 2.播放视频:什么是生物。(提示学生,注意总结 记忆生物的几个特点) 3.出示表格(狗)生物与(玩具狗)非生物的不同 点。让学生回答并填写。 回答问题。 认真观看视频。 总结出生物的 特点。把观察 结果记录下来。 得出结论:从 动物的生成、 繁殖、对外界 的刺激反应等 方面进行比较。 带着问题观看视 频,更有效果。 4.观察实验:观察豆子与石子的变化。 (1)课前取 2 个碟子,一个放入大豆种子,一个 放入小石子。向 2 个碟子中加入同样多的自来水, 小组交流实验 情况,展示实 验记录。并讨 亲自动手做实验, 印象更深刻。 保持豆子湿润。课前实验中你们观察到了什么现 象? 播放视频。 小结:大豆种子在一定的条件下可以萌发,石子 没有任何变化。 5.找出猫和蒲公英的相同点。 出示图片,提出问题:猫是动物,蒲公英 是植物,它们有什么共同点呢? 6.课堂练习。 7.拓展延伸:寻找校园中的生物与非生物。 出示图片。 论:根据实验 现象得出什么 结论? 分析比较。得 出结论:都是 生物,能生长、 繁殖,生长过 程需要水和营 养。 看图片,说出 校园中的生物 和非生物。 搜集有关机器 人的资料。 让学生会实际运 用所学知识。 课堂小结什么是生物?生物与非生物的特点?自己总结本课 知识。 板书3.9 生物与非生物生物与非生物 生物 :动物、植物、人 非生物3.9 生物与非生物 导入 它们是生物吗? 它们是生物吗? 什么是生物? 什么是生物? P29:生物与非生物含义: 小结:仔绅观察,比较狗和玩具狗的不同点 生物 能生长 需要营养 能繁殖后代 对刺激有反应 能进行新陈代谢 一般由活绅胞组成 非生物 不能生长 不需要营养 不能繁殖后代 对刺激没有反应 不能进行新陈代谢 不由活绅胞组成 观察实验 观察豆子与石子的变化: 用放大镜观察大豆与小石子,比较它们的不同。取2个碟子,一个放入大豆种子,一个 放入小石子。向2个碟子中加入同样多的自来水,保持豆子湿润。 猜一猜:豆子与石子在水中会发生什么现象?连续几天仔绅观察,做好观察记录。 (活动手册) 实验结论 豆子在水中会吸收水分,逐渐胀大 ,随着时间的推移,豆子的外皮破 裂,发芽,并长出根系; 石子没有任何变化。 找出猫和蒲公英的相同点: 猫是一种动物,蒲公英是一种植物,想一想,它们有哪些共同点 。 提示:它们是否 都能生长?是否 都能繁殖?是否 都需要水?是否 都需要营养? 机器人是生物吗?查找有关机器人的资料,想一想, 机器人属于生物吗?能完全取代人的劳动吗? P30:生物和非生物的关系 课堂总结 1.生物能生长,能繁殖,生长过程需要水和 营养。 2.动物、植物和人都是生物。非生物不能生 长,不能繁殖,也不需要水和营养。 板书设计 3.9 生物与非生物 1.生物 :动物、植物、人 2.非生物 拓展:总结生物体的共同特征 植物的特点: 能够长大 会繁殖 不能运动 动物的特点: 能够长大 会繁殖 需要食物 能运动 生物的共同特点: 能够长大 会繁殖 需要水、空气、 阳光 拓展练习: 寻找校园中的生物与非生物 校园的小花园很漂亮,里面有生物和非生物。找出其中的生物与非生 物,比一比,看谁找到的多。 将下列物体分为生物和非生物: 猫、燕子、机器人、大象、自行车、铁树、狗、 电话、书本、荷花、日光灯、推土机、蜗牛、松树 生物:猫、燕子、大象、铁树、狗、荷花、 蜗牛、松树 非生物:机器人、自行车、电话、书本、日 光灯、推土机 判断:它们是生物吗? 是生物吗 ? 判断:它们是生物吗? 地衣 松萝 水绵 判断:它们是生物吗? 地衣 判断:它们是生物吗? 松萝 判断:它们是生物吗? 水绵 识别生物与非生物
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第第 9 课课 生物与非生物生物与非生物 一、填空题。 1、比较就是通过( )、( )等方法找出物体的相同点和不同点。 2、生物能( ) 、能( ),生长过程需要( )、( )。( )、 ( )和( )都是( )。 3、非生物不能( ),不能( ),也不需要( )和( )。 4、毛绒玩具与石子都是( )。毛绒玩具是( )的,石子是( ) 的。 二、 选择题。 1、下列属于生物的是( ) A B C D 2、下列不属于生物的是( ) A.狗尾草 B. 长颈鹿 C.图书 D.喜鹊 E.蚂蚁 F.玩具熊 G.智能机器人 H.电脑 3、通过观察、归纳等方法找出物体的相同点和不同点,这叫( ) A.观察 B. 对比 C.比较 D.控制变量 4、毛绒玩具和生物的区别主要在于( ) A.外形特征 B. 有无生命 C.能否运动 5、机器人不属于生物,是因为( ) A.机器人可以做出各种动作 B. 机器人可以说话 C.机器人需要充电后才能使用 D.机器人不能生长、繁殖,没有新陈代谢和生老病死 三、判断 1、松树、月季、狗尾草、蚂蚁、蝴蝶、瓢虫等都是生物。 ( ) 2、把石子放在水里一段时间后,它也可以发芽。 ( ) 3、大豆种子在没有水的环境中也能发芽。 ( ) 4、所有生物的生长都需要空气。 ( ) 5、生物指大自然中所有的事物。 ( ) 四、问答 1、判断生物与非生物的依据有哪些? 2、猜一猜,泡在水中的豆子与石子会发生什么现象?连续几天仔细观察,做好观察记录。 答案 一、1.观察 归纳 2.生长 繁殖 水 营养 动物 植物 人 3.生长 繁殖 水 营养 4.非生物 人类制造 天然 二、1.C 2.CFGH 3.C 4.B 5.D 三、 四、1.答:(1)有无生命;(2)能否生长;(3)能否繁殖后代;(4)生长过程是否需要水和营 养; (5)对外部刺激是否能做出反应。 2.答:豆子在水中会吸收水分,逐渐胀大,随着时间的推移,豆子的外皮破裂,发芽,并长出 根系;石子没有任何变化。3.93.9 生物与非生物教学设计生物与非生物教学设计 课题 第 9 课 生物与非生 物 单元第三单元学科科学年级四年级 学习 目标 1. 描述生物的特征,知道生物与非生物具有不同特点。 2. 通过比较生物和非生物的相同点与不同点,提高观察、归纳的能力。 3. 搜集机器人的相关资料,知道机器人不能完全取代人的劳动。 重点生物与非生物的相同点和不同点。 难点通过比较生物和非生物的相同点与不同点,提高观察、归纳的能力。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课问题导入: 1.出示狗与玩具狗的图片,提问“它们都是生活中 真实的狗吗?” 2.引导:图片中的两只狗,哪个是生物?哪个是非 生物?说理由。 3.提问:判断生物与非生物的依据是什么? 观看图片,回 答提出的问题。 (学生从生命、 会运动、会吃 东西等方面回 答) 引导学生对生 物与非生物区分。 讲授新课探究发现,形成新知 1.提出问题:什么是生物? 2.播放视频:什么是生物。(提示学生,注意总结 记忆生物的几个特点) 3.出示表格(狗)生物与(玩具狗)非生物的不同 点。让学生回答并填写。 回答问题。 认真观看视频。 总结出生物的 特点。把观察 结果记录下来。 得出结论:从 动物的生成、 繁殖、对外界 的刺激反应等 方面进行比较。 带着问题观看视 频,更有效果。 4.观察实验:观察豆子与石子的变化。 (1)课前取 2 个碟子,一个放入大豆种子,一个 放入小石子。向 2 个碟子中加入同样多的自来水, 小组交流实验 情况,展示实 验记录。并讨 亲自动手做实验, 印象更深刻。 保持豆子湿润。课前实验中你们观察到了什么现 象? 播放视频。 小结:大豆种子在一定的条件下可以萌发,石子 没有任何变化。 5.找出猫和蒲公英的相同点。 出示图片,提出问题:猫是动物,蒲公英 是植物,它们有什么共同点呢? 6.课堂练习。 7.拓展延伸:寻找校园中的生物与非生物。 出示图片。 论:根据实验 现象得出什么 结论? 分析比较。得 出结论:都是 生物,能生长、 繁殖,生长过 程需要水和营 养。 看图片,说出 校园中的生物 和非生物。 搜集有关机器 人的资料。 让学生会实际运 用所学知识。 课堂小结什么是生物?生物与非生物的特点?自己总结本课 知识。 板书3.9 生物与非生物生物与非生物 生物 :动物、植物、人 非生物3.9 生物与非生物 导入 它们是生物吗? 它们是生物吗? 什么是生物? 什么是生物? P29:生物与非生物含义: 小结:仔绅观察,比较狗和玩具狗的不同点 生物 能生长 需要营养 能繁殖后代 对刺激有反应 能进行新陈代谢 一般由活绅胞组成 非生物 不能生长 不需要营养 不能繁殖后代 对刺激没有反应 不能进行新陈代谢 不由活绅胞组成 观察实验 观察豆子与石子的变化: 用放大镜观察大豆与小石子,比较它们的不同。取2个碟子,一个放入大豆种子,一个 放入小石子。向2个碟子中加入同样多的自来水,保持豆子湿润。 猜一猜:豆子与石子在水中会发生什么现象?连续几天仔绅观察,做好观察记录。 (活动手册) 实验结论 豆子在水中会吸收水分,逐渐胀大 ,随着时间的推移,豆子的外皮破 裂,发芽,并长出根系; 石子没有任何变化。 找出猫和蒲公英的相同点: 猫是一种动物,蒲公英是一种植物,想一想,它们有哪些共同点 。 提示:它们是否 都能生长?是否 都能繁殖?是否 都需要水?是否 都需要营养? 机器人是生物吗?查找有关机器人的资料,想一想, 机器人属于生物吗?能完全取代人的劳动吗? P30:生物和非生物的关系 课堂总结 1.生物能生长,能繁殖,生长过程需要水和 营养。 2.动物、植物和人都是生物。非生物不能生 长,不能繁殖,也不需要水和营养。 板书设计 3.9 生物与非生物 1.生物 :动物、植物、人 2.非生物 拓展:总结生物体的共同特征 植物的特点: 能够长大 会繁殖 不能运动 动物的特点: 能够长大 会繁殖 需要食物 能运动 生物的共同特点: 能够长大 会繁殖 需要水、空气、 阳光 拓展练习: 寻找校园中的生物与非生物 校园的小花园很漂亮,里面有生物和非生物。找出其中的生物与非生 物,比一比,看谁找到的多。 将下列物体分为生物和非生物: 猫、燕子、机器人、大象、自行车、铁树、狗、 电话、书本、荷花、日光灯、推土机、蜗牛、松树 生物:猫、燕子、大象、铁树、狗、荷花、 蜗牛、松树 非生物:机器人、自行车、电话、书本、日 光灯、推土机 判断:它们是生物吗? 是生物吗 ? 判断:它们是生物吗? 地衣 松萝 水绵 判断:它们是生物吗? 地衣 判断:它们是生物吗? 松萝 判断:它们是生物吗? 水绵 识别生物与非生物
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